Module7（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們一起走進Module7，開啟一段精彩的英語學習之旅！這節課，我們要學習的是外研版一年級下冊的Unit1"What'sthis?"，主要內容包括：認識并運用基本的日常用品詞匯，如pen、pencil、book、bottle等，以及學習描述物品的簡單句子。這些內容與我們日常生活息息相關，相信大家一定會有很多話想說哦！???????核心素養目標1.培養英語學習的興趣和自信，積極參與課堂活動。

2.發展基本的英語交際能力，能夠在日常生活中運用所學詞匯描述物品。

3.增強觀察和表達能力，通過觀察圖片和實物，準確描述其特征。

4.培養跨文化交流意識，尊重不同的文化背景。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本節課的詞匯，如pen、pencil、book、bottle等，能夠正確發音和書寫。

②能夠運用所學句型"What'sthis?"進行簡單的詢問和回答，描述物品的特點。

2.教學難點，

①對于一年級學生來說，準確發音和書寫新詞匯是一個挑戰，需要通過反復練習和游戲化的教學活動來加強。

②學生在描述物品時，可能存在邏輯思維和語言表達的困難，需要教師引導他們觀察細節，逐步提高描述的準確性。

③在課堂互動中，如何讓學生在輕松愉快的氛圍中主動參與，提高他們的口語交際能力，是本節課的教學難點之一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如各種日常用品的圖片，以及相關的教學卡片，用于詞匯學習和游戲。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，放置教學卡片和圖片，以便學生能夠直觀地參與到課堂活動中。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段英語歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態。

2.提問：“同學們，你們喜歡聽什么歌曲？有沒有什么喜歡的小動物？”引導學生用英語表達自己的喜好。

3.引出本節課的主題：“今天，我們要學習一些關于日常用品的單詞，讓我們一起來看看它們是什么樣的吧！”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.展示教材中的圖片，如pen、pencil、book、bottle等，引導學生觀察并說出它們的名稱。

舉例：Teacher:Lookatthis.What'sthis?(展示圖片)Students:Apen.Teacher:Correct!It'sapen.

2.教師用PPT或實物演示，教授新單詞的發音和拼寫。

舉例：Teacher:Let'slearntheword"pencil."The"p"soundslike"p"in"pot,"andthe"e"soundslike"e"in"me."The"c"issilent,andthe"l"soundslike"l"in"leg."So,it's"pencil."

3.學生跟讀新單詞，教師糾正發音，確保學生掌握正確的發音。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.“單詞接龍”游戲：學生輪流說出一個以“p”開頭的單詞，然后下一個學生說出一個以“e”開頭的單詞，以此類推。

舉例：Student1:pen.Student2:pencil.Student3:paper.

2.“猜物品”游戲：教師展示一個物品，學生猜這是什么，然后教師用英語描述物品的特征。

舉例：Teacher:(展示一本書)Thisisabook.It'sblackandwhite.Ithaswordsonit.

3.“制作單詞卡片”：學生分組，每組選擇一個物品，用英語寫出它的名稱，并制作成單詞卡片。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論，分享自己家里有哪些日常用品，并用英語描述它們。

舉例回答：StudentA:Ihaveacomputerathome.It'sblackandbig.Ithasascreenandkeyboard.

2.學生討論如何用所學句型"What'sthis?"詢問對方物品的名稱。

舉例回答：StudentB:What'sthis?(指向一個鉛筆)It'sapencil.

3.學生討論如何用英語描述自己最喜歡的物品，并說明為什么喜歡它。

舉例回答：StudentC:Ilikemybook.It'scolorful.Ilikereadingstoriesinit.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學習了哪些單詞？你們還記得嗎？”

舉例：Teacher:Whatdidwelearntoday?Canyourememberthewords?(展示單詞卡片)

2.教師引導學生復習本節課的重點詞匯和句型，并進行簡單的口語練習。

舉例：Teacher:Nowlet'spractice.Showmeyourpen.What'sthis?(學生回答)It'sapen.

3.教師對本節課進行總結，強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

舉例：Teacher:LearningEnglishisimportant.Wecanuseittotalkwithpeoplefromallovertheworld.Keeppracticingandyouwillbecomebetterandbetter!拓展與延伸1.閱讀材料：《MySchoolSupplies》

簡介：這是一本適合一年級學生的簡單英語讀物，介紹了學校用品的名稱和用途，如pencilbox,ruler,eraser等。

用途：通過閱讀，學生可以擴大詞匯量，了解更多的學校用品，同時提高閱讀興趣。

2.閱讀材料：《MyDay》

簡介：這本小冊子以圖解的形式展示了學生一天的生活，包括早晨起床、上學、上課、放學回家等場景。

用途：通過閱讀，學生可以學習到更多關于日常生活和學校生活的詞匯，同時了解不同時間段的英語表達。

3.閱讀材料：《What'sinMyBag?》

簡介：這是一本關于書包內容的英語故事書，通過故事，學生可以學習到書包里的各種物品的名稱和用途。

用途：通過閱讀，學生可以學習到更多關于日常用品的詞匯，同時了解物品的英語表達方式。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭作業：家長可以鼓勵孩子在家中收集各種日常用品，并用英語說出它們的名稱，加深對詞匯的記憶。

