Unit5Everyoneisspecial!（教學設計）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Everyoneisspecial!

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生積極向上的生活態度，認識到每個人都有獨特的價值和能力。

2.提升學生的英語聽說能力，通過日常用語的學習，能夠進行簡單的自我介紹和他人介紹。

3.增強學生的跨文化意識，理解并尊重不同人的特點。

4.培養學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生在英語學習上，已經初步掌握了基礎的字母、單詞和簡單的日常用語。他們能夠識別并讀寫一些簡單的單詞，如顏色、家庭成員、動物等。此外，他們已經具備了一定的聽說能力，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力集中時間較短。學習風格上，他們傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學習，喜歡在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于英語不是學生的母語，他們在發音、語調以及詞匯理解上可能存在一定的困難。此外，一年級學生在自我表達和邏輯思維方面還不夠成熟，可能會在表達自己時遇到困難。在小組活動中，他們可能需要更多的指導來提高合作意識和溝通能力。針對這些挑戰，教師應采用多樣化的教學方法，提供足夠的語言實踐機會，并通過鼓勵和反饋幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《PEP英語一年級下冊》教材，以便于跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與“Everyoneisspecial!”主題相關的圖片，如不同職業的人物圖片，以及相關的英語單詞卡片。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示與課程內容相關的視頻和動畫，以增強學生的學習興趣。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在黑板上準備好板書內容。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Everyoneisspecial!”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為每個人都有什么特別的地方？”

展示一些關于不同職業和興趣愛好的圖片或視頻片段，讓學生初步感受每個人的獨特性。

簡短介紹“Everyoneisspecial!”的主題，強調每個人都有自己的價值和潛力，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Everyoneisspecial!”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Everyoneisspecial!”的定義，強調每個人都有自己獨特的才能和特點。

詳細介紹每個人的組成部分，如性格、興趣、愛好等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Everyoneisspecial!”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人案例進行分析，如音樂家、科學家、藝術家等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解每個人的獨特性和貢獻。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何發現和發揮自己的特長。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Everyoneisspecial!”相關的主題進行深入討論，如“我的特長”、“如何發現自己的興趣”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Everyoneisspecial!”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“Everyoneisspecial!”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“Everyoneisspecial!”的基本概念、案例分析等。

強調每個人都有自己的價值和潛力，鼓勵學生進一步探索和應用自己的特長。

布置課后作業：讓學生思考并記錄下自己的一項特長或興趣，以及如何在未來發揮它的作用。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對自我發現和探索的興趣。

過程：

提供一些拓展閱讀材料或視頻，如關于成功人士的傳記或訪談，鼓勵學生在課后進行閱讀和觀看。

布置一個簡短的家庭作業，讓學生與家人分享自己在課堂上學到的內容，并討論如何在自己的生活中體現“Everyoneisspecial!”的理念。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：推薦一些關于不同領域成功人士的傳記，如科學家、藝術家、運動員等，這些傳記可以幫助學生了解他們的成長故事和如何發現自己的特長。

-英文繪本：選擇一些英文繪本，如《TheUglyDuckling》、《TheLittleEngineThatCould》等，這些故事可以激發學生的想象力，同時教授他們關于自我認同和獨特性的價值觀。

-短篇故事：收集一些關于普通人如何通過努力實現夢想的短篇故事，這些故事可以鼓勵學生相信自己的潛力。

-英語歌曲：挑選一些與“Everyoneisspecial!”主題相關的英語歌曲，如Raffi的《AllIReallyNeed》或JustinBieber的《Purpose》，通過歌曲學習，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生觀看與主題相關的視頻或閱讀故事，并要求他們寫下自己的感受或想法。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演活動，模擬不同職業或情境，以增強他們對自我認同的理解。

-個人項目：讓學生選擇一個自己感興趣的領域，進行調查和研究，制作一個關于自己特長的報告或展示。

-小組合作：組織學生以小組形式完成一個關于“Everyoneisspecial!”的創意項目，如制作一個展示每個人特長的海報或視頻。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們的職業故事或個人成長經歷，為學生提供不同的視角和激勵。

-英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論自我認同和獨特性相關的話題。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、藝術展覽或特殊教育學校，讓學生親身體驗不同人的生活和才能。

-個人反思：引導學生進行個人反思，寫下自己的優點和特長，以及如何將這些優勢應用到學習和生活中。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“Everyoneisspecial!”這個主題，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