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文檔簡介

具體教學目標活動12)能對26個字母的大寫字母有初略的印象。活動21)能根據字母的形，在圖形中辨別找出26個字母中的部分字母。2)能進一步鞏固對字母形的認知。活動31)能在借助圖片進行語篇閱讀時，有意識地識別其中的大寫字母。2)能在模仿朗讀時，正確朗讀5個元音字母的字母名。3)能在閱讀理解和表演時，有意識復習和運用本單元所學的重點詞匯和句式。重難點分析重點1)感知26個字母的字母名和形。2)了解5個元音字母的字母名和形。難點能準確朗讀5個元音字母的字母名，并在音和形之間建立起關系。教學活動教學步驟效果評價活動12)教師讓學生在歌詞中數一數，一共有多少個字母。曲是關于字母的。2)發現一共有26個字母。1)教師讓學生再聽歌曲，根據歌曲中唱到的字母，用手依次指出歌詞中的字母。2)學生跟唱歌曲，同時根據所唱內容，用手指出相應的字母。步建立起字母名的音和形（大寫）之間的關系。活動21)教師讓學生認真觀察圖片，根據右邊給出的字母的形，辨識圖中所隱藏的字母。2)學生仿照給出的例子（已圈出的字母D),把所有隱藏的字母都圈出來。13字母。1)教師可帶著學生朗讀所找到的字母名的發音。2)學生邊指邊讀，進一步建立音和形之間的關系。本讀所給出的字母。活動31)學生觀察故事配圖，預測故事大意。2)學生閱讀文字，驗證自己的預測是否正確。教師可通過收集學生想進行檢測。1)教師讓學生在語篇中找出各個人物的名稱。2)教師引導學生發現名稱中的共同之處，即名字都是大寫的字母。3)教師讓學生跟著錄音進行朗讀，尤其關注這幾個大寫字母的發音。中找到5個人物都是大寫字母。1)讓學生準確地朗讀5個大寫字母的字母名。2)教師可引導學生在本語篇的單詞中找到是否有相似的字母，同時簡單說明元音字母的概念。5字母名。Step4：在情景表演中自主識別目標字母，運用所學句式1)教師讓學生再次閱讀語篇，標出本單元所學的句式，正確朗讀這些句式。教師適當訂正。2)教師讓學生再聽故事，檢測句式的朗讀是否正確。3)教師把學生分成五人一組，在小組中分角色朗讀。教師鼓勵同學間相互糾正朗讀得不正確之處。4)教師請幾組

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