五年級品德與社會上冊各族兒女手拉手教學設計人教新課標版主備人備課成員教學內容教材章節：五年級品德與社會上冊《各族兒女手拉手》

內容：本節課主要圍繞我國各民族的團結友愛展開，引導學生了解我國各民族的風俗習慣、文化特點以及民族政策。內容包括：我國各民族的基本情況、民族團結的意義、如何與各民族同學友好相處等。通過學習，讓學生增強民族團結意識，樹立正確的民族觀念。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、文化認同感和道德品質。通過學習我國各民族的團結友愛，學生將提升對多元文化的尊重和理解能力，增強國家認同感和民族自豪感。同時，課程設計將引導學生樹立正確的價值觀，培養團結協作的精神，促進道德行為的發展。學情分析五年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對社會現象有初步的認識，但理解深度有限。在本節課的學習中，學生層次表現為：

1.知識方面：學生已具備一定的歷史和文化知識，了解一些基本的民族概念，但對我國各民族的詳細信息了解不多，對民族團結的認識停留在表面。

2.能力方面：學生的觀察、分析、判斷和表達能力有待提高。在討論和分享環節，學生可能存在表達不清晰、邏輯性不強的問題。

3.素質方面：學生在道德品質方面表現出一定的自我約束力，但面對多元文化時，可能存在偏見和誤解，需要引導他們樹立正確的民族觀。

4.行為習慣：部分學生可能存在課堂紀律意識不強、注意力不集中等問題，影響課堂效果。

5.對課程學習的影響：五年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，有利于激發他們對民族團結課程的學習熱情。但同時，由于認知水平和心理發展特點的限制，他們可能對復雜的社會現象理解困難，需要教師引導和啟發。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《各族兒女手拉手》教材，以便閱讀和參與課堂活動。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各民族服飾、節日慶祝活動的圖片和視頻，以增強學生對各民族文化的直觀感受。

3.教學工具：準備地圖、民族分布圖等教學工具，幫助學生理解各民族的分布情況。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的討論空間，并準備實驗操作臺，以便進行角色扮演等互動活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示我國各民族風土人情的圖片，引導學生思考：“你們知道我國有多少個民族？這些民族都有哪些獨特的文化呢？”

-回顧舊知：提問學生：“我們在之前的學習中了解過哪些民族？它們有哪些特點？”引導學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解我國各民族的基本情況，包括民族分布、風俗習慣、文化特點等。

-舉例說明：以具體的民族為例，如漢族、藏族、維吾爾族等，介紹其獨特的文化特色和風俗習慣。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解到的民族知識，教師進行點評和補充。

3.民族政策與團結意識（約10分鐘）

-講解我國民族政策，如民族區域自治制度、少數民族權益保障等。

-引導學生思考：為什么我國要實行民族區域自治制度？這對民族團結有何意義？

-學生討論：分組討論如何促進民族團結，分享自己的觀點。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬不同民族之間的交流與互動。

-學生扮演不同民族角色，展示各自的風俗習慣和語言特點。

-教師點評：引導學生關注各民族之間的差異，尊重和理解彼此。

5.團結友愛，共筑中國夢（約10分鐘）

-講解民族團結的重要性，引導學生樹立正確的民族觀。

-分享一些民族團結的感人故事，激發學生的愛國情懷。

-學生討論：如何為民族團結貢獻自己的力量，共同實現中國夢。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，制作一份關于民族團結的手抄報。

-教師指導：指導學生如何設計手抄報，關注民族團結的主題。

-展示與評價：讓學生展示自己的手抄報，教師進行評價和總結。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調民族團結的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在民族團結方面的收獲和不足，提出改進措施。

