2024—2025學年北京市大興區七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)時光荏苒，你們已經歷了兩個多月精彩的初中生活。你所在的班級要召開“展少年風采，筑青春夢想”主題班會，請你參加班會籌備活動，完成下列任務。[環節一：班會開場致辭]1．下面是小興同學為這次主題班會準備的“開場詞”。請根據要求，完成小題。親愛的同學們，在這金秋送爽的季節里，我們攜手漫步在青春的起點，心中帶著爛[甲]（màn）的夢想，臉上洋溢著稚氣的笑容?；赝^去，或許有徘[乙]徊于新環境的[丙]mángránwúcuò，或許有與同學并肩奮斗的深厚情誼，或許有初嘗成功的滿心歡喜……但正是這些點滴，讓我們的成長之路更加多彩。今天，我們聚集一堂，不是為了留戀過去的足跡，而是為了在彼此的眼中看見光芒，共同繪制初中生活的新篇章。讓我們攜手并進，在初中這片廣闊的天空，勇敢地飛翔，共同創造屬于我們的輝煌！（1）文段中[甲]處根據拼音所寫漢字和[乙]處加點字讀音全都正確的一項是()A.曼huáiB.漫huíC.漫huáiD.曼huí（2）文段中[丙]處根據拼音寫出正確的詞語。máng()rán()wú()cuò()[環節二：回顧精彩生活]2．小華同學負責布置板報，需要你協助做好下面工作。請根據要求，完成小題。（1）小華想用四字詞語為四張圖片命名。請幫助小華選擇命名最恰當的一項是()A①英姿颯爽②抑揚頓挫③歌聲嘹亮④一馬當先B.①歌聲嘹亮②英姿颯爽③一馬當先④抑揚頓挫C.①一馬當先②抑揚頓挫③歌聲嘹亮④英姿颯爽D.①英姿颯爽②歌聲嘹亮③抑揚頓挫④一馬當先（2）小華同學想用對聯展現豐富多彩的初中生活，同時表現同學們努力向上的少年風采。請幫助小華選擇補全對聯最恰當的一項是()上聯：舞臺詠歌①才藝下聯：②訓賽展③A①演②操場③本領B.①現②賽場③英姿C.①現②操場③英姿D.①演②賽場③本領[環節三：分享學習成果]3．為了活躍班會氣氛，考查學生積累，班會設計了“成語接龍”游戲。請你將恰當的成語寫在橫線上。第一組：咄咄逼人→①______→至理名言→言聽計從→從容不迫第二組：牢不可破→破涕為笑→笑逐顏開→②______→地久天長4．在朗誦展示時，小鳴與同學對《春》中第一句話的朗讀設計產生了分歧，你認為設計恰當的一項是（）“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

A．兩個“盼望著”要連讀，語速較快，語調較高，以表達出作者盼望春天到來的急切之情。而“來”與“近”兩字要重讀，體現作者對春天到來的欣喜之情。B．兩個“盼望著”之間要停頓，語速要慢，語調要低，以表現春天到來的速度慢的特點，而“來”與“近”兩字語速要快，體現作者盼望而春未到的低落情緒，5．在交流分享時，同學們談了對初中生活的感受。其中使用修辭、加點詞語理解不正確的一項是（）

A．小明：“進入學校圖書館，我感覺自己進入了知識的海洋，每天都有學不完的東西。”

理解：此句以“海洋”作比“圖書館”，寫出了知識的無窮無盡，表達了小明對圖書館的喜愛之情。B．小亮：“初中的課程比小學多了好幾門，我感覺自己的書包都變成了一個包袱了。

