姓名； 班級：姓名； 班級： 學號：線封密時間：90分鐘總分：100分題號一二三四總分得分積累與運用（41分）閱讀下面語段，按要求完成練習（7分）悠悠華夏，有著yuányuǎnliúcháng的歷史和燦爛輝煌的文化。古往今來，無數文人墨客留下了膾炙人口的佳作。瞧！春日里，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，處處洋溢著生機；夏日中，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，盡顯熱烈與明艷；秋季時，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，渲染出獨特的詩意；寒冬里，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，描繪出奇妙的雪景。這些詩詞，歷經歲月沉淀，至今仍yìyìshēnghuī。請你根據語段中的拼音，把相應的詞語寫在下面的田字格里。（2分）yìyìshēnghuī yuányuǎnliúcháng請你找出語段中的兩個錯別字并改正。（2分）①______改為______②______改為______“膾炙人口”的“炙”是______結構，第四筆是______，“膾炙人口”原指美味人人愛吃，現比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌，在語段中是指。（3分）下列成語感情色彩完全相同的一項是（ ）（2分）足智多謀 神機妙算 料事如神 鞠躬盡瘁自相矛盾 掩耳盜鈴 畫蛇添足 奮不顧身大公無私 高風亮節 見利忘義 克己奉公虛懷若谷 剛愎自用 平易近人 和藹可親下列句子沒有用到修辭手法的一項是（ ）（2分）A.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。B.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。C.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。D.他長得很像他的父親。4.下列句子中標點符號的用法解釋錯誤的一項是（）（2分）我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。（破折號表示解釋說明）“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（引號表示引用）他臉色蒼白，艱難地說：“水……水……”（省略號表示話未說完）菜地里種著白菜、蘿卜、茄子……（冒號表示提示下文）5.下列說法不正確的一項是（ ）（2分）A.《那個星期天》通過細膩的心理描寫，表達了作者在等待過程中的焦急和無奈。B.《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，回憶了李大釗同志被捕、被審、被害的過程。C.《學弈》告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意。D.《石灰吟》和《竹石》都是托物言志的詩，都表達了詩人堅貞不屈的高尚品格。《石灰吟》是宋代詩人于謙的作品，《竹石》是清代詩人鄭燮的作品。6.根據所學內容填空（9分）（1）《匆匆》中作者用一連串的問句，表達了對時光流逝的和______。（2分)（2）《長歌行》中“，”告誡人們要珍惜時光，努力奮進。（2分）（3）我知道中秋節的習俗有、等；過年吃魚寓意。（3分）（4）古詩中常常蘊含著哲理，如“，”告訴我們“當局者迷，旁觀者清”的道理。（2分）7.按要求寫句子（8分）(1)這不是簡單的一幅畫，而是作者情感的寄托。（用加點詞仿寫句子）（2分)世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（改為陳述句）（2分）

(3)他跑得非常快。（改為夸張句）（2分）

(4)我們都生活在一定的環境中，當心情不同時，對身邊事物的感受也會有所不同。例：高興時，覺得鳥兒在為我歌唱，花兒在對我微笑。（仿寫）（2分）難過時，覺得二、綜合性學習（9分）某校五年級開展以“走進中國傳統節日”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。1.【節日連連看】請將下列傳統節日與對應的習俗用線連起來。（4分）春節 賞花燈、猜燈謎元宵節 賞月、吃月餅端午節 貼春聯、吃年夜飯中秋節 賽龍舟、吃粽子2.【眾口話節日】請選擇一個你最喜歡的傳統節日，說說你喜歡的原因。（不少于30字）（2分）3.【立志傳文化】為了更好地傳承中國傳統節日文化，你有哪些好的建議？請寫出兩條。（3分）三、閱讀理解（29分）課內閱讀（14分）《北京的春節》（節選）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們在廟外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟（廠甸）是最有名的。可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因為人們還正忙著彼此賀年，無暇顧及。到了初五六，廟會開始風光起來，小孩們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場上有賽轎車賽馬的，在老年間，據說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態與嫻熟技能。1.這部分內容主要寫了除夕和初一的情景，其中除夕的特點是，初一的特點是。（4分）2.“截然不同”在文中指除夕和初一的景象完全不一樣。請寫出一個與它意思相近的成語：。（2分）3.文中描寫除夕時，從“做年菜”“穿新衣”“”“”“”等方面寫出了除夕的熱鬧。（3分）4.“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。”這句話體現了人們怎樣姓名； 姓名； 班級： 學號：線封密初一男人們去拜年，女人們接待客人，這種習俗反映了當時怎樣的社會分工和家庭觀念？（2分）課外閱讀（15分）《老海棠樹》如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念奶奶。奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，我買菜做飯，縫縫補補，我就一天到晚忙個沒夠？”我賭氣不理她，奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，又會有一陣子愣愣地張望。有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷拉——刷拉——”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“咳，你呀！你還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完了院子又去掃街。“我跟您一塊兒掃行不？”“不行。”這樣我才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您學那玩意兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。根據課文解釋詞語：（2分）“無地自容”在文中指奶奶因為被人說吃了多年剝削飯，內心感到極度羞愧，不知如何是好。請你用自己的話解釋“名正言順”在文中的意思。文章圍繞奶奶和老海棠樹寫了多件事，請用簡潔的語言概括其中三件。（3分）