-布置作業：讓學生課后查閱資料，了解自己感興趣的少數民族，為下一節課做準備。

8.教學延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：如何將民族團結的理念融入到日常生活中？

-學生討論：分享自己的觀點，教師進行點評和總結。知識點梳理一、我國民族概況

1.民族數量：我國共有56個民族。

2.民族分布：大雜居、小聚居，相互交錯居住。

3.民族特點：各民族都有自己獨特的風俗習慣、文化特點。

二、民族團結的重要性

1.民族團結是國家統一、繁榮昌盛的重要保證。

2.民族團結是民族共同發展的基石。

3.民族團結有利于維護社會穩定，促進經濟發展。

三、民族政策與權益保障

1.民族區域自治制度：保障少數民族地區的自治權。

2.少數民族權益保障：保障少數民族在政治、經濟、文化等方面的合法權益。

四、如何促進民族團結

1.尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰。

2.學習和了解各民族的文化，增進相互了解。

3.關心幫助少數民族同學，共同進步。

4.積極參與民族團結活動，為民族團結貢獻力量。

五、民族團結的感人故事

1.我國歷史上民族團結的典范：如文成公主入藏、鄭和下西洋等。

2.現代民族團結的典范：如我國各民族共同抗擊自然災害、共同建設美好家園等。

六、民族團結教育與實踐活動

1.開展民族團結主題班會、講座等活動，提高學生的民族團結意識。

2.組織學生參觀民族地區，了解各民族的風俗習慣和文化特點。

3.開展民族團結知識競賽，激發學生學習民族團結的熱情。

4.鼓勵學生參與民族團結實踐活動，為民族團結貢獻力量。

七、民族團結在日常生活中的體現

1.尊重各民族的語言文字、風俗習慣。

2.關心幫助少數民族同學，增進友誼。

3.積極參與民族團結活動，為民族團結貢獻力量。

4.樹立正確的民族觀，反對民族歧視和偏見。

八、民族團結與國家統一

1.民族團結是國家統一的重要保障。

2.維護民族團結，才能實現國家繁榮昌盛。

3.民族團結與國家統一密不可分，相互促進。內容邏輯關系①我國民族概況

①.民族數量：56個民族

②.民族分布：大雜居、小聚居

③.民族特點：獨特風俗習慣、文化特點

②民族團結的重要性

①.國家統一：民族團結是國家統一的重要保證

②.繁榮昌盛：民族團結是民族共同發展的基石

③.社會穩定：民族團結有利于維護社會穩定，促進經濟發展

③民族政策與權益保障

①.民族區域自治制度：保障少數民族地區的自治權

②.少數民族權益保障：保障少數民族在政治、經濟、文化等方面的合法權益

④如何促進民族團結

①.尊重風俗習慣：尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰

②.增進相互了解：學習和了解各民族的文化

③.關心幫助：關心幫助少數民族同學，共同進步

④.參與活動：積極參與民族團結活動，為民族團結貢獻力量

⑤民族團結的感人故事

①.歷史典范：文成公主入藏、鄭和下西洋

②.現代典范：抗擊自然災害、建設美好家園

⑥民族團結教育與實踐活動

①.活動形式：主題班會、講座

②.實踐參觀：參觀民族地區

③.知識競賽：民族團結知識競賽

④.貢獻力量：鼓勵學生參與實踐活動

⑦民族團結在日常生活中的體現

①.尊重語言文字：尊重各民族的語言文字、風俗習慣

②.關心幫助：關心幫助少數民族同學，增進友誼

③.參與活動：積極參與民族團結活動

④.正確觀念：樹立正確的民族觀，反對民族歧視和偏見

⑧民族團結與國家統一

①.保障統一：民族團結是國家統一的重要保障

②.繁榮昌盛：民族團結有利于實現國家繁榮昌盛

③.密不可分：民族團結與國家統一相互促進課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，如：“我國有多少個民族？你能說出幾個民族的代表性節日嗎？”

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否能夠主動參與討論。

-設計具有啟發性的問題，引導學生深入思考，如：“你認為民族團結對我們國家的發展有何意義？”

