江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2Growingpainswelcomeandreading教學設計牛津譯林版必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容江蘇省2015-2015學年高中英語Unit2Growingpainswelcomeandreading教學設計牛津譯林版必修1

教學內容包括：本單元圍繞青少年成長過程中的煩惱展開，通過閱讀文章，了解青少年在成長過程中可能遇到的困難和挑戰，學習如何應對和解決這些問題。具體內容包括：青少年成長的煩惱、心理調適方法、親子溝通技巧等。核心素養目標分析本課旨在培養學生的英語閱讀理解和批判性思維能力。學生將通過閱讀關于青少年成長的文本，提高對多元文化的理解，增強跨文化交流意識。此外，課程還將促進學生的情感態度價值觀發展，鼓勵他們以積極的心態面對成長中的挑戰，提升自我認知和情感管理能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已經接觸并掌握了一些與成長相關的詞匯和短語，如"conflict"、"pressure"等。此外，他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的英語文章。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對成長話題普遍感興趣，因為這涉及到他們的自身經歷和未來展望。他們的英語閱讀能力參差不齊，部分學生可能在閱讀長篇文章時遇到困難。學習風格上，有的學生喜歡通過聽力材料學習，有的則偏好閱讀，因此教學中應提供多樣化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀長篇文章時可能會遇到生詞較多、理解難度較大等問題。此外，對于成長過程中的心理調適方法，部分學生可能難以與自身經歷相聯系，影響對文章的理解。在教學過程中，教師需要關注這些潛在困難，通過提供充足的詞匯支持、講解文章結構等方式幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版必修1的教材，包括Unit2Growingpainswelcome和reading部分。

2.輔助材料：準備與青少年成長煩惱相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備單詞卡片、思維導圖等工具，幫助學生記憶和理解課文內容。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行互動交流，并準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示青少年成長的圖片，引導學生分享自己成長過程中的有趣或難忘經歷。

2.提問：“在成長過程中，你們遇到過哪些煩惱？是如何應對的？”

3.引出本節課的主題：“Growingpains”，并簡要介紹本節課的學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀引導：教師帶領學生閱讀課文，注意引導學生關注文章結構、段落大意和關鍵詞匯。

2.詞匯講解：針對課文中的重點詞匯，如"growthspurts"、"teenageangst"等，進行詳細講解和例句展示。

3.語法講解：針對課文中的難點語法結構，如條件句、倒裝句等，進行講解和練習。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詞匯練習：讓學生根據課文內容，完成詞匯填空、翻譯等練習，鞏固所學詞匯。

2.句型練習：讓學生根據課文中的句型，進行角色扮演或小組討論，提高口語表達能力。

3.閱讀理解：讓學生閱讀一篇與課文主題相關的文章，回答相關問題，檢驗閱讀理解能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為青少年成長過程中的煩惱有哪些？

-如何應對成長過程中的煩惱？

-你在成長過程中遇到過哪些煩惱？你是如何解決的？

2.小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他組可進行補充和提問。

3.教師點評：針對學生的討論成果，教師進行點評和總結，強調重點和難點。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調成長過程中煩惱的普遍性和應對方法的重要性。

2.學生反思：引導學生思考自己在成長過程中可能遇到的煩惱，以及如何以積極的心態面對。

3.布置作業：布置與課文主題相關的閱讀或寫作作業，鞏固所學知識。

本節課重難點：

1.閱讀理解能力：學生需通過閱讀課文，理解文章大意和細節，提高閱讀速度和準確性。

2.詞匯和語法知識：學生需掌握課文中的重點詞匯和語法結構，提高語言運用能力。

3.情感態度價值觀：引導學生以積極的心態面對成長過程中的煩惱，培養良好的心理素質。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-青少年心理成長書籍：推薦閱讀一些關于青少年心理成長和煩惱處理的書籍，如《少年心理成長指南》、《青春期心理學》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解青春期的心理變化和挑戰。

-網絡教育資源：可以利用教育平臺提供的青少年成長相關的視頻講座、在線課程等資源，這些資源通常由專家或心理學者主講，內容豐富，可以幫助學生從不同角度理解成長過程中的煩惱。

-國際視野下的青少年成長案例：收集一些來自不同文化背景下的青少年成長故事，讓學生了解全球范圍內青少年成長的不同面貌，增強學生的國際視野。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的青少年煩惱解決過程，如家庭矛盾、學業壓力等，通過實踐體驗來增進學生對煩惱處理方法的了解。

-家長課堂：邀請家長參與課堂，分享他們在孩子成長過程中遇到的問題和解決方案，通過家校互動，幫助學生和家長更好地溝通和理解。

-心理健康講座：邀請心理健康專家進行講座，講解如何識別和處理青春期的心理問題，提供專業的心理健康知識和技能。

-線上討論群組：建立線上討論群組，讓學生在課后繼續討論和分享自己的成長經歷和煩惱處理方法，促進學生的自我表達和群體支持。

-創作寫作：鼓勵學生寫一篇關于自己成長經歷的作文或詩歌，通過文字表達自己的感受和思考，提高寫作能力和自我反思能力。

-小組研究報告：學生分組選擇一個與青少年成長相關的主題，如“如何建立良好的人際關系”、“應對學業壓力的策略”等，進行調研并撰寫研究報告，通過小組合作提升學生的研究能力和團隊協作能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是收獲挺多的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過展示青少年成長的圖片，學生們很快就進入了課堂狀態，開始分享自己的成長故事。這個環節不僅激發了他們的興趣，也讓他們對課程主題有了初步的認識。不過，我發現有些學生可能因為害羞或者缺乏自信，沒有很好地參與到討論中來。下次，我可能會嘗試更多的互動方式，比如小組討論或者匿名分享，讓每個學生都有機會表達自己。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的例子和情景，幫助學生更好地理解課文內容。比如，在講解詞匯時，我會結合圖片和實際生活情境，讓學生通過情境來記憶單詞。這種方法效果還不錯，學生們對詞匯的記憶和理解都有所提高。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的語法結構還是感到有些吃力。因此，我可能需要在課后提供一些額外的輔導材料，或者在下節課的開頭花更多的時間來復習和鞏固這些難點。