理解：“包袱”原指“用布包起來的包兒”，在這里引申為“學習壓力”。C．小晴：“我加入了文學社，感覺自己找到了一個港灣，可以自由地表達想法和感受。

理解：“港灣”指文學社為小晴提供了一個可以遮風避雨、安全舒適的環境。D．小麗：“書包是我最忠實的伙伴，默默承載知識的重量，與我共同追逐夢想的曙光?！?/p>

理解：將“書包”擬人化，無生命的書包成為信賴的伙伴，表達了小麗對學習的積極態度。[環節四：書寫青春夢想]6．少年勇于實踐，青春始于夢想。在此環節，同學們紛紛寫下青春夢想。請參考示例，在卡片上寫下自己的夢想和確立夢想的理由。（不超過50字）示例：

青春夢想

夢想：成為一名宇航員，探索月球奧秘。

理由：受中國探月工程啟發，渴望親自踏上月球，揭開月球更多未知的面紗，為中國航天事業貢獻力量。青春夢想

夢想：_______________

理由：_______________二、名句名篇默寫(★)7.默寫。（1）星漢燦爛，_____________。（曹操《觀滄?！罚?）_____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）枯藤老樹昏鴉，_____________，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（4）六年小學時光匆匆而逝，有同學不禁發問：時間都去哪了？此時，你不由得想起孔子在河邊的感嘆：“_____________，_____________。”三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。8．詩歌第一句中“楊花落盡”之時正是_________（時間），而“子規”的鳴叫聲又有_________特點。詩人借這兩個意象，來表達他得知友人降職遠調時_________的心情。9．李白詩歌想象奇特的特點在本詩中得到了充分體現。請結合畫線詩句，說說詩人如何借助擬人修辭實現奇特想象的。10．古詩詞中有許多送別詩，下面詩句不是表達送別之情的一項是（）

A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）B．春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）C．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）四、文言文閱讀(★★)閱讀《陳太丘與友期行》，完成下面小題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《世說新語·方正》）11．下列成語中，與“陳太丘與友期行”中“期”字的意思相同的一項是（）

A．為期不遠B．遙遙無期C．不期而遇D．后會有期12．對句中加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．太丘舍去（離開）B．去后乃至（才）C．相委而去（丟下）D．入門不顧（環顧）13．《世說新語》雖然篇幅短小，卻常有精彩的細節描寫。對“下車引之”中“引”的表達效果理解不正確的一項是（）

