Unit3SectionA2a-2f教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖Hey,同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“Unit3SectionA2a-2f”的奇妙世界。這個(gè)單元，我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物的外貌和性格。想象一下，我們就像小小的偵探，通過(guò)這些描述，揭開(kāi)人物的面紗。我的目標(biāo)是，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握這些實(shí)用的表達(dá)，讓我們的英語(yǔ)交流更加生動(dòng)有趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察人物特點(diǎn)、分析語(yǔ)境、理解文化差異的思維能力。

3.學(xué)業(yè)發(fā)展：增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.價(jià)值觀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，通過(guò)描述人物性格，傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握描述人物外貌的詞匯和句型，如“haveshort/longhair”，“wearglasses”等。

②學(xué)會(huì)使用形容詞和副詞來(lái)描述人物性格特點(diǎn)，如“iskind”，“isalwayssmiling”。

③靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解形容詞和副詞在句子中的作用，以及它們之間的區(qū)別。

②在復(fù)雜句子中識(shí)別并正確使用連接詞，使描述更加連貫。

③在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)上下文靈活調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)的生動(dòng)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是“Unit3SectionA2a-2f”的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的外貌特征圖片，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解人物描述。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括詞匯表、例句和練習(xí)題，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.激發(fā)興趣：首先，我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)謎語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如：“Ihaveshorthair,Iwearglasses,I'myourbestfriend.WhatamI?”讓學(xué)生猜測(cè)，以此引出本節(jié)課的主題——描述人物。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：我會(huì)通過(guò)展示人物圖片，引入新詞匯，如“haveshorthair”、“wearglasses”、“smile”等，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解這些詞匯的用法。

2.句型練習(xí)：接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)句型“Sb.is+形容詞”和“Sb.has+名詞”，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型。

3.語(yǔ)法講解：在學(xué)生掌握了詞匯和句型后，我會(huì)簡(jiǎn)要講解形容詞和副詞的區(qū)別，以及它們?cè)诰渥又械奈恢茫瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)人物，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.人物畫(huà)像：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己或同學(xué)的描述，畫(huà)出所描述的人物，并展示給全班。

3.小組競(jìng)賽：設(shè)置一個(gè)小競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用最豐富的詞匯和最生動(dòng)的描述來(lái)描繪一個(gè)虛構(gòu)的人物。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論話題：學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)描述不同性格特點(diǎn)的人物，例如：“Howwouldyoudescribeabraveperson?”或者“Whatadjectivescanyouusetodescribesomeonewhoiskind?”

2.舉例回答：

-舉例1：Onepossibleanswercouldbe,"He/Sheisalwaysreadytohelpothers,neverafraidofdifficulties,andhasastrongsenseofresponsibility."

-舉例2：Anotherexamplemightbe,"She/Heisknownforbeingverypatientandunderstanding,alwayslistenscarefullyandoffersgoodadvice."

3.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選擇一位代表，向全班分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

2.舉例說(shuō)明：我會(huì)給出幾個(gè)例子，讓學(xué)生分析這些例子的特點(diǎn)，如形容詞和副詞的使用，以及它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

3.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊湊，旨在讓學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了課本中的詞匯，可以引入更多的形容詞和副詞，如"elegant","outgoing","thoughtful","energetic","shy","responsible"等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

-人物性格分析：提供一些關(guān)于人物性格分析的案例，如文學(xué)作品中的角色描述，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人物性格特點(diǎn)。

-日常用語(yǔ)：收集一些日常對(duì)話中常用的描述人物外貌和性格的短語(yǔ)，如"He/Sheisastallasagiraffe"或"She/Heisasquietasamouse"，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)文學(xué)作品或短篇故事，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)不同人物的性格描述，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-觀看英語(yǔ)電影或電視劇：挑選一些適合青少年觀看的英語(yǔ)電影或電視劇，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)劇中人物的外貌和性格描述。

