人教版部編道德與法治八年級上冊第一課豐富的社會生活1.1我與社會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版部編道德與法治八年級上冊第一課《豐富的社會生活》1.1《我與社會》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期二第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《豐富的社會生活》的第一課《我與社會》。在這個美好的早晨，讓我們一起探討我們與社會的密切關系，感受社會的脈搏，發現生活的精彩。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的旅程吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：首先，提升學生的社會參與意識，使他們認識到自己是社會的一份子，有責任參與社會生活；其次，增強學生的法治觀念，引導他們學會在法律框架內行使權利，履行義務；最后，培養學生的人際交往能力，學會與人溝通、合作，形成良好的社會適應能力。通過這些目標的實現，讓學生在道德與法治的熏陶中成長為有責任、有擔當的新時代青少年。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入八年級之前，學生們已經對家庭、學校等基本社會單位有了初步的認識，對一些基本的道德規范和法治原則也有所了解。他們可能已經接觸過一些關于個人與社會關系的簡單討論，但對于“我與社會”這一概念的理解可能還停留在表面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，他們對于社會現象充滿好奇，對自我認同和社交互動有較強的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識，但同時也表現出個性化的學習風格，有的學生偏好通過互動討論來學習，有的則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解“我與社會”這一概念時，學生可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的社會概念與自身實際生活相結合；二是如何理解個人行為對社會的影響；三是如何在法治觀念指導下處理個人與社會的關系。此外，學生在表達自己對社會問題的看法時，可能會遇到表達不清或觀點偏頗的問題。因此，教學中需要引導學生深入思考，并通過多種教學方法幫助他們克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：社會新聞剪輯、相關法律法規文本、社會現象圖片或視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：播放一段關于社區生活的視頻，引導學生觀察并思考：視頻中的場景與你所在的社區有什么相似之處？你在這個社區中扮演著什么樣的角色？

2.**提問互動**：請同學們分享他們在社區中的角色，如學生、居民、志愿者等，并簡要描述這些角色在社會生活中的意義。

3.**揭示課題**：通過同學們的分享，引出本節課的主題——《我與社會》，強調個人與社會之間的關系。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**社會角色認知**：介紹不同社會角色及其在社會生活中的作用，如教師、醫生、警察等，引導學生認識到每個人都是社會大機器上的一個重要齒輪。

2.**個人與社會關系**：通過案例分析，讓學生了解個人行為對社會的影響，如環保行動、公益活動等，強調個人的社會責任感。

3.**法治觀念培養**：結合具體法律法規，講解個人在法律框架內行使權利、履行義務的重要性，引導學生樹立正確的法治觀念。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬社區生活中的不同場景，如交通規則、環保行動等，讓學生親身體驗社會角色的責任感。

2.**小組討論**：圍繞“我與社會”這一主題，讓學生分組討論以下問題：

-你認為個人在社會中應該承擔哪些責任？

-如何在日常生活中踐行社會責任？

-你認為法治觀念對于個人和社會有什么意義？

3.**成果展示**：每組選派代表分享討論成果，其他同學進行評價和補充，教師進行點評和總結。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**個人責任**：舉例回答：我認為個人在社會中應該承擔的責任有保護環境、尊重他人、遵守法律法規等。

2.**踐行責任**：舉例回答：在日常生活中，我可以參加志愿者活動，幫助他人，宣傳環保知識，遵守交通規則等。

3.**法治觀念**：舉例回答：法治觀念對于個人和社會的意義在于，它能夠保護我們的合法權益，維護社會秩序，促進社會和諧發展。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧本節課的主要內容**：通過導入、新課講授、實踐活動等環節，我們了解了個人與社會的關系，認識到每個人都有責任參與社會生活，樹立法治觀念。

2.**強調重難點**：本節課的重難點在于理解個人與社會的關系，以及如何在日常生活中踐行社會責任。通過本節課的學習，同學們應該明確自己的社會角色，樹立正確的法治觀念。

