高中化學專題3有機化合物的獲得與應用第一單元化石燃料與有機化合物——石油煉制教學設計蘇教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學專題3有機化合物的獲得與應用第一單元化石燃料與有機化合物——石油煉制教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日（星期三）第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們來探索一個充滿奧秘的化學世界——石油煉制。這節課，我們將一起揭開石油煉制的神秘面紗，看看那些看似普通的石油是如何變成我們生活中不可或缺的有機化合物的。讓我們一起踏上這趟奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標培養學生對有機化學的探究興趣，提升學生的實驗操作技能和科學思維能力。通過石油煉制的實例，讓學生理解化學反應在能源轉換中的應用，增強學生的科學態度和社會責任感，同時提高學生的信息獲取和處理能力，為后續學習有機化學打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解石油煉制的基本原理，包括分餾、裂解等過程。

-明確不同煉制產品（如汽油、柴油、煤油）的化學組成和性質。

-理解煉制過程中化學反應的類型和反應條件。

2.教學難點

-難點在于理解復雜化學反應的原理，如石油的裂解反應，以及這些反應如何影響產品的性質。

-學生可能難以掌握不同沸點組分的分離技術，特別是分餾塔的工作原理。

-難以將理論知識與實際煉制過程相結合，理解不同產品的應用場景。例如，學生可能難以理解為什么柴油的沸點范圍比汽油更廣，以及這對車輛引擎性能的影響。

-在討論環境保護和煉制過程中產生的副產物時，學生可能難以理解這些副產物對環境的影響及其處理方法。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，幫助學生理解石油煉制的原理和過程。

2.設計小組討論環節，讓學生分析不同煉制產品的應用，培養合作和批判性思維能力。

3.進行模擬實驗，讓學生通過操作了解分餾和裂解的基本步驟。

4.利用多媒體展示石油煉制的歷史和發展，增強學生的感性認識。

5.通過在線資源，讓學生自主探究煉制過程中的化學變化。教學過程---

【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿活力的化學世界——石油煉制。你們知道嗎，我們日常生活中的許多產品，比如汽油、柴油、塑料等，都和石油有著密切的關系。那么，石油是如何從地下開采出來，又如何變成這些有用的有機化合物的呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！

【新課導入】

首先，我會簡要介紹石油的基本概念和它在能源和工業中的重要性。我會提問：“石油是從哪里來的？它主要由什么組成？”讓學生初步建立起對石油的整體認識。

【核心知識講解】

1.**石油的組成與分類**

-我會展示石油的樣品，讓學生直觀地看到石油的外觀。

-講解石油的化學組成，包括碳氫化合物等。

-引導學生區分石油的幾種主要分類，如原油、天然氣等。

2.**石油煉制的原理**

-使用PPT展示石油煉制的基本流程圖，講解分餾、裂解等關鍵步驟。

-通過動畫或視頻演示，讓學生理解不同煉制過程的具體操作。

3.**煉制產品的化學性質與應用**

-講解汽油、柴油、煤油等產品的化學性質。

-分析這些產品在不同領域的應用，如交通、家庭用品等。

【互動環節】

1.**小組討論**

-將學生分成小組，每個小組討論一個煉制產品，如汽油。

-每組需要討論汽油的化學組成、煉制過程以及其在生活中的應用。

-各組派代表分享討論結果，全班進行交流和總結。

2.**模擬實驗**

-學生分組進行模擬分餾實驗，通過實際操作理解分餾的原理。

-觀察實驗現象，記錄數據，分析實驗結果。

【鞏固練習】

1.**課堂提問**

-提問：“分餾和裂解在石油煉制中有什么不同？”

