2022年度2022年度漯河市中小學實踐教育優(yōu)質(zhì)課《擺一擺想一想》教學設(shè)計姓名：潘巧娜電話校：舞陽縣侯集鎮(zhèn)高莊小學第9課時擺一擺想一想【教材分析】《擺一擺想一想》是人教版數(shù)學一年級下冊第51頁的內(nèi)容，教材設(shè)計了一個生動有趣的活動，讓學生通過實際操作，進一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律?；顒油ㄟ^讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表上的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識，還通過引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。整個活動不僅能夠使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，還能通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。【學情分析】這是一節(jié)純數(shù)學探索實踐活動課，是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上進行的。通過讓學生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學生對100以內(nèi)數(shù)的認識。同時，讓學生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。另外一年級學生思維活躍，喜歡動手，但是思維的邏輯性欠佳，需要加以引導，所以在課堂教學中需要耐心引導，讓學生逐漸發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容?！窘虒W內(nèi)容】一年級數(shù)學下冊P51《擺一擺想一想》【教學目標】1.通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識和“數(shù)位”“數(shù)值”的概念。2.通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，讓學生在主動探索的過程中，學會歸納整理，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。3.使學生經(jīng)歷操作、觀察、比較、猜測，驗證等數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程。體會有序思考的重要性，培養(yǎng)數(shù)學的學習興趣。

【教學重難點】重點:鞏固數(shù)位及位值得概念。使學生在操作中，發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系。難點：探索數(shù)學教學方法和數(shù)學思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不重復又不遺漏的排列組合方法。【教學方法】自主探究與合作交流學習法【教學準備】圓片、PPT、數(shù)位表、記錄單【教學過程】一、引入新知教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)，今天我們就用圓片和數(shù)位表一起上一節(jié)非常有趣的數(shù)學實踐課--擺一擺，想一想。（板書課題：擺一擺，想一想）

二、實踐操作，探究規(guī)律1.用1個圓片擺出不同的數(shù)?！袄蠋煄砹艘粋€淘氣的小圓片，瞧！它跳進了數(shù)位表中，它表示的數(shù)是幾？”教師拿出一個圓片放在個位。“它又淘氣地跳進了十位上，這時表示的數(shù)又是幾？”教師把圓片從個位放到十位上。教師強調(diào)：一個圓片為什么一會兒表示1，一會兒又表示10呢？（放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法）教師邊在數(shù)位表中擺，邊做記錄。2.用2個圓片擺出不同的數(shù)。師：剛才我們用1個圓片在數(shù)位表中一共可以擺兩個數(shù)。分別是1和10，那用兩個圓片分別能擺出幾個數(shù)？是哪些數(shù)？

師：誰愿意上來擺一擺？（指名）一個同學擺，另一個同學記錄。請大家仔細觀察他是怎么擺的。

3.用3個圓片擺出不同的數(shù)，探究有序排列的方法。師：那用3個圓片，你能擺出哪幾個數(shù)呢？（同桌合作，完成記錄單。）

（★預設(shè)：學生出現(xiàn)以下4種可能情況：無序；先都放在個位再逐一移到十位；先都放在十位再逐一移到個位；也有可能有學生想到數(shù)的組成，根據(jù)數(shù)的組成來擺數(shù)。）

師：還有別的擺法嗎？（展示記錄單）

師：你更喜歡哪種擺法？擺出的也是這幾個數(shù)，為什么你喜歡這種？（學生發(fā)表意見。）

師：只要有順序地去想，擺數(shù)的時候就不容易漏寫也不容易重復。

（黑板呈現(xiàn)：1個圓片：2個數(shù)1、10

2個圓片：3個數(shù)2、11、20

3個圓片：4個數(shù)3、12、21、30）

【意圖：鼓勵學生開展個性化的操作活動，呈現(xiàn)多樣化的擺法，并通過各種擺法間的比較，逐步掌握有序擺圓片的方法，培養(yǎng)學生有序思考的意識。】

4.用4個、5個、6個圓片擺數(shù)。二次操作，固化方法。

師：小朋友能有順序地去擺圓片寫數(shù)，真能干！那4個圓片又能擺出幾個數(shù)？分別是哪些數(shù)？5個呢？6個呢？你能知道嗎？

師：口說無憑，還是請你選擇一種，用剛才這些好方法來擺一擺，寫一寫。（學生活動。）

黑板呈現(xiàn)，學生校對：

4個圓片：5個數(shù)4、13、22、31、40

5個圓片：6個數(shù)5、14、23、32、41、50

6個圓片：7個數(shù)6、15、24、33、42、51、60

【意圖：二次利用有序思考的方法擺數(shù)寫數(shù)，經(jīng)歷從直觀數(shù)學到抽象數(shù)學的過程，體悟組數(shù)內(nèi)在規(guī)律。】