實踐活動部分，我讓學生們進行了詞匯練習、句型練習和閱讀理解。這些活動旨在提高學生的實際應用能力。我發現，在詞匯練習環節，學生們能夠積極地參與到游戲中，通過游戲來記憶單詞，效果不錯。但在句型練習時，有些學生可能因為害怕出錯而不太敢開口，這影響了他們的參與度。我意識到，我需要創造一個更加安全和支持性的學習環境，讓學生們能夠更加自信地表達自己。

在小組討論環節，學生們就青少年成長過程中的煩惱進行了深入的探討。他們分享了自己的經歷，也提出了很多解決煩惱的建議。這個環節讓我感到非常欣慰，因為學生們不僅學到了知識，還學會了如何與他人交流。不過，我也發現，有些小組在討論時缺乏明確的分工和目標，導致討論效率不高。我需要在下次課之前，提前指導學生如何進行有效的討論。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我可能沒有做到面面俱到，有些學生可能因為分心而影響了學習效果。此外，對于一些學習困難的學生，我可能沒有給予足夠的關注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，可以設計更多互動性強的活動，鼓勵所有學生參與進來。

-在新課講授時，針對不同層次的學生，提供分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

-在實踐活動和小組討論中，明確分工和目標，提高討論效率。

-加強課堂管理，確保所有學生都能集中注意力，提高學習效果。

-對于學習困難的學生，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。在課堂上，我會設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以考察學生對知識的理解和應用能力。

例如，在講解青少年成長煩惱這一主題時，我會提問：“你們認為青少年在成長過程中最常遇到的煩惱是什么？”通過這個問題，我可以了解學生對這一主題的認識，以及他們是否能夠結合自身經歷進行分析。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態度、參與程度和合作能力。在課堂上，我會注意觀察學生的眼神、表情、動作等，以評估他們的學習狀態。

例如，在小組討論環節，我會觀察每個學生是否積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以發現一些學生在討論中表現出的優勢或不足，從而在課后給予針對性的指導。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，它可以幫助我了解學生對知識的掌握程度。在課堂上，我會設計一些隨堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生的學習效果。

例如，在講解完青少年成長煩惱的相關知識后，我會進行一次簡答題測試，考察學生對課程內容的掌握情況。測試結束后，我會及時批改試卷，了解學生的薄弱環節，并在后續教學中加以強化。

4.作業評價

作業是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的知識，提高他們的實踐能力。在批改作業時，我會認真閱讀學生的答案，并給予詳細的點評。

例如，在布置關于青少年成長煩惱的作文時，我會關注學生的觀點是否明確、論據是否充分、語言是否流暢等方面。在點評時，我會既指出學生的優點，也指出他們的不足，并給出改進建議。

5.反饋評價

課堂評價的最終目的是為了促進學生的成長，因此及時反饋至關重要。在課堂上，我會通過提問、觀察、測試等方式收集學生的反饋，了解他們的需求和困惑。

例如，在講解完一節課后，我會詢問學生：“這節課的學習內容是否理解？還有哪些地方不太明白？”通過收集學生的反饋，我可以及時調整教學策略，滿足他們的學習需求。板書設計①知識點：

-青少年成長過程中的常見煩惱：學業壓力、人際關系、自我認同等。

-心理調適方法：積極心態、溝通技巧、尋求支持等。

-親子溝通技巧：傾聽、理解、尊重、共情等。

②詞匯：

-青少年：teenager

-煩惱：troubles,dilemmas

-應對：copewith,dealwith

-心理調適：cognitive-behavioraltherapy

-親子溝通：parent-childcommunication

③句子：

-Growingpainsareanormalpartofteenagelife.

-It'simportanttoseekhelpwhenfacingdifficulties.

-Communicationiskeytoahealthyparent-childrelationship.重點題型整理1.閱讀理解題：

-題型：根據文章內容，選擇最合適的答案。

-例題：文章中提到青少年在成長過程中可能會遇到哪些煩惱？以下哪個選項不是文章中提到的煩惱？

A.學業壓力

B.人際關系

C.財務問題

D.自我認同

-答案：C

2.完形填空題：

-題型：根據文章的上下文，選擇最合適的單詞或短語填空。

-例題：文章中提到，青少年在面對煩惱時，以下哪種方法是最有效的？

A.忽視煩惱

B.與朋友分享

C.與家人爭吵

D.獨自承受

-答案：B

3.詞匯運用題：

-題型：根據給出的詞匯，完成句子。

-例題：請用"copewith"這個短語完成句子。

-Whenfacedwithdifficulties,it'simportanttolearnhowto__________themeffectively.

-答案：copewith

4.寫作題：

-題型：根據文章主題，寫一篇短文。

-例題：以“我的成長煩惱”為題，寫一篇短文，描述你在成長過程中遇到的一個煩惱，以及你是如何應對的。

-答案示例：

MyGrowthTroubles

Growingupisnotalwayseasy.OneofthebiggesttroublesIfacedwasthepressuretoexcelinschool.Iwasalwaysworriedaboutnotmeetingmyparents'expectations.Tocopewiththispressure,Istartedtosetrealisticgoalsformyselfandlearnedtomanagemytimebetter.Ialsosoughtsupp