人教部編版二年級上冊課文11小蝌蚪找媽媽教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以人教部編版二年級上冊課文《小蝌蚪找媽媽》為基礎，通過分析課文內容，引導學生學習動物的生活習性，培養學生觀察、分析、表達能力。教學過程中，注重啟發學生思考，激發學生學習興趣，結合生活實際，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和閱讀理解能力。

2.增強學生的觀察力和想象力，提升審美情趣。

3.培養學生關愛生命、尊重自然的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生通常對動物有一定認知，能識別常見的動物，對動物的生活習性有一定的了解。他們已具備基本的閱讀能力，能夠閱讀簡單的句子和短文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對動物故事有著天然的興趣，喜歡聽故事、講故事。他們具備一定的想象力，能夠通過圖畫和文字聯想到生動的故事場景。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和聲音來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過文字來理解故事內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：二年級學生可能在閱讀長句子和理解抽象概念時遇到困難。此外，對故事中涉及到的生物知識可能不夠熟悉，需要在教學中適當引導和解釋。部分學生在表達自己的看法和感受時可能不夠自信，需要教師在課堂中給予更多鼓勵和支持。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（蝌蚪、青蛙、鴨子等）、PPT課件。

2.課程平臺：班級學習交流平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：網絡圖片、視頻資料，用于輔助教學和拓展學習。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、觀察記錄等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT《小蝌蚪的成長過程》、視頻《青蛙的成長故事》等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“小蝌蚪如何成長為青蛙”的話題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“小蝌蚪吃什么”、“它們在哪里生活”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小蝌蚪的成長過程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小蝌蚪的生長過程，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，引出“動物成長變化”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物的生長變化過程，結合小蝌蚪變青蛙的實例，幫助學生理解生長變化的規律。

-組織課堂活動：設計“小蝌蚪成長變化”角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗成長變化。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么小蝌蚪要找媽媽”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演游戲，體驗小蝌蚪成長的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物生長變化的規律。

-活動教學法：通過角色扮演游戲，讓學生在實踐中體驗和掌握知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物的生長變化過程，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“小蝌蚪找媽媽”故事，布置作業，如繪制小蝌蚪的成長過程圖。

-提供拓展資源：提供與動物成長相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物成長變化知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青蛙的成長日記》：這是一本關于青蛙成長過程的繪本，以日記的形式記錄了青蛙從蝌蚪到成蛙的轉變，適合二年級學生閱讀，能夠幫助他們更直觀地理解動物的生長變化。

-《動物的家》：介紹不同動物的生活習性和棲息地，讓學生了解動物世界的多樣性，同時引導他們思考人與自然的關系。

-《小蝌蚪找媽媽》續集：編寫一個續集故事，讓小蝌蚪們在成長過程中遇到新的朋友和挑戰，激發學生的想象力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察動物：鼓勵學生在家或戶外觀察青蛙、蝌蚪等動物，記錄它們的生活習性和成長變化，培養觀察力和記錄能力。

-搜集資料：引導學生通過圖書館、網絡等途徑搜集有關動物生長變化的資料，如動物的生命周期、飲食習慣等，豐富知識儲備。

-小組研究：組織學生分組進行動物成長變化的研究，每個小組選擇一種動物，通過查閱資料、實地觀察等方式，深入了解該動物的生長過程，并制作成研究報告或演示文稿。

-創作故事：鼓勵學生以“如果我是小蝌蚪”或“動物的成長故事”為題，創作自己的故事，鍛煉語言表達能力和想象力。

-生態保護意識：通過學習動物的生長變化，引導學生思考如何保護動物和自然環境，培養他們的生態保護意識。

3.教學活動設計：

-動物成長變化主題展覽：組織學生制作動物成長變化的手抄報、海報等，在教室或學校展覽，增強學生的動手能力和團隊合作精神。

-動物成長變化知識競賽：設計一個以動物成長變化為主題的知識競賽，檢驗學生的學習成果，激發他們的學習興趣。

-親子活動：邀請家長參與，一起進行戶外觀察、制作動物成長變化模型等活動，增進親子關系，同時擴展學生的知識面。

-社區實踐活動：與社區合作，開展保護動物和自然環境的公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體驗社會責任。七、課后作業1.作業題目：《小蝌蚪找媽媽》故事續寫

作業要求：以《小蝌蚪找媽媽》的故事為背景，發揮想象，續寫小蝌蚪成長為青蛙后的故事。要求內容豐富，語言通順，字數不限。

答案示例：小蝌蚪在媽媽的教導下，逐漸長大，變成了美麗的青蛙。有一天，它遇到了一群迷路的小鳥，青蛙用自己的聰明才智幫助小鳥找到了回家的路，得到了大家的贊揚。

2.作業題目：動物成長變化知識小調查

作業要求：選擇一種自己感興趣的動物，調查并記錄該動物從出生到成年的成長變化過程，包括外觀、習性、生活習性等方面的變化。要求制作成小報或圖表形式。

答案示例：以青蛙為例，小報內容可以包括青蛙的出生地、蝌蚪階段的生活習性、變成青蛙后的外觀變化和生活習性等。

3.作業題目：動物成長變化知識競賽

作業要求：以小組為單位，進行動物成長變化知識競賽。每組抽取題目，回答問題，最后統計得分，評選出獲勝小組。

答案示例：題目包括“小蝌蚪變成青蛙需要多長時間？”“哪種動物是哺乳動物？”“下列哪個動物是卵生的？”等。

4.作業題目：動物成長變化繪畫比賽

作業要求：以“動物成長變化”為主題，進行繪畫創作。要求畫面內容豐富，色彩鮮明，表達出動物從出生到成年的變化過程。

答案示例：一幅描繪小蝌蚪變成青蛙的畫作，畫面從小蝌蚪在水中游動開始，逐漸展示出青蛙的外形和生活環境。

5.作業題目：動物成長變化日記

作業要求：以“我眼中的動物成長變化”為題，寫一篇日記。日記中要描述自己觀察到的動物成長變化過程，并表達自己的感受和想法。

答案示例：日記中可以寫：“今天，我和爸爸媽媽一起去公園觀察小蝌蚪。開始時，它們只是小小的蝌蚪，但隨著時間的推移，它們變成了可愛的青蛙。看著它們一點一點長大，我感受到了生命的神奇。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對動物成長變化的話題表現出濃厚的興趣。在故事續寫和繪畫比賽中，學生的創意豐富，作品充滿想象力。部分學生在小組討論中表現出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組展示了他們的動物成長變化研究報告。學生們通過合作，不僅完成了研究任務，還學會了如何分工合作、收集資料和整理信息。展示過程中，學生們能夠清晰、有條理地介紹他們的研究成果，展示了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、簡答題和繪畫題，旨在檢驗學生對動物成長變化知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題，對動物的生長周期有一定的了解。在簡答題中，學生能夠結合故事內容，描述動物成長變化的過程。繪畫題則展示了學生的觀察能力和藝術表現力。

4.學生作品評價：

對學生的故事續寫、繪畫作品和知識小調查報告進行評價，關注學生的創意、表達能力和知識運用。評價標準包括內容的相關性、語言的通順性、繪畫的技巧和色彩搭配等。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給出以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂討論的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續保持這種積極的學習態度。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師建議他們在未來的學習中繼續發揮領導作用，幫助其他同學。

-對于