A．刻畫出“友人”認識到錯誤欲改變態度緩和關系。B．描繪出“友人”急切地想與元方表達歉意的心理。C．表現了“友人”因被指責而生氣想要拉住他理論。14．察舉制是東漢朝廷選才取士的一種制度，主要從平民或低級官吏中舉薦“賢良方正，直言極諫之士”入朝為官。如果舉薦陳元方，請結合選文寫出你的理由。五、名著閱讀(★★★)15.經歷是人生的財富。因為經歷讓人更好地認識自我，調整方向，促進成長。從《朝花夕拾》中選擇魯迅的兩次經歷，結合具體內容，分別說說對魯迅成長的作用。（100字左右）六、現代文閱讀(★★)閱讀《秋天的懷念》（節選），完成下面小題。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎：聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。[甲]母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”[乙]母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”16．文段的第一句是全段的“領起句”，概括了全段的主要內容。請從文段中找出兩處體現“我的脾氣變得暴怒無?！钡木唧w表現。17．文段中[甲][乙]兩處對母親的描寫讓人感動。請任選一處加以賞析。(★★★★)閱讀《當爸的感覺》，完成下面小題。當爸的感覺梁曉聲①①我上初一的兒子，背上行李要參加軍訓去了。我鋪開稿紙，煞有介事地思考，猶猶豫豫地寫下題目——當爸的感覺。臨走前，他湊過來瞟了一眼，嘲諷地說：“爸，你真天才。從我這么一個平庸的兒子身上，你竟能發現那么多可寫的素材！”②我有些尷尬：“兒子，向你保證，這是最后一次！”③兒子說：“別保證。用不著保證。你發誓我都不會相信！說相聲的常拿自己的家人逗哏兒，你跟相聲演員犯的是同一種職業病。我充分理解！”④我無奈地說：“好兒子，謝謝?！雹菟f：“不用謝。因為我也開始寫你了，而且已經公開發表了一篇?！雹尬乙惑@，忙問：“發在哪兒了？”⑦兒子說發在班級的墻報上了。⑧我這才稍稍心定，又嚴肅地問：“都寫了我些什么？為什么不先讓我過過目？”⑨兒子說：“你寫我，也沒先征得我的同意啊！咱倆彼此彼此。”⑩我一時很窘，無話可說……?期中考試前的一天，兒子剛吃過晚飯就寫作業。寫到十點半，還有一道幾何題沒解出來。我幾次主動“請纓”，幾次都遭到兒子頗不耐煩的拒絕。最后我不顧他的拒絕，粗暴參與。結果既干擾了他的思路，也浪費了他的時間?？焓c了，妻說：“你還讓不讓兒子睡覺了？他明天還得上學呀！”于是我強行收起他的作業卷，以命令的口吻催促他躺到床上。[甲]而我卻用冷水沖了頭，強打精神，繼續替兒子鉆研那道幾何難題。半個小時后，我解出來了！?[乙]第二天，見兒子一起床，我便從自己枕下摸出作業卷，故作隨意地走過去。“這么簡單的題你都不開竅？這有何難的？聽老爸給你講講——這兩個直角三角形，有兩個角相等……故兩個三角形全等?！蔽易曾Q得意地講著，完全沒有顧及兒子的感受。?兒子一臉地疑惑：“兩個銳角相等的直角三角形就全等??？哪兒有這么一條定理？”我愣了半天，羞慚難當，無地自容。我太無自知之明了。以后，不管他寫作業到多么晚，不管他看上去多么需要指點和幫助，我是再也不往他跟前湊了。?上個星期，兒子的一項作業是“采訪家長”。妻工作忙，只得由我來接受“采訪”，否則兒子就完不成作業。于是我和兒子有了如下一次較為特別的談話：?“你是哪一年下鄉的？”?“這還用問？”?“不問我怎么清楚？”?“一九六八年?！?“哪一年上大學的？”?“一九七四年。”?“哪一年畢業的？”?“一九七七年?！?“你經歷過坎坷么？”?“經歷過?！?“說說。”?“這還用說？”?“你不說我怎么會知道。”?……?我驚訝地凝視著兒子，覺得他是那樣陌生。或者反過來說，他怎么對我一無所知似的？他要了解他問的那一切，是多么簡單！書架上陳列的，幾乎每一部書脊上印著我名字的書，都有我的簡歷。而他從來沒有觸摸過我的任何一部書。他從來也不曾掃視過那一格書架一眼。這讓我想到一次無意中偷聽到他和幾名男同學背地里如此談論我的書：?“你爸爸可真寫了不少書。”?“你別翻他的書！”?“你自己喜歡看嗎？”?“我為什么要喜歡看他寫的書？”?……?沒想到，我以近二十年的精力和心血所獲得的創作成果，在他眼里似乎是些沒有什么意義的、仿佛一文不值的東西。?“你對你至今的人生滿意么？”——兒子繼續“采訪”我。?我回答：“談不上滿意不滿意。我的人生已經這樣了。我習慣了。”?“假如有一件最使你高興的事，目前而言那可能是一件什么事？”?我幾乎是斬釘截鐵地回答：“你的學習成績再前進五名！”?“我的采訪結束了，就到這兒吧！”兒子目不轉睛地看了我一陣，淡淡地說。?我意識到，我深深刺傷了兒子的自尊心。正如兒子也深深刺傷過我的自尊心一樣。我想，有一個多少具有點兒精神叛逆色彩的兒子，也好。這樣的一個兒子，時刻提醒我明白，我只不過是一個初一男生的父親。除此之外，也許再什么都不是，更沒有任何可得意的資本。（選自《梁曉聲散文集》，有刪改）①梁曉聲，中國當代著名作家，主要作品有小說《人世間》《雪城》等，曾獲第十屆茅盾文學獎。18．文章記敘了作者與兒子的三個生活片段。根據提示，完成表格信息的梳理。

時間生活