-鼓勵學生積極回答，并給予反饋。

2.**案例分析**

-分析一個實際的石油煉制案例，讓學生思考如何提高煉制效率，減少環境污染。

【總結與拓展】

1.**課堂總結**

-總結本節課的重點內容，強調石油煉制的重要性。

-強調化學在生活中的應用，激發學生的學習興趣。

2.**拓展學習**

-布置課后作業，要求學生查找有關石油煉制的歷史資料，了解其發展過程。

-鼓勵學生關注石油煉制技術的發展趨勢，思考未來能源的發展方向。

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【課后反思】知識點梳理1.**石油的基本概念**

-石油是一種復雜的混合物，主要由碳氫化合物組成。

-石油是重要的能源和化工原料，廣泛應用于工業、交通和家庭。

2.**石油的分類**

-原油：未經加工的石油。

-天然氣：一種主要成分為甲烷的氣體，常與石油伴生。

-煤油、柴油、汽油等：根據不同的沸點范圍和化學性質，石油可以被分離成不同的產品。

3.**石油煉制的基本原理**

-分餾：根據不同組分的沸點差異，將原油加熱分離成不同沸點范圍的產品。

-裂解：高溫下將重質油裂解成輕質烴類，提高產品的附加值。

4.**石油煉制的主要過程**

-原油預處理：包括脫鹽、脫水和脫硫等。

-分餾：通過分餾塔將原油分離成不同組分。

-裂解：高溫下將重質油裂解成輕質烴類。

-提純和精制：對煉制產品進行進一步的提純和精制。

5.**煉制產品的化學性質**

-汽油：輕質烴類混合物，易揮發，是汽車燃料的主要來源。

-柴油：較重的烴類混合物，用于柴油發動機和取暖。

-煤油：用于照明和取暖，也用于航空燃料。

6.**煉制產品的應用**

-汽油：汽車燃料、溶劑等。

-柴油：柴油發動機燃料、船用燃料等。

-煤油：航空燃料、照明燃料等。

-其他產品：塑料、合成橡膠、合成纖維等化工產品。

7.**石油煉制的環境影響**

-煉制過程中產生的廢氣、廢水和固體廢物對環境造成污染。

-需要采取環保措施，如廢氣處理、廢水處理和固體廢物處理。

8.**石油煉制技術的發展趨勢**

-提高煉制效率，降低能耗。

-開發新型煉制技術，如催化裂化、加氫裂化等。

-加強煉制過程的環保，減少對環境的影響。

9.**石油煉制與化學教育**

-通過石油煉制的學習，幫助學生理解化學在能源和工業中的應用。

-培養學生的實驗操作技能和科學思維能力。

-增強學生的社會責任感和環保意識。課堂1.**課堂提問**

-在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對知識點的理解和掌握程度。例如，我會問：“石油煉制過程中，分餾和裂解的主要區別是什么？”通過學生的回答，我可以評估他們對這兩個概念的理解。

-對于回答正確的學生，我會給予積極的反饋，鼓勵他們繼續保持；對于回答錯誤或不夠清晰的學生，我會引導他們重新思考，或者通過簡短的解釋來幫助他們糾正錯誤。

2.**課堂觀察**

-我會注意觀察學生的課堂參與度，包括他們的眼神交流、筆記記錄、小組討論的活躍度等。通過這些觀察，我可以了解學生對課程內容的興趣和參與情況。

-對于表現出色或參與積極的學生，我會給予口頭表揚；對于參與度較低的學生，我會適時介入，確保他們也能跟上課程的節奏。

3.**課堂討論**

-通過組織課堂討論，我可以評估學生分析問題和解決問題的能力。例如，我會提出一個與石油煉制相關的問題，讓學生分組討論并給出解決方案。

-討論結束后，我會請每組派代表發言，同時鼓勵其他學生提出疑問或補充意見。這樣可以激發學生的思維，提高他們的口頭表達和批判性思維能力。

4.**課堂測試**

-定期進行小測驗或課堂練習，可以有效地評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，我可以出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-測試結束后，我會及時批改并分析測試結果，找出學生學習中的薄弱環節，以便在后續教學中針對性地加強。

5.**即時反饋**

-對于學生在課堂上的表現，無論是提問回答、小組討論還是實驗操作，我都會給予即時的正面反饋。這有助于增強學生的自信心，同時也讓他們知道自己的努力得到了認可。

-對于需要改進的地方，我會提出具體的建議和指導，幫助學生提高。

6.**作業評價**

-對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。我會注意作業中的錯誤類型，并針對這些錯誤提供詳細的解釋和修正方法。