3.**布置作業**：請同學們思考以下問題，并撰寫一篇短文：

-我在社會中扮演著什么樣的角色？

-我將如何履行我的社會責任？

-我如何樹立法治觀念，為社會的和諧發展貢獻力量？知識點梳理1.**社會生活的概念**

-社會生活的定義：指人們在一定的社會關系和社會結構中，為了滿足生存和發展需要而進行的各種活動。

-社會生活的特征：具有多樣性、復雜性、動態性、互動性。

2.**個人與社會的關系**

-個人是社會的組成部分：每個人都是社會的一員，個人的行為和活動對社會產生著直接或間接的影響。

-個人與社會的互動：個人在社會生活中不斷與他人、集體、國家和社會進行互動，這種互動構成了社會關系。

3.**社會角色的認知**

-社會角色的定義：個人在社會生活中所承擔的特定位置和職責。

-社會角色的分類：按照不同的標準，可以將社會角色分為多種類型，如按照職業分類、按照年齡分類等。

4.**個人在社會中的作用**

-貢獻和影響：個人通過自己的勞動、創造和奉獻，為社會的發展和進步做出貢獻。

-社會責任的承擔：個人在社會生活中要承擔相應的社會責任，如遵守法律法規、維護社會秩序、關愛他人等。

5.**法治觀念的培養**

-法治觀念的定義：指個人在法律框架內行使權利、履行義務的意識和觀念。

-法治觀念的重要性：法治觀念是現代社會公民的基本素質，有助于維護社會穩定、促進社會公平正義。

6.**個人與社會的互動方式**

-交流與合作：個人通過語言、文字、網絡等方式與他人進行交流，形成社會關系。

-參與和融入：個人積極參與社會活動，融入社會生活，實現個人價值。

7.**社會現象的分析**

-社會現象的定義：指在一定時期內，廣泛存在于社會中的各種現象。

-分析社會現象的方法：從經濟、政治、文化、法律等多個角度進行分析，揭示社會現象的本質。

8.**個人與社會的和諧發展**

-和諧社會的定義：指社會各個層面、各個群體之間的關系和諧、穩定、有序。

-個人與社會的和諧發展：個人在社會生活中要追求與社會的和諧發展，實現個人價值與社會價值的統一。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在教學中，我嘗試將情境教學法與道德與法治課程相結合，通過創設真實的社會生活情境，讓學生在情境中體驗、感悟，從而更好地理解抽象的社會概念和法治原則。

2.**互動式討論的推廣**：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的表達能力和團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在部分課堂中，我發現一些學生對于討論和實踐活動參與度不高，可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.**教學資源的局限性**：雖然我嘗試使用多媒體教學設備和信息化資源，但仍然感到教學資源的局限性，有時難以找到與課程內容高度相關的最新案例。

3.**評價方式的單一性**：目前主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多與學生生活息息相關的案例，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.**拓展教學資源**：我將積極尋找和利用更多的教學資源，包括網絡資源、社區資源等，以豐富教學內容，增強課程的吸引力。

3.**多元化評價方法**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等多個維度，以更客觀地評估學生的學習情況。板書設計①社會生活的概念與特征

-社會生活：人們在一定的社會關系和社會結構中進行的各種活動

-特征：多樣性、復雜性、動態性、互動性

②個人與社會的關系

-個人是社會的組成部分

-個人與社會的互動：形成社會關系

③社會角色的認知

-社會角色：個人在社會生活中所承擔的特定位置和職責

-分類：按職業、年齡等分類

④個人在社會中的作用

-貢獻和影響：通過勞動、創造和奉獻為社會做貢獻

-社會責任：遵守法律法規、維護社會秩序、關愛他人

⑤法治觀念的培養

-法治觀念：在法律框架內行使權利、履行義務的意識和觀念

-重要性：維護社會穩定、促進社會