《看日歷》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊學(xué)校授課班級授課教師教材分析《看日歷》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《年、月、日》單元中的一課。教材通過讓學(xué)生觀察日歷，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，掌握大月、小月的判斷方法，以及平年、閏年的特點(diǎn)。教材以生動的情境和豐富的活動引導(dǎo)學(xué)生探索時間的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和觀察能力。課標(biāo)引領(lǐng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想等核心素養(yǎng)。在《年、月、日》的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位，感受時間的長短，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和珍惜時間的意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)對時間有了一定的認(rèn)識，能夠認(rèn)讀鐘表上的時間。但對于年、月、日這些較大的時間單位，學(xué)生的理解可能還比較模糊。他們在日常生活中接觸過日歷，但對日歷中的信息可能沒有進(jìn)行深入的思考和分析。學(xué)生在這個階段具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡通過觀察、操作和討論來學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察日歷，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.掌握大月、小月的判斷方法，知道平年、閏年的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。4.通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識年、月、日，掌握大月、小月的判斷方法。2.

教學(xué)難點(diǎn)：理解平年、閏年的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，我們的生活中離不開時間。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜？“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天給它脫一件，年底剩下一張皮。”猜猜這是什么呢？

生：日歷。

師：非常正確！今天我們就一起來看日歷，探索時間的奧秘。（板書課題：看日歷）

設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、認(rèn)識年、月、日

1.觀察日歷

（1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的日歷，仔細(xì)觀察一下，日歷上都有哪些信息呢？

生：有數(shù)字、星期幾、月份。

生：還有節(jié)日。

（2）師：非常好！同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。日歷上有很多數(shù)字，這些數(shù)字代表著具體的日期。比如，今天是2024年10月5日，這里的2024年就是年份，10月就是月份，5日就是日期。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察日歷，初步認(rèn)識年、月、日。

2.師生互動

（1）師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個月嗎？

生：12個月。

師：非常正確！那一個月有多少天呢？

生：有的月有30天，有的月有31天。

師：很好！還有特殊的月份嗎？

生：2月有的時候是28天，有的時候是29天。

設(shè)計意圖：通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日之間的關(guān)系。

三、大月、小月的判斷方法

1.活動一：拳頭記憶法

（1）師：同學(xué)們，為了更好地記住每個月的天數(shù)，我們可以用拳頭來幫助我們記憶。大家伸出自己的左手，握拳，從食指的骨節(jié)開始數(shù)，凸起的地方表示大月，有31天；凹下去的地方表示小月，有30天（二月除外）。

生：（學(xué)生跟著老師一起做）

（2）師：大家一邊數(shù)一邊說，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

生：（學(xué)生重復(fù)）

設(shè)計意圖：通過拳頭記憶法，讓學(xué)生形象地記住大月、小月的天數(shù)。

2.活動二：歌訣記憶法

（1）師：除了拳頭記憶法，我們還可以用歌訣來記憶。“一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。”這里的“臘”指的是十二月，“冬”指的是十一月。

生：（學(xué)生跟讀歌訣）

（2）師：大家再一起說一說歌訣的意思。

生：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天。四、六、九、十一月是小月，有30天。平年的二月有28天，閏年的二月有29天。

設(shè)計意圖：通過歌訣記憶法，幫助學(xué)生更加牢固地記住大月、小月的判斷方法。

四、平年、閏年的特點(diǎn)

1.觀察閏年的規(guī)律

（1）師：同學(xué)們，我們知道二月有的時候是28天，有的時候是29天。那么，哪些年份的二月是28天，哪些年份的二月是29天呢？請同學(xué)們觀察一下近幾年的日歷，找一找規(guī)律。

生：（學(xué)生觀察日歷）

（2）師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)每四年就有一個閏年，閏年的二月有29天。

師：非常好！同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。通常情況下，每四年一閏。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日歷，發(fā)現(xiàn)閏年的規(guī)律。

2.判斷平年、閏年的方法

（1）師：那我們怎么判斷一個年份是平年還是閏年呢？有一個簡單的方法，就是用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就是閏年；如果有余數(shù)，就是平年。比如，2024年，2024÷4=506，沒有余數(shù)，所以2024年是閏年。

生：（學(xué)生計算）

（2）師：現(xiàn)在請同學(xué)們判斷一下2025年是平年還是閏年？

生：2025÷4=506……1，有余數(shù)，所以2025年是平年。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握判斷平年、閏年的方法。

五、鞏固練習(xí)

1.師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)，鞏固一下我們今天所學(xué)的知識。請同學(xué)們判斷下面的年份是平年還是閏年。

2020年、2021年、2022年、2023年、2024年。

生：（學(xué)生計算并判斷）

2.師：誰來分享一下你的答案？

生：2020÷4=505，沒有余數(shù)，2020年是閏年。

生：2021÷4=505……1，有余數(shù)，2021年是平年。

生：2022÷4=505……2，有余數(shù)，2022年是平年。

生：2023÷4=505……3，有余數(shù)，2023年是平年。

生：2024÷4=506，沒有余數(shù)，2024年是閏年。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固判斷平年、閏年的方法。

六、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？

生：我們學(xué)習(xí)了看日歷，認(rèn)識了年、月、日，知道了大月、小月的判斷方法，還了解了平年、閏年的特點(diǎn)。

2.師：誰能來說一說大月、小月分別是哪些月份？

生：大月有一、三、五、七、八、十、十二月；小月有四、六、九、十一月。

3.師：那怎么判斷平年和閏年呢？

生：用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就是閏年；如果有余數(shù)，就是平年。

4.師：非常好！同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。希望大家在今后的生活中，能夠多觀察日歷，了解時間的變化，珍惜時間。

設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對知識的理解和掌握。

七、布置作業(yè)

1.回家后，和爸爸媽媽一起觀察家里的日歷，找一找大月、小月和平年、閏年。2.自己制作一個2025年的日歷。板書設(shè)計《看日歷》

一、認(rèn)識年、月、日

一年有12個月，一個月的天數(shù)有30天、31天或28天、29天。

二、大月、小月的判斷方法

1.拳頭記憶法

2.歌訣記憶法

三、平年、閏年的特點(diǎn)

通常每四年一閏，用年份除以4判斷平年、閏年。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過謎語導(dǎo)入、觀察日歷、活動體驗等方式，讓學(xué)生認(rèn)識了年、月、日，掌握了大月、小月的判斷方法和平年、閏年的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作意識。然而，也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生