2.觀察與反饋

-在課堂活動中，通過觀察學生的互動情況，了解他們是否能夠尊重不同民族的文化，是否能夠展現出團結友愛的精神。

-對學生的表現給予及時反饋，如表揚積極發言的學生，對回答問題不準確的學生給予適當的引導。

3.小組討論

-在小組討論環節，通過觀察學生的討論態度、表達能力和協作精神，評價他們的團隊協作能力。

-鼓勵學生在小組內分享自己的觀點，培養學生的溝通能力和表達能力。

4.角色扮演

-觀察學生在角色扮演中的表現，如是否能準確扮演不同民族的角色，是否能體現出對不同文化的尊重和理解。

-評價學生的角色扮演是否生動有趣，是否能夠吸引其他學生的注意力。

5.手抄報制作

-通過批改學生制作的手抄報，評價他們的創意設計、文字表達和繪畫技巧。

-對手抄報的內容進行評價，如是否能夠體現民族團結的主題，是否包含了豐富的民族文化元素。

6.課堂測試

-設計小測驗，以選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

-根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在薄弱環節，為后續的教學提供參考。

7.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如是否積極參與、是否尊重他人等。

-組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

8.教師評價

-教師根據學生的學習情況，給予綜合評價，包括知識掌握、能力提升、情感態度等方面。

-針對學生的不足之處，提出改進建議，幫助學生更好地提高。

9.反饋與改進

-將評價結果反饋給學生，鼓勵他們繼續努力，同時教師根據評價結果調整教學策略，確保教學效果。課后作業1.作業一：撰寫一篇關于“我心中的民族團結故事”的短文，要求字數在200字以上。例如：

-故事題目：《手拉手的友誼》

-內容：描述一次與少數民族同學共同學習、生活的經歷，體現民族團結的溫暖。

2.作業二：設計一張以“民族團結一家親”為主題的手抄報，要求包含以下內容：

-我國56個民族的代表性圖標或圖片

-民族團結的諺語或名言

-學生對民族團結的理解和感悟

3.作業三：制作一份關于“我國民族節日”的調查報告，要求包括以下內容：

-報告題目：《我國民族節日大觀園》

-報告內容：介紹至少三個民族的傳統節日，包括節日的來歷、慶祝方式等。

4.作業四：繪制一幅展示我國民族地區風光的圖畫，要求色彩鮮艷，富有創意。例如：

-畫題目：《多彩的民族地區》

-畫內容：描繪我國不同民族地區的自然風光和特色建筑。

5.作業五：撰寫一篇關于“民族團結在我身邊”的觀察日記，要求記錄至少三件體現民族團結的事例。例如：

-日記題目：《民族團結在我身邊》

-日記內容：記錄自己或身邊人幫助少數民族同學、共同參與民族團結活動的具體事例。

答案示例：

1.作業一短文示例：

我心中的民族團結故事

在我的身邊，有一個維吾爾族的同學，他叫阿卜杜。我們雖然來自不同的民族，但在學校里，我們成了無話不談的好朋友。記得有一次，我不小心摔倒了，阿卜杜立刻跑過來扶我起來，還幫我處理傷口。那一刻，我感受到了民族團結的溫暖。

2.作業二手抄報示例：

標題：《民族團結一家親》

內容：

-圖標：漢族、回族、藏族、維吾爾族等民族的代表性圖標

-諺語：五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家

-感悟：民族團結是我們共同的家，我們要攜手共進，共創美好未來。

3.作業三調查報告示例：

報告題目：《我國民族節日大觀園》

內容：

-藏歷年：藏歷年是藏族人民最重要的節日，慶祝活動包括祭祖、舞獅、放鞭炮等。

-漢族春節：春節是我國最重要的傳統節日，家人團聚，共度佳節。

-壯族三月三：三月三是壯族的傳統節日，慶祝活動有唱歌、跳舞、射箭等。

4.作業四圖畫示例：

畫題目：《多彩的民族地區》

內容：描繪了我國云南的麗江古城、西藏的布達拉宮、新疆的喀納斯湖等具有代表性的民族地區風光。

5.作業五觀察日記示例：

日記題目：《民族團結在我身邊》

內容：

-事例一：昨天放學路上，我看到一位少數民族同學摔倒了，我立刻跑過去扶他起來，并幫他處理了傷口。

-事例二：上周，我和幾位同學一起參加了一個民族團結活動，我們一起學習各民族的語言和舞蹈，增進了友誼。

-事例三：今天，我在公交車上看到一位少數民族老奶奶找不到座位，我主動站起來讓座，她非常感激。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地了解各民族的文化特點，提高了學生的學習興趣。

2.情景模擬教學：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗不同民族的風俗習慣，加深對民族團結的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對民族團結的認識不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，對于學生的情感態度和價值觀的培養評價不足。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：