小學美術嶺南版三年級上冊15.茂密的山林教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術嶺南版三年級上冊15.茂密的山林教案課程基本信息1.課程名稱：小學美術嶺南版三年級上冊15.茂密的山林

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第3節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然的能力，提升審美鑒賞。

2.引導學生運用線條和色彩表現山林景象，增強造型表現力。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維，激發(fā)對美術創(chuàng)作的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在本課前已經學習了基本的線條和色彩知識，能夠運用簡單的繪畫工具進行基本的創(chuàng)作。他們對自然景象有一定的觀察基礎，但可能尚未深入理解如何通過繪畫來表現山林的層次和質感。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對美術課普遍感興趣，他們喜歡通過繪畫來表達自己的想法和感受。學生的學習能力各異，有的學生繪畫技巧較為熟練，有的則處于初級階段。學習風格上，有的學生喜歡詳細描繪，有的則更傾向于抽象表現。他們對于新知識的接受能力和創(chuàng)新思維有待進一步提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在描繪茂密的山林時可能會遇到以下困難：如何準確地表現山林的層次感、樹木的形態(tài)變化以及色彩的搭配。此外，對于空間關系的把握和色彩運用也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教師需要提供適當的指導和方法，幫助學生克服這些困難。教學資源-教學畫板或投影設備

-水彩顏料、畫筆、畫紙

-自然風光圖片集

-山林風景視頻片段

-美術教學軟件

-植物形態(tài)和色彩參考圖

-美術教材《嶺南版小學美術》三年級上冊

-觀察記錄表教學過程一、導入新課

1.老師首先通過展示一些茂密的山林圖片，引導學生觀察并分享他們對山林的感受。

老師：同學們，請大家看這些圖片，你們覺得山林給你們什么感覺？

學生：美麗、壯觀、神秘……

2.老師引導學生回顧之前學習的線條和色彩知識，為今天的課程做好鋪墊。

老師：我們在之前的課程中學過線條和色彩，今天我們要用它們來表現我們眼中的茂密山林。

二、新課學習

1.老師介紹茂密的山林的特點，引導學生了解山林的層次、樹木的形態(tài)變化以及色彩的搭配。

老師：茂密的山林通常具有以下特點：山巒起伏、樹木繁茂、色彩豐富。我們要學會觀察這些特點，用線條和色彩來表現。

2.老師示范如何用線條和色彩表現山林的層次感。

老師：首先，我們可以用粗細不同的線條來表現山巒的起伏；然后，用深淺不同的色彩來表現樹木的層次。請大家跟我一起畫一畫。

（老師示范，學生跟隨）

3.老師引導學生嘗試用線條和色彩表現山林的樹木。

老師：同學們，現在請大家嘗試用線條和色彩表現山林的樹木。注意觀察樹木的形態(tài)變化，用不同的線條和色彩來表現。

（學生練習，老師巡視指導）

4.老師講解色彩搭配的技巧。

老師：在表現山林的色彩時，我們可以運用對比色和鄰近色來增加畫面的層次感。請大家嘗試用對比色和鄰近色來表現山林的色彩。

（學生練習，老師巡視指導）

5.老師引導學生進行作品評價。

老師：同學們，現在請大家展示自己的作品，并互相評價。評價可以從線條的運用、色彩的搭配、山林的層次感等方面進行。

（學生展示作品，互相評價）

三、拓展練習

1.老師提出拓展練習的要求。

老師：同學們，今天我們學習了如何用線條和色彩表現茂密的山林，接下來請大家嘗試用自己喜歡的方式表現其他自然景象，如草原、海灘等。

2.學生進行拓展練習。

（學生自由發(fā)揮，老師巡視指導）

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧今天學習的知識點。

老師：今天我們學習了如何用線條和色彩表現茂密的山林，希望大家能夠運用所學知識創(chuàng)作出更多美麗的作品。

2.老師總結本節(jié)課的教學內容。

老師：通過今天的課程，我們了解到茂密的山林具有層次感、色彩豐富等特點。在繪畫時，我們要注意觀察自然景象，運用線條和色彩來表現。希望大家在今后的學習中，能夠不斷提高自己的繪畫技巧。

