Unit1Makingfriends（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們！今天我們要來探索一個超級有趣的話題——交朋友！咱們用的是人教PEP版三年級上冊的英語課本，里面的“Unit1Makingfriends”單元，簡直就是我們交朋友的好幫手！我們會學到如何用英語介紹自己，還有如何用英語問別人一些關(guān)于他們的信息。這可是咱們英語學習的小革命，讓我們一起走進這個五彩斑斕的友誼世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析在這個“Makingfriends”單元，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。首先，我們通過實際對話練習，提升他們的語言實踐能力。其次，通過介紹自己和詢問他人的活動，增強他們的跨文化交流意識和團隊合作精神。最后，通過學習如何建立友誼，孩子們將學會尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力。這些都是我們培養(yǎng)全面發(fā)展的小公民的重要一步！??????三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

我們的三年級學生們在進入這個單元之前，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。他們能夠進行簡單的自我介紹，使用一些基本的問候語，并且對英語字母和數(shù)字有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的孩子對新鮮事物充滿好奇，他們對交朋友的話題特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，他們通常喜歡通過游戲和互動來學習，對故事和角色扮演活動特別有熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這個單元中，學生們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，比如如何正確發(fā)音某些單詞，尤其是在介紹自己和詢問他人信息時。此外，他們可能需要時間來適應(yīng)更加復雜的句子結(jié)構(gòu)和對話場景。對于一些內(nèi)向的學生來說，可能還需要克服在公眾面前表達的害羞感。因此，我們需要提供足夠的練習機會，并通過鼓勵和肯定來幫助他們克服這些困難。??????四、教學方法與策略為了實現(xiàn)我們的教學目標，我會采用多種教學方法，比如講授、小組討論和角色扮演。我們會通過互動式學習活動，如“猜猜我是誰”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何介紹自己和詢問他人信息。同時，我會利用多媒體資源，比如圖片、視頻和音頻，來增強學生的感官體驗和語言理解。這些工具將幫助我們創(chuàng)造一個豐富多彩的學習環(huán)境，讓學生在快樂中學習英語。??????五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：我會在課前通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT和視頻，讓學生了解如何用英語介紹自己和詢問他人信息的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預習問題：我會設(shè)計問題如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”引導學生思考友誼的重要性。

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群查看學生的預習反饋，確保他們理解了預習材料的內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求閱讀資料，了解介紹自己和詢問他人的基本句型。

思考預習問題：學生思考如何用英語表達自己的喜好和感受。

提交預習成果：學生提交包含自己思考和疑問的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關(guān)于友誼的小故事引入新課，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會講解如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息，包括常用的句型和詞匯。

組織課堂活動：我會設(shè)計“介紹你的朋友”角色扮演活動，讓學生在實踐中應(yīng)用所學。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解自我介紹和詢問他人的要點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生實際運用所學。

作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握自我介紹和詢問他人的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一個作業(yè)，讓學生用英語寫一段關(guān)于自己朋友的介紹。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于友誼的英語故事書或視頻，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，鞏固所學。

拓展學習：學生閱讀推薦的資源，進一步了解友誼的英語表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成寫作作業(yè)。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習提高他們的英語應(yīng)用能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本單元的教學過程中，我們旨在通過一系列精心設(shè)計的教學活動和策略，幫助學生實現(xiàn)以下學習效果：

1.**語言技能的提升**：

-學生能夠熟練運用本單元所學的基本句型和詞匯進行自我介紹。

-學生能夠聽懂并回應(yīng)簡單的詢問，如“你叫什么名字？”和“你最喜歡的顏色是什么？”