5.觀察思考，探索規(guī)律。

黑板呈現(xiàn)：1個圓片：2個數(shù)1、10

2個圓片：3個數(shù)2、11、20

3個圓片：4個數(shù)3、12、21、304個圓片：5個數(shù)4、13、22、31、40

5個圓片：6個數(shù)5、14、23、32、41、50

6個圓片：7個數(shù)6、15、24、33、42、51、60

師：我們已經(jīng)用這些圓片擺出了這么多數(shù)，這張漂亮的數(shù)字表里藏著許多有意思的排列，誰能找得到？（指名學生）

師：第一列的圓片是怎么擺的呢？怎樣移動第一列的圓片就能變出第二列的數(shù)呢？變第三列呢？

師：這些整十數(shù)的圓片是怎么擺的呢？

總結(jié)規(guī)律：橫著看，十位上的數(shù)字+個位上的數(shù)字=圓片個數(shù)。

師：現(xiàn)在讓我們觀察一下，珠子數(shù)和擺出的數(shù)的數(shù)量有什么關(guān)系？總結(jié)規(guī)律：組成的數(shù)的個數(shù)比圓片的個數(shù)多1。

師：太棒了，你們又發(fā)現(xiàn)了一個新的規(guī)律。

【意圖：在探究過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學模式的能力，發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)的個數(shù)與圓片數(shù)的關(guān)系，為后續(xù)學習打下伏筆。】

6.利用規(guī)律，不擺圓片，繼續(xù)寫數(shù)。

師：小朋友們找出了這么多秘密，真厲害！剛才有些小朋友更厲害，他們不用擺圓片就能寫數(shù)，老師也想試試，可以嗎？

（課件顯示：7、14、25、34、43、52、63、70）

師：我寫的對嗎？說說你的理由。（學生回答）

師：小朋友們真是火眼金睛，有這么多漏洞，你們誰能幫忙完成嗎？

師：能說一說，不用擺，你怎么就知道呢？（指名學生）

師：同學們，他說的你們同意嗎？

師：那就請你們按著他所說的方法，在紙上寫寫，7個圓片都可以擺出哪些數(shù)呢？

（生在下面獨立完成后，師出示答案。）

師：小朋友，快來看一看，這組數(shù)是由幾個圓片擺出來的？

（課件出示：（）個：81726354453627180）

師：你怎么知道？那有沒有遺漏呢？你又是怎么知道的？

師：根據(jù)這個規(guī)律，9個圓片應(yīng)該可以擺出10個數(shù)。你們同意嗎？

師：快快動筆寫一寫，然后數(shù)一數(shù)，看看自己寫的對不對。

【意圖：利用已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫數(shù)、辨析，經(jīng)歷從直觀數(shù)學到抽象數(shù)學的過程，培養(yǎng)學生應(yīng)用規(guī)律的意識和能力?！?/p>

三、鞏固練習

1.出示課件中的練習題，學生當堂檢測。2.師：現(xiàn)在我們玩一個猜年齡的游戲，我的年齡是用7個圓片擺出來的，你們猜猜，我今年是多少歲呢？

師：對了，我的年齡是43歲。（解決生活中實際問題。）四、課堂總結(jié)師：同學們，今天你都有哪些收獲？（學生總結(jié)）希望大家在今后的生活中要學會用數(shù)學的眼光去觀察，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、作業(yè)布置師：小朋友們，通過觀察學習我們發(fā)現(xiàn)，圓片越多，擺出的數(shù)也越多，而且每組擺出的數(shù)都比圓片數(shù)要多1。請你猜一猜，用10個圓片可以擺出多少個數(shù)？是不是11個呢？請你課后試著用圓片擺一擺，寫一寫。

板書設(shè)計：擺一擺想一想1個圓片：2個數(shù)1、10

2個圓片：3個數(shù)