-創(chuàng)作小故事：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)小故事，其中包含不同性格的人物，并使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)描述人物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以共同討論家庭中成員的性格特點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，增進(jìn)家庭成員間的交流和互動(dòng)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或CNNLearningEnglish，這些平臺(tái)提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括人物描述的相關(guān)文章和視頻。

-文化探索：通過(guò)研究不同國(guó)家的文化，了解不同文化背景下的人物描述習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與人物描述相關(guān)的語(yǔ)言游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”，通過(guò)游戲的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度和積極性，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)和準(zhǔn)確性。

-關(guān)注學(xué)生的眼神交流和身體語(yǔ)言，評(píng)估學(xué)生的專注程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織結(jié)構(gòu)和合作效果，如小組分工是否明確，討論是否有序。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力，包括是否能夠準(zhǔn)確、流暢地描述人物特點(diǎn)。

-檢查學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，看他們是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或描述方式。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，如能否正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等方面。

-實(shí)施同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)言和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Yourdescriptionwasveryclearanddetailed”或“Youdidagreatjobinleadingthediscussion”。

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，給予建設(shè)性的反饋，如“Remembertousemoreadjectivestodescribethecharacter”或“Trytospeakmoreconfidentlynexttime”。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在下一節(jié)課的開(kāi)始，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①描述人物外貌的詞匯：shorthair,longhair,glasses,freckles,fairskin,curlyhair,straighthair,etc.

②描述人物性格的形容詞：kind,friendly,brave,outgoing,shy,responsible,thoughtful,energetic,etc.

③描述人物性格的副詞：always,often,sometimes,rarely,never,etc.

2.重點(diǎn)詞匯

①形容詞：beautiful,ugly,tall,short,thin,fat,young,old,etc.

②副詞：usually,always,sometimes,rarely,never,etc.

3.重點(diǎn)句型

①Sb.is+形容詞：Heistall.Sheisbeautiful.

②Sb.has+名詞：Shehaslonghair.Hehasabigsmile.

③HowdoyoudescribeSb.?IwouldsaySb.is+形容詞.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《CharlieandtheChocolateFactory》中的人物描述，讓學(xué)生分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格。

-視頻資源：《FindingNemo》中的Dory角色，學(xué)生觀看視頻片段，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述Dory的性格特點(diǎn)。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：如BBCLearningEnglish提供的“DescribingPeople”專題，包含人物描述的練習(xí)和文章。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書(shū)籍或文章，重點(diǎn)關(guān)注人物描述的段落，嘗試總結(jié)作者使用的描述技巧。

-視頻資源：觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述視頻中角色的外貌和性格，并與同學(xué)分享。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：學(xué)生可以在線完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試在平臺(tái)上與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流心得。

-創(chuàng)作小故事：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含至少兩個(gè)性格鮮明的人物，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-人物畫(huà)像：學(xué)生可以挑選一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人物，通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞯姆绞剑枋鲞@個(gè)人物的外貌和性格。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起討論家庭中成員的性格特點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-語(yǔ)言游戲：設(shè)計(jì)一些與人物描述相關(guān)的游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”，通過(guò)游戲的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與度。

-文化對(duì)比：學(xué)生可以查找不同文化中人物描述的差異，比較不同文化對(duì)人物性格的重視程度和表達(dá)方式。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語(yǔ)描述遇到的人物，如商店的店員、學(xué)校的老師等，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-針對(duì)閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前準(zhǔn)備一些觀看指南，幫助學(xué)生抓住視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的練習(xí)，教師可以提供解答疑問(wèn)的渠道，如課后輔導(dǎo)或在線答疑。

-創(chuàng)作小故事和人物畫(huà)像，教師可以提供一些寫(xiě)作和繪畫(huà)的技巧，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

-家庭作業(yè)和語(yǔ)言游戲，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，并給予家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

-文化對(duì)比和實(shí)際應(yīng)用，教師可以組織討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和隨堂測(cè)試。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演和小組討論特別受歡迎，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性。然而，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些詞匯或句型不夠熟悉。因此，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生