3.老師布置課后作業(yè)。

老師：請大家課后完成一幅以自然景象為主題的繪畫作品，可以是茂密的山林、美麗的草原等。希望大家能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更多有特色的美術作品。

五、課堂評價

1.老師對學生的學習情況進行評價。

老師：同學們，今天的表現都很棒，大家都能認真聽講、積極參與。希望你們在今后的學習中繼續(xù)保持這種良好的學習態(tài)度。

2.學生進行自我評價。

學生：我認為自己在這節(jié)課中學到了很多，尤其是在表現山林的層次感和色彩搭配方面。我會在課后繼續(xù)練習，提高自己的繪畫技巧。

3.老師對教學效果進行評價。

老師：通過今天的課程，我發(fā)現同學們在繪畫技巧和審美鑒賞方面都有所提高。我相信，只要大家繼續(xù)努力，一定能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的美術作品。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察茂密的山林，捕捉到山巒的起伏、樹木的形態(tài)變化以及色彩的豐富性。他們在觀察過程中，學會了從宏觀到微觀，從整體到局部，逐步深入地觀察自然景象。

2.繪畫技巧的掌握：學生在本節(jié)課中學習了如何運用線條和色彩來表現山林的層次感、樹木的形態(tài)變化以及色彩的搭配。他們能夠運用所學技巧，創(chuàng)作出具有立體感和色彩對比的作品。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：在拓展練習環(huán)節(jié)，學生嘗試用自己喜歡的方式表現其他自然景象，如草原、海灘等。這一過程激發(fā)了學生的創(chuàng)意思維，讓他們在繪畫中展現個性，發(fā)揮想象力。

4.審美鑒賞能力的提高：學生在評價環(huán)節(jié)，能夠從線條的運用、色彩的搭配、山林的層次感等方面對作品進行評價。這有助于提高他們的審美鑒賞能力，學會欣賞和評價他人的作品。

5.團隊合作意識的培養(yǎng)：在互相評價環(huán)節(jié)，學生學會了尊重他人，傾聽他人的意見，并在評價中提出建設性的建議。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

6.自主學習能力的發(fā)展：學生在課后完成了一幅以自然景象為主題的繪畫作品，這一過程鍛煉了他們的自主學習能力。他們在課后能夠獨立思考，解決問題，并完成創(chuàng)作。

7.情感態(tài)度的積極轉變：通過本節(jié)課的學習，學生對美術產生了濃厚的興趣，對自然景象有了更深的認識。他們在繪畫過程中，能夠表達自己的情感，體驗創(chuàng)作的樂趣。

8.綜合素質的提升：本節(jié)課的學習內容涵蓋了觀察、繪畫、創(chuàng)意、審美等多個方面，有助于全面提升學生的綜合素質。他們在學習過程中，不僅掌握了繪畫技巧，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和審美情趣。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我通過以下方式對學生進行評價，以確保教學效果的實時監(jiān)控和及時調整。

（1）提問：通過提問學生，了解他們對茂密的山林的理解程度和繪畫技巧的掌握情況。例如，我會問：“大家覺得山林的哪些特點最重要？”或者“你們是如何用線條和色彩來表現樹木的層次的？”

（2）觀察：在學生繪畫的過程中，我會在教室里巡視，觀察他們的繪畫步驟和技巧運用。通過觀察，我可以發(fā)現個別學生在繪畫中遇到的問題，并及時提供幫助。

（3）小組討論：我會安排學生進行小組討論，讓他們分享自己的繪畫心得和技巧。這樣可以培養(yǎng)學生的交流能力和團隊合作精神，同時也能讓我了解學生的學習情況。

（4）測試：在課程結束后，我會進行一個小測驗，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、簡答題和繪畫實踐題。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行詳細的批改和評價，是教學評價的重要組成部分。