舉例：家長可以準備一個清單，讓孩子每天在家收集一個物品，并寫出它的英語名稱。

2.角色扮演：家長可以和孩子一起進行角色扮演游戲，模擬商店購物場景，讓孩子用英語詢問和回答物品的名稱。

舉例：家長扮演店員，孩子扮演顧客，孩子可以用"What'sthis?"詢問物品的名稱，家長用英語回答。

3.家庭英語角：家長可以定期組織家庭英語角，讓孩子用英語講述自己的一天或者分享自己收集到的日常用品。

舉例：家長可以提前準備一些圖片或實物，讓孩子在家庭英語角中展示并講解。

4.在線學習資源：家長可以引導孩子利用在線英語學習平臺，觀看與日常用品相關的英語視頻，如動畫片、英語歌曲等。

舉例：家長可以推薦一些適合一年級學生的英語學習網站，如YouTubeKids，讓孩子觀看有趣的英語視頻。

5.制作單詞卡片：家長可以和孩子一起制作單詞卡片，將日常生活中常見的物品的名稱和圖片貼在卡片上，幫助孩子記憶。

舉例：家長和孩子可以一起制作一本家庭英語單詞書，將家里常見的物品的英語名稱和圖片收錄在其中。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolBag》

簡介：這是一本關于學生書包內容的簡單英語故事書，書中介紹了書包里的各種物品，如books,pencils,ruler,eraser等。

用途：通過閱讀，學生可以鞏固本節課學習的物品名稱，同時了解更多的學校用品。

-視頻資源：《EnglishforKids-SchoolSupplies》

簡介：這是一段適合小學生的英語視頻，通過動畫形式介紹了學校用品的英語表達。

用途：視頻中的生動形象可以幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中尋找或制作與學校用品相關的物品，如鉛筆、尺子、橡皮等，并用英語寫出它們的名稱。

舉例：學生可以制作一個“我的學校用品”卡片，上面寫有物品的名稱和圖片。

-讓學生嘗試用英語描述自己書包里的物品，并詢問同伴他們書包里的物品。

舉例：學生可以說：“What'sinyourbag?Ihavearuler,apencil,andanotebook.”

-組織一個家庭英語角，讓學生在家長的幫助下，用英語介紹自己家里的物品。

舉例：學生可以說：“Thisisabook.It'smyfavoritebook.Ilikereadingiteveryday.”

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學生在家長的指導下進行在線學習。

舉例：教師可以告訴學生：“YoucanpracticeEnglishwithDuolingo.It'safunwaytolearnnewwords.”

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，講述自己的一天，包括上學、上課、放學后的活動等。

舉例：學生可以寫：“Inthemorning,Iwakeupandbrushmyteeth.ThenIgotoschool.Atschool,IlearnEnglishandmath.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.”

-教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，確保學生能夠順利地完成拓展任務。

舉例：如果學生在閱讀過程中遇到不認識的單詞，教師可以提供幫助，解釋單詞的意思和用法。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，用英語描述物品。

-大部分學生能夠正確發音和書寫本節課學習的單詞，如pen、pencil、book、bottle等。

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的想法，并嘗試用英語表達。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論的成果展示形式多樣，包括制作單詞卡片、角色扮演、講述故事等。

-學生在展示過程中，能夠準確運用所學詞匯和句型，如"What'sthis?"、"It'sabook."等。

-學生在展示過程中，能夠互相幫助，共同進步。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，考察學生對本節課學習內容的掌握情況。

-測試內容包括聽寫單詞、選擇正確的物品圖片、用所學句型進行問答等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試，對所學知識有較好的掌握。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。

-學生可以評價自己在發音、書寫、詞匯運用等方面的進步和不足。

-學生之間可以互相鼓勵，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和正確發音表示贊賞。

-對于發音不準確的學生，教師給予個別輔導，幫助他們糾正發音。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生發揮創意，提高展示效果。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現給予肯定，同時對個別學生的不足提出改進建議。

-教師提醒學生在課后多加練習，鞏固所學知識，并鼓勵他們在日常生活中運用英語進行交流。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地對自己的教學進行反思，這不僅能幫助我更好地了解學生的學習情況，還能讓我在未來的教學中不斷改進教學方法。以下是我對本節課的一些反思和改進計劃：

1.激發學生興趣的多樣性

在導入新課的時候，我使用了英語歌曲，這確實讓學生們很快進入了學習狀態。但我也意識到，不是所有的學生都對新奇的導入方式有同樣的反應。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多的導入方法，比如故事導入、圖片導入等，看看哪種方式更能激發不同學生的興趣。

2.詞匯教學的互動性

在新課講授環節，我通過圖片和PPT展示詞匯，并引導學生進行跟讀。我發現，有些學生雖然能夠跟讀，但在實際運用中仍然有困難。為了提高詞匯教學的互動性，我打算在今后的教學中加入更多的游戲和活動，如“快速反應”游戲，讓學生在游戲中自然地記憶和運用新詞匯。

3.小組討論的深入性

在小組討論環節，學生們表現得非常活躍，但我也發現有些小組討論的深度不夠。為了提高討論的深度，我計劃在未來的教學中更具體地指導學生如何提問、如何傾聽、如何總結。同時，我會鼓勵學生提出更有挑戰性的問題，以促進他們更深入的思考。

4.隨堂測試的及時性

隨堂測試是一個很好的評估學生即時學習效果的方式。在這次測試中，我發現有些學生對于單詞的拼寫比較困難。為了及時發現問題，我會在今后的教