登勃朗峰馬克?吐溫一、導入同學們，山至高處人為峰。登山十分辛苦，但仍有許多人熱衷于登山，特別是喜歡攀登那些世界高峰。今天就讓我們跟隨作家馬克?吐溫前往勃朗峰，看看他在旅途中收獲了哪些美景與趣事。二、整體感知課前同學們已經對本文做了充分的預習，對文章的作者和寫作背景有了一定的了解。下面請看大屏幕，這是本節課的學習目標，請同學們齊讀一遍。明確了目標，我們就有了學習的方向。下面請同學們速讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了什么內容呢？好，看同學們都讀完了，誰來回答一下老師的問題？后排那位男生你來說，嗯，你概括的既簡潔又全面，請坐。正如這位同學所說，這篇文章以作者與友人游覽勃朗峰的行蹤為線索，寫了作者上山和下山的所見所遇所感。三、局部探究了解了文章的主要內容，下面請同學們跳讀課文繼續思考，作者上山時有哪些所見所感呢？請大家圈點勾畫出相關語句，獨立思考后與小組同學交流討論。嗯，看同學們剛才交流的非常熱烈，哪個小組代表起來分享一下？1組代表請你來說，他說作者先是看到了沿途秀色的景色。作者接著看到了遠處的勃朗峰。文中第三段寫到，在一道呈v字形的山口中間，一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾。我們拾級而上，威嚴的穹頂也隨之愈升與高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。他說這里從視覺來寫，運用比喻的修辭手法，把勃朗峰比作巨大的白色穹頂。而一個踞字，又從感受上寫出了勃朗峰的高大與威嚴。恩，你分析的很細致，請坐。三組代表有話要說，請你來說，他說作者還看到了勃朗峰周圍的山峰。他說第四段運用比喻，把山峰比喻成纖指、塔糖，以小喻大，詼諧幽默地寫出了勃朗峰周圍其他山峰的奇形怪狀，突出了游覽者輕松愉悅的心情。恩，你分析的很透徹，請你來讀一讀，注意要讀出作者那種愉悅的心情。很好，請坐。你們組還有新的發現，他說作者看到了山頂奇幻的色彩和白云的姿態。文中“頃刻、驟然”兩個詞寫出了云朵的瞬息萬變，美輪美奐。而作者又由這奇幻的景象聯想到肥皂泡。文中寫到剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。他說作者感受到那些美好的事物如肥皂泡泡一樣，往往都是轉瞬即逝，短暫虛幻的。恩，你能抓住關鍵詞進行賞析，真了不起，請坐。同學們，一切景語皆情語，通過剛才大家的分析，我們欣賞了作者上山時見到的美不勝收的景色，也感受到了作者積極投身大自然的愉悅之情。那么作者下山時又遇到了什么呢？請同學們細讀課文，找出相關信息。靠窗的同學你來說，他說作者下山遇見了奇人車王。文中：哈，看到了嗎？如我所說吧，我可是名副其實的車夫之王啊。他說，文中通過語言描寫，寫了車夫之王的反復自夸，用詞幽默，表現了車夫的駕車本領高超，把他自信自得、為人熱情的性格表現得淋漓盡致。恩，你對文章把握的非常準確，請坐。請大家齊讀這一部分，注意要讀出車夫的自信。嗯，同學們讀得聲情并茂。是呀同學們，在下山途中，通過敘述所遇奇人，表現了作者輕松愉快的心情。同學們，通過剛才的分析我們看到了作者筆法多變，寫上山時運用散文的筆法寫了勃朗峰的美景，令人陶醉，流連忘返，下山時則用小說的筆法，寫了奇人奇事，語言幽默風趣，讓人輕松愉快。這樣的旅程才是完美的身心之旅。表明了作者要積極投身大自然，享受大自然饋贈的感慨。四、拓展及作業那么你又游覽過哪些美景呢？請同學們對此在小組內交流。嗯，看同學們交流的意猶未盡，課下請以“游…的所見所感