-學生能夠通過角色扮演和實際對話，提高口語表達能力。

2.**文化理解與跨文化交流能力**：

-學生通過學習如何介紹自己和詢問他人，了解不同文化中友誼表達方式的差異。

-學生能夠理解友誼的重要性，并在對話中表達對友誼的尊重和關(guān)心。

3.**自主學習能力的增強**：

-學生通過預習任務(wù)，學會了如何獨立查找資料和解決問題。

-學生能夠?qū)⒆约旱睦斫夂鸵蓡柾ㄟ^思維導圖等形式進行表達。

4.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學生在學習和實踐中體會到分享和合作的重要性。

-學生學會尊重他人，能夠用友好的態(tài)度與他人交流。

5.**批判性思維和問題解決能力的提升**：

-學生在面對新情境時，能夠運用所學知識進行思考和解決問題。

-學生在討論和角色扮演中，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

具體分析如下：

-**自我介紹技能**：學生在完成本單元學習后，能夠自信地進行自我介紹，包括自己的名字、年齡、家庭、興趣愛好等。這一技能不僅有助于他們在英語學習中更好地展示自己，也對他們?nèi)粘Ｉ钪械纳缃换顒哟笥旭砸妗?/p>

-**詢問他人信息**：學生通過學習如何詢問他人的姓名、年齡、職業(yè)等基本信息，能夠更深入地了解他人，從而促進人際關(guān)系的建立。

-**詞匯和句型**：學生在本單元學習了大量的與朋友、家庭、興趣愛好相關(guān)的詞匯和句型，這些詞匯和句型在實際生活中非常實用，能夠幫助他們更好地進行交流。

-**文化意識**：通過學習不同文化中友誼的表達方式，學生能夠更加尊重和理解不同文化背景的人，提高自己的跨文化交流能力。

-**自主學習**：學生在預習過程中，學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，這為他們今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

-**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，體會到友誼的珍貴，學會關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

-**批判性思維**：在討論和角色扮演中，學生學會了如何表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見，這有助于他們形成批判性思維。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習體驗：在我們的“Makingfriends”單元中，我特別注重創(chuàng)造一個互動式學習環(huán)境。學生們不僅通過聽和說來學習，還通過制作友誼卡片和設(shè)計友誼主題的短劇來體驗友誼的深度。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生們在實踐中學習，增強了他們的參與感和學習興趣。

2.多媒體融合教學：我嘗試將多媒體技術(shù)融入教學，比如使用動畫視頻來展示不同的社交場景，讓學生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而更好地理解和記憶英語表達。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在組織小組討論和角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生之間的互動不夠充分。

2.教學方法單一：雖然互動式學習收到了一定的效果，但我意識到教學方法還是相對單一，可能需要更多的多樣化活動來滿足不同學生的學習風格。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學生的參與度，我計劃在每次小組活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學生都有機會發(fā)言和參與。同時，我會嘗試使用更多的非語言提示，如肢體語言和面部表情，來鼓勵學生。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多的游戲和互動活動，如“友誼猜猜看”游戲，讓學生在玩樂中學習。此外，我還將結(jié)合學生的反饋，調(diào)整教學節(jié)奏，確保不同學習風格的學生都能受益。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入口語測試和同伴評價，讓學生在真實語境中展示自己的語言能力，并學會如何評價同伴的表現(xiàn)。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價，提高他們的反思能力。通過這些改進措施，我相信我們的英語課堂將更加生動有趣，學生的學習效果也會得到顯著提升。??????八、典型例題講解在這個“Makingfriends”單元中，我們學習了如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和練習這些知識點。

例題1：

假設(shè)你的名字是Tom，你今年9歲，你有一個好朋友叫Lily，她喜歡畫畫。請用英語介紹Tom和Lily。

答案：MynameisTom.Iamnineyearsold.MybestfriendisLily.Shelikesdrawing.

例題2：

假設(shè)你想要詢問一個新朋友關(guān)于他們的愛好。請用英語完成以下句子。

IfIknowhim/her,Iwouldask,"______."

答案：IfIknowhim/her,Iwouldask,"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"

例題3：

假設(shè)你想要介紹你的家鄉(xiāng)。請用英語完成以下句子。

Myhometownis______.Itisfamousfor______.

答案：MyhometownisBeijing.ItisfamousfortheGreatWall.

例題4：

假設(shè)你想要詢問一個朋友他們的生日。請用英語完成以下句子。

Whenisyourbirthday?

答案：Whenisyourbirthday?

例題5：

假設(shè)你想要介紹你的家庭成員。請用英語完成以下句子。

Mymotherisateacher.Sheteaches______.Myfatherisadoctor.Heworksat______.

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadocto