《5.1城市的環境問題及環境優化》教案-2024-2025學年滬教版（上海）初中地理七年級第二學期教學背景在全球化與城市化快速發展的時代背景下，城市已成為人類活動的主要場所。然而，城市的快速擴張與人口高度集聚，帶來了一系列復雜的環境問題，這些問題不僅影響城市居民的生活質量，也對城市的可持續發展構成挑戰。對于初中學生而言，他們大多生活在城市環境中，對城市的環境問題有著一定的直觀感受，但缺乏系統、科學的認知。滬教版初中地理七年級第二學期祖國篇（下）《5.環境問題與環境保護》中的《5.1城市的環境問題及環境優化》這一內容，旨在引導學生認識城市環境問題的類型、成因，了解環境優化的重要性與具體措施。通過學習，幫助學生樹立正確的環境觀，增強其參與環境保護的責任感與使命感。同時，該內容與學生的日常生活緊密相連，能激發學生的學習興趣，為后續深入學習環境保護相關知識奠定基礎。簡要的核心素養教學目標人地協調觀學生能夠理解城市發展與環境之間的相互關系，認識到不合理的城市發展模式會引發環境問題，樹立城市可持續發展的理念，形成正確的人地協調觀，明確人類活動應與自然環境相協調。綜合思維通過分析城市環境問題的成因、表現及影響，培養學生從自然、社會、經濟等多維度綜合分析問題的能力，學會運用地理要素相互聯系的觀點看待城市環境問題，提升綜合思維素養。區域認知以不同城市為例，認識城市環境問題的普遍性與區域差異性，了解不同城市在環境優化方面的特色舉措，掌握區域認知的方法，能夠從區域的角度分析和解決城市環境問題。地理實踐力引導學生通過實地調查、資料收集、小組討論等活動，提高獲取和分析地理信息的能力，培養學生在實踐中發現問題、解決問題的能力，增強學生參與環境保護實踐的意識與能力。教學重難點教學重點明確城市主要的環境問題類型，包括大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等，了解其具體表現及產生的原因。掌握城市環境優化的主要措施，如合理規劃城市布局、加強污染治理、推廣綠色交通、發展循環經濟等。理解城市環境問題與環境保護之間的關系，樹立環境保護意識。教學難點從綜合角度分析城市環境問題產生的復雜原因，理解自然因素與人類活動因素在環境問題形成過程中的相互作用。探討城市環境優化措施在實際應用中面臨的困難與挑戰，以及如何協調不同利益主體之間的關系，實現城市環境的可持續優化。教學準備教師準備收集與城市環境問題及環境優化相關的圖片、視頻、新聞報道、數據資料等，制作多媒體課件。例如，收集霧霾天氣下城市的照片、河流污染的視頻、垃圾分類處理的新聞報道等，豐富教學素材。設計學生活動所需的任務單、調查問卷、小組討論記錄表等。任務單中明確活動目的、要求與步驟，調查問卷圍繞學生對城市環境問題的認知與看法設計問題，小組討論記錄表用于記錄學生討論過程與結果。提前考察學校周邊的環境狀況，選取合適的地點作為學生實地調查的場所，并制定安全預案，確保學生實地調查活動的安全進行。學生準備預習教材內容，初步了解城市環境問題及環境優化的相關知識，標記出自己不理解的內容。準備好筆記本、筆、相機（或手機）等調查工具，以便在實地調查過程中記錄相關信息。以小組為單位（每組4-6人），提前討論確定實地調查的主題與計劃，如調查社區的垃圾處理情況、學校周邊的交通噪聲污染等。教學過程導入新課教師活動：播放一段城市繁華景象的視頻，隨后展示一段城市環境問題突出（如霧霾籠罩、河流污濁、垃圾堆積）的視頻，引導學生對比觀察，提問：“同樣是城市，為什么會有如此大的差異？這些環境問題會給我們的生活帶來哪些影響？”學生活動：認真觀看視頻，思考教師提出的問題，結合自身生活經驗，在班級內分享自己對城市環境問題的初步認識與感受。設計意圖：通過對比鮮明的視頻，激發學生的學習興趣與好奇心，引發學生對城市環境問題的關注，自然導入新課。新課講授城市的環境問題教師活動：展示一系列城市環境問題的圖片（如工廠排放濃煙、汽車尾氣彌漫、污水排入河流、街道垃圾堆積、建筑工地噪聲等），將學生分成小組，發放城市環境問題分類任務單，要求學生根據圖片內容，結合教材知識，討論并歸納城市環境問題的主要類型、表現及成因，填寫任務單。教師巡視各小組討論情況，適時給予指導與啟發，引導學生從自然因素和人類活動因素兩方面分析成因。之后，邀請各小組代表匯報討論結果，教師進行總結與補充，利用多媒體課件系統講解城市大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染等主要環境問題的特點、危害及形成原因。學生活動：以小組為單位，仔細觀察圖片，積極討論城市環境問題的類型、表現與成因，認真填寫任務單。小組代表在班級內匯報討論結果，傾聽其他小組的發言，并進行補充與完善。認真學習教師的講解，做好筆記，加深對城市環境問題的理解。設計意圖：通過圖片觀察與小組合作學習，培養學生的觀察能力、合作能力與分析歸納能力，讓學生主動獲取知識，加深對城市環境問題的認識。城市環境優化的措施教師活動：展示一些城市環境優化成功的案例視頻（如新加坡花園城市建設、杭州綠色交通發展、深圳垃圾分類處理經驗等），提出問題：“這些城市采取了哪些措施實現環境優化？這些措施對解決城市環境問題有什么作用？”組織學生以小組為單位進行討論，發放小組討論記錄表，要求學生記錄討論過程與結果。教師參與各小組討論，引導學生從城市規劃、污染治理、資源利用、公眾參與等多個角度思考環境優化措施。各小組討論結束后，邀請小組代表分享討論成果，教師進行點評與總結，結合課件詳細講解城市環境優化的主要措施，如合理規劃城市功能區，將工業區與居住區分離，減少工業污染對居民生活的影響；加大污染治理投入，建設污水處理廠、垃圾處理設施等；推廣新能源汽車，發展公共交通，減少汽車尾氣排放；倡導垃圾分類，提高資源回收利用率；加強環保宣傳教育，提高公眾環保意識等。同時，展示一些城市在環境優化過程中面臨的問題（如資金不足、居民不配合等），引導學生思考解決方法。學生活動：觀看城市環境優化案例視頻，以小組為單位圍繞教師提出的問題展開討論，認真記錄討論過程與結果。小組代表在班級內分享討論成果，傾聽其他小組的觀點，進行交流與探討。學習教師講解的城市環境優化措施，思考這些措施在實際應用中的可行性與局限性，針對教師提出的環境優化面臨的問題，積極發表自己的見解，提出解決建議。設計意圖：通過案例分析與小組討論，讓學生了解城市環境優化的具體措施，培養學生的分析問題與解決問題的能力，同時引導學生關注實際問題，增強其社會責任感。課堂活動：實地調查與成果展示教師活動：提前安排學生利用課余時間對學校周邊或自己居住的社區進行環境問題調查，要求學生記錄環境問題的類型、表現、產生原因等信息，并拍攝相關照片或視頻。課堂上，組織學生以小組為單位，對調查結果進行整理與分析，制作成PPT或手抄報等形式的成果。教師巡視各小組，給予指導與幫助，提醒學生注意數據的準確性與分析的合理性。各小組完成成果制作后，邀請小組代表上臺展示調查成果，分享調查過程中的發現與體會。教師對各小組的成果進行點評，肯定優點，指出不足，引導學生進一步思考如何改善調查區域的環境狀況。學生活動：按照小組制定的調查計劃，利用課余時間進行實地調查，認真記錄相關信息，拍攝照片或視頻。在課堂上，小組內成員分工合作，對調查結果進行整理、分析，制作成果展示材料。小組代表上臺展示成果，向全班同學介紹調查區域的環境問題及自己的思考與建議，傾聽其他小組的展示，學習借鑒他人的經驗。設計意圖：通過實地調查與成果展示活動，培養學生的地理實踐力，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的綜合能力，同時增強學生對環境保護的責任感。課堂小結教師活動：引導學生回顧本節課所學內容，提問：“通過本節課的學習，我們了解了城市的哪些環境問題？城市環境優化有哪些主要措施？”邀請學生回答，教師進行補充與完善，利用思維導圖在黑板上梳理本節課的知識框架，總結重點內容，強調人地協調觀在城市發展與環境保護中的重要性。學生活動：認真思考教師提出的問題，積極回答，回顧本節課所學知識，跟隨教師的思路梳理知識框架，加深對重點內容的理解與記憶。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生構建完整的知識體系，強化重點知識，鞏固學習成果。課堂練習教師活動：發放課堂練習題，題目包括選擇題、填空題、簡答題等多種題型。選擇題如“下列屬于城市大氣污染來源的是（）A.汽車尾氣B.生活污水C.工業廢渣D.建筑噪聲”；填空題如“城市環境優化的措施包括合理規劃城市布局、加強______治理、推廣綠色交通等”；簡答題如“結合實際，談談你所在城市存在的環境問題及可以采取的優化措施”。教師要求學生獨立完成練習題，巡視學生答題情況，及時發現學生存在的問題，進行個別輔導。練習結束后，教師公布答案，進行講解，針對學生普遍存在的問題進行重點分析與強調。學生活動：認真閱讀練習題，獨立思考并完成答題。對照答案，檢查自己的答題情況，對于做錯的題目，分析原因，聽取教師的講解，及時糾正錯誤，加深對知識的理解。設計意圖：通過課堂練習，檢測學生對本節課知識的掌握情況，及時反饋教學效果，幫助學生查漏補缺，鞏固所學知識。布置作業（課后完成）教師活動：布置課后作業，一是讓學生撰寫一篇關于城市環境問題及環境保護的小論文，要求字數不少于500字，內容包括自己對城市環境問題的認識、環境問題產生的原因、環境優化的建議等；二是鼓勵學生在日常生活中積極參與環保行動，如進行垃圾分類、節約用水用電等，并記錄自己的環保行動過程與體會，下節課在班級內分享。學生活動：按照教師要求，課后認真完成小論文的撰寫，查閱資料，深入思考城市環境問題，提出自己的見解與建議。在日常生活中積極踐行環保行動，記錄行動過程與感受，為下節課的分享做好準備。設計意圖：通過撰寫小論文，培養學生的書面表達能力與深入思考問題的能力；通過環保行動記錄，引導學生將環保意識轉化為實際行動，真正落實環境保護理念。板書設計5.1城市的環境問題及環境優化1.城市的環境問題類型：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染表現：霧霾、河流污濁、垃圾堆積、噪聲擾民成因：自然因素、人類活動因素2.城市環境優化的措施合理規劃城市布局加強污染治理推廣綠色交通發展循環經濟提高公眾環保意識教學反思在本節課的教學過程中，通過視頻導入、圖片觀察、小組討論、實地調查等多種教學方法，充分調動了學生的學習積極性與主動性，學生參與度較高，對城市環境問題及環境優化措施有了較深入的理解，在一定程度上實現了教學目標。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在小組討論環節，部分學生參與度不夠，存在個別學生依賴他人、不主動思考的情況。在今后的教學中，應進