《小數加減法》教學設計-2023-2024學年四年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小數加減法》教學設計

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課要來學習一個很有趣的數學知識——小數加減法。你們準備好了嗎？????讓我們一起走進這個充滿挑戰和樂趣的數學世界吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生們已經學習了整數加減法的基礎知識，對數位的認識也有所了解。他們能夠進行簡單的整數加減運算，并具備一定的數感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學也抱有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解數學概念。在學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于通過觀察和思考來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習小數加減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-小數點位置的理解和調整：學生可能難以準確判斷小數點位置，導致計算錯誤。

-小數加減法規則的應用：學生可能難以掌握小數加減法的規則，導致計算過程混亂。

-小數位數不統一時的處理：學生在進行小數加減法時，可能會遇到小數位數不統一的情況，需要學會對齊小數點。

-計算速度和準確性的提升：學生可能需要更多的時間來提高計算速度和準確性，尤其是在面對較復雜的小數加減法題目時。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了人教版四年級下冊數學教材。

2.輔助材料：準備小數加減法相關的圖片、圖表和教學視頻，幫助學生直觀理解小數點的位置和加減規則。

3.教學工具：準備小數加減法的練習冊，以及用于演示和練習的計數器和算盤。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習，同時確保實驗操作臺的整潔和安全。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數加減法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時在購物或者生活中遇到過需要計算小數的情況嗎？”

展示一些生活中的小數計算場景，如購物找零、測量長度等，讓學生初步感受小數加減法的實用性。

簡短介紹小數加減法的基本概念，告訴他們小數是數學中用來表示部分和整體之間關系的一種方式，它在我們的日常生活中非常常見，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數加減法的定義，包括小數點的作用和數位的對應關系。

詳細介紹小數點前后數位的加減規則，使用直觀的圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的小數加減法案例進行分析，如計算家庭預算、制作甜點等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到小數加減法在解決實際問題中的重要性。

引導學生思考這些案例如何幫助我們更好地理解小數的概念，以及如何在日常生活中應用小數加減法。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小數加減法的問題進行討論，如“如何計算0.75+0.25？”

小組內討論問題的解決方法，鼓勵學生提出不同的思路和策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決過程和最終答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小數加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小數加減法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小數加減法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數加減法。

布置課后作業：讓學生完成一些小數加減法的練習題，鞏固所學知識，并嘗試在日常生活中應用小數加減法。學生學習效果學生學習效果

1.理解小數加減法的概念和規則：

學生們能夠清晰地理解小數加減法的概念，包括小數點的位置和數位的對應關系。他們掌握了小數點前后數位的加減規則，能夠獨立進行小數加減法的計算。

2.應用小數加減法解決實際問題：

學生們通過案例分析，學會了如何將小數加減法應用于實際生活中。他們能夠計算購物找零、測量長度、制作食譜等場景中的小數加減問題，提高了解決問題的能力。

3.提高計算速度和準確性：

4.培養合作能力和溝通技巧：

在小組討論環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過討論和交流，提高了溝通技巧，學會了傾聽和尊重他人的意見。

5.增強數感和數學思維能力：

6.培養自主學習能力：

學生們在課后作業中，需要獨立完成小數加減法的練習題。這一過程培養了他們的自主學習能力，使他們能夠主動查找資料、解決問題，并總結經驗。

7.增強自信心和成就感：

總之，本節課的學習使學生們在數學知識和能力上取得了顯著的進步，為他們今后學習更高難度的數學知識奠定了堅實的基礎。教學反思七、教學反思

今天的小數加減法課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度和積極性讓我感到非常欣慰。他們對于小數的認識，從最初的模糊到現在的清晰，這個過程讓我看到了他們的成長。

在導入新課的時候，我通過提問和展示生活實例，試圖激發學生的興趣。我發現，當孩子們看到數學與生活緊密相連時，他們的學習熱情明顯提高了。這一點讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是要讓學生感受到數學的價值。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能夠更容易理解和接受。從他們的討論中，我看到了他們思考問題的深度和廣度。他們不僅能夠分析案例，還能夠提出自己的見解和解決方案。這讓我感到非常高興，因為這是他們數學思維能力提升的體現。

在小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我意識到，合作學習不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的團隊精神和溝通能力。

課堂展示與點評環節，我發現學生們在表達自己的觀點時，變得更加自信。他們能夠清晰地闡述自己的思路，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到，我的教學方法在一定程度上是有效的。

當然，反思中也不乏不足之處。比如，在講解小數加減法規則時，可能有些學生還是感到困惑。這可能是因為我沒有考慮到學生的個體差異，沒有做到因材施教。在今后的教學中，我會更加注重這一點。

此外，我也意識到，課堂上的時間總是有限的，有些內容可能沒有講解得足夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后為學生提供一些額外的學習資源，如視頻講解、練習題等，以便他們能夠自主學習和鞏固。內容邏輯關系①小數加減法的基本概念

-小數點的位置和數位的對應關系

-小數加減法的定義和規則

②小數加減法的組成部分

-小數點的作用

-小數點前后數位的加減規則

③小數加減法的實際應用

-小數