PAGEPAGE314一個中國孩子的呼聲學習目標重難點①相識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、賜予、素養、沉醉、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威逼、呼吁、妻子、充溢”等詞語。②理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立酷愛和平、維護和平的信念。③理解含義深刻句子的意思。④有感情地朗讀課文。課前打算①收集資料，了解當今世界戰事。②打算反映斗爭的多媒體課件，如；伊拉克斗爭、阿富汗斗爭等，重點收集這些斗爭中兒童生活的畫面。第一課時●激情導入①同學們，我們都在和平的環境中生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區還充溢著斗爭的硝煙。②多媒體配樂播放斗爭場面及斗爭中人們的哀思與無奈。③看到這些狀況你們想說些什么呢？④過渡：是啊！生活在斗爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的駕臨 ，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今日老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被斗爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人苦痛的孩子，讓我們一起去傾聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）●重點學習其次部分①請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？②檢查生字，駕馭狀況。③請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。④集體溝通；哪些地方讓自己的印象最深刻？溝通時，要特殊關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。（語段：兩年多來，我們全家沉醉在失去親人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我肯定送你一頂‘藍盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅決的話語，他的心情會是怎樣的？應怎樣把這種心情讀出來。c．指導朗讀。（語段：現在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喊著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喊的是：和平！和平！和平！）a.朗讀這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么？b.假如當時你面對此情此景，會有怎樣的感受？c.指導朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位精彩的經濟學碩士，原來他應當為人類作出更大的貢獻，卻被斗爭奪去了珍貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今日，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。）a.哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受。b.“原來……卻被”，說說這句話的意思。④對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生賜予了高度的評價──學生齊讀：“一名卓越的視察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素養”。⑤怎樣理解“卓越”“人道與公正的素養”？⑥伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。教學反思：其次課時●復習舊課，導入新課聽寫本課新詞。同桌相互檢查。●學習課文第三部分①過渡：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被斗爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？②默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。③著重理解下列句子：今日，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還充溢著斗爭的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”。a.你從這句話中能體會到什么？b.結合課前你們收集的資料，舉出詳細事例，請你在四人小組內說一說自己對這句話的理解。c.過渡：斗爭是殘酷的，斗爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就簡單被摧殘。難怪作者會說──今日，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還充溢著斗爭的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”。④斗爭給不少國家和地區的人民帶來災難，那些深受斗爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。（出示數據資料：在過去10年里，200多萬兒童在斗爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年接連有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，很多人還不到11歲。）⑤讀了這份資料，你有什么樣的感受？⑥（出示難民兒童畫面）斗爭中的孩子，飽受著戰火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？⑦成千上萬的兒童因為斗爭失去了親人，失去了家園，失去了原來應當擁有的華蜜和快樂。正因為這樣，作者在文章最終發出劇烈的呼吁。激勵學生反復朗讀最終一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。●指導實踐，升華情感①為了制止斗爭、保衛和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？②從大家的發言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最終這段話，信任大家肯定會有更深的感受。③學生聲情并茂朗讀最終一段。●課外延長短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喊。“和平、和