-通過作業，我可以了解學生在課后是否能夠獨立應用所學知識，同時也能發現他們在學習過程中可能遇到的困難和問題。

7.**定期總結**

-每節課結束后，我會總結本節課的學習內容和學生的學習情況，讓學生明白自己的進步和需要改進的地方。

-定期舉行學習成果的總結會議，讓學生回顧自己的學習進度，設定新的學習目標。教學反思與改進同學們，這節課我們一起探索了石油煉制的奧秘，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學情況，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得課堂上的互動環節挺成功的。看到大家分組討論，積極分享自己的觀點，我真的很高興。但是，我也注意到有些同學在討論時顯得有些拘謹，可能是因為對某個知識點不太熟悉。所以，我打算在未來的教學中，提前準備一些小測驗或知識卡片，幫助大家提前熟悉知識點，這樣在討論時就能更加自信地表達自己。

另外，我發現課堂上的提問環節，有些學生回答得很好，但也有一些學生不太愿意參與。這可能是因為他們對某些知識點不太自信，或者害怕回答錯誤。為了鼓勵更多的學生參與進來，我打算在未來的教學中，采用更加開放式的提問方式，比如用“你覺得呢？”或者“你認為呢？”這樣的句式，讓學生感受到提問是鼓勵思考的過程，而不是考驗。

在評價學生的作業時，我發現有些學生對于煉制產品的應用理解得不夠深入。這可能是因為我們沒有足夠的時間來詳細討論每個產品的具體應用。因此，我打算在下一節課中，專門留出時間來討論不同煉制產品的應用場景，讓學生通過實際案例來加深理解。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。通過這節課，我意識到自己在課堂管理和時間分配上還有提升的空間。我會更加注意課堂節奏的把握，確保每個環節都能充分展開，同時也要留出足夠的時間讓學生消化吸收。課后作業1.**實驗報告**

-實驗名稱：模擬石油分餾實驗

-實驗目的：了解分餾的原理，掌握分餾操作技能。

-實驗內容：

1.準備不同沸點的混合物（如酒精和水、苯和甲苯）。

2.使用分餾裝置進行分餾實驗。

3.記錄不同溫度下蒸餾瓶中液體的變化。

4.分析實驗結果，解釋分餾的原理。

-作業要求：撰寫實驗報告，包括實驗步驟、結果分析、結論等。

2.**案例分析**

-案例內容：某煉油廠采用催化裂化技術提高汽油產量。

-作業要求：

1.描述催化裂化的原理。

2.分析催化裂化對汽油產量的影響。

3.討論催化裂化技術的優缺點。

4.提出改進催化裂化技術的建議。

3.**知識應用**

-問題：石油煉制過程中，為什么要進行脫硫處理？

-作業要求：解釋脫硫處理的目的，并說明其對煉制產品的影響。

4.**討論題**

-問題：隨著新能源技術的發展，石油在未來的能源結構中扮演什么角色？

-作業要求：從能源需求、技術發展、環境保護等方面進行討論。

5.**思考題**

-問題：如何提高石油煉制過程中的能源利用效率？

-作業要求：提出至少兩種提高能源利用效率的方法，并簡要說明其原理。

答案示例：

1.**實驗報告**

-實驗步驟：...（此處省略實驗步驟）

-結果分析：通過實驗，我們觀察到在不同溫度下，混合物中的不同成分被分離出來。

-結論：分餾是一種根據沸點差異分離混合物的方法。

2.**案例分析**

-催化裂化的原理：...（此處省略催化裂化原理）

-對汽油產量的影響：催化裂化可以將重質油轉化為高價值的輕質油，從而提高汽油產量。

-優缺點：...（此處省略優缺點分析）

-改進建議：...（此處省略改進建議）

3.**知識應用**

-脫硫處理的目的：去除原油中的硫化物，減少煉制過程中的腐蝕和污染。

-對煉制產品的影響：減少硫化物的排放，提高煉制產品的質量。

4.**討論題**

-隨著新能源技術的發展，石油在未來的能源結構中可能會逐漸減少其主導地位，但作為傳統能源，石油仍將在一段時間內扮演重要角色。

5.**思考題**

-提高能源利用效率的方法：

1.采用更高效的煉制技術，如先