（1）作業(yè)批改：我會認真審閱每一位學生的作業(yè)，對其線條的運用、色彩的搭配、山林的層次感等方面進行評價。批改過程中，我會用紅色的筆標注出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）個性化反饋：在作業(yè)評價中，我會根據每個學生的特點，給出個性化的反饋意見。對于繪畫技巧較為熟練的學生，我會鼓勵他們嘗試更加復雜的繪畫手法；對于繪畫技巧尚待提高的學生，我會提出具體的學習建議，幫助他們克服困難。

（3）作業(yè)展示：我會將學生的作業(yè)進行展示，讓學生之間相互學習和借鑒。同時，我也會邀請學生在班上分享自己的作品，這樣可以增強學生的自信心和成就感。

（4）持續(xù)反饋：我會定期與學生進行交流，了解他們對作業(yè)的評價和反饋，以便及時調整教學策略。

3.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要環(huán)節(jié)。

（1）反思日志：我會讓學生記錄下自己的繪畫過程和心得體會，鼓勵他們在反思中發(fā)現自己的不足和進步。

（2）學生互評：在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，我會讓學生之間相互評價，學會從他人的作品中吸取經驗和教訓。

（3）目標設定：我會引導學生設定個人學習目標，并在下一個階段的學習中努力實現這些目標。

4.家長反饋：

為了全面了解學生的學習情況，我會定期與家長溝通，分享學生的作業(yè)和課堂表現。家長反饋有助于我了解學生在家庭環(huán)境中的學習狀態(tài)，同時也能促進家校合作，共同關注學生的成長。教學反思與改進各位同行，今天我想和大家分享一下我在教學茂密的山林這一章節(jié)時的反思與改進思路。這節(jié)課對我們來說，不僅是一次繪畫技能的提升，更是對自然觀察和審美能力的一次培養(yǎng)。

首先，我反思了課堂導入部分。我發(fā)現，雖然圖片能夠激發(fā)學生的興趣，但直接展示山林圖片可能讓學生對真實場景的觀察變得不夠深入。因此，我打算在未來的教學中，先讓學生通過實地觀察或戶外寫生來收集素材，這樣既能增強他們的觀察能力，又能讓他們對山林有更直觀的感受。

接著，我思考了新課學習的環(huán)節(jié)。我發(fā)現有些學生在表現山林的層次感時，線條的運用不夠靈活，色彩搭配也顯得有些單一。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加一些基礎繪畫技巧的練習，比如不同粗細線條的運用、色彩的漸變等，幫助學生掌握更多表現手法。

然后，我在拓展練習環(huán)節(jié)中注意到，有些學生的作品創(chuàng)意性不足，這可能是因為他們對自己的想象力還不夠自信。所以，我打算引入一些創(chuàng)意思維的訓練，比如提供一些主題，讓學生圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力。

在課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的參與度有所提高，但部分學生對于作業(yè)的理解和完成度仍有待加強。因此，我計劃在課后提供更多的輔導材料，比如繪畫教程視頻、圖片庫等，幫助學生更好地完成作業(yè)。

此外，我還注意到，在評價環(huán)節(jié)中，有些學生對于他人的評價較為敏感，可能會影響他們的自信心。為了改善這一點，我會在評價中加入更多積極的反饋，同時教育學生如何以建設性的方式給予他人反饋。

在教學反思中，我還發(fā)現了一些技術上的問題，比如教室的光線可能不夠充足，影響了學生觀察和繪畫的效果。為了解決這個問題，我計劃與學校溝通，改善教室的照明條件。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會持續(xù)關注學生的學習反饋，不斷調整教學策略，以期達到更好的教學效果。我相信，通過我們的共同努力，學生們能夠在美術學習的道路上越走越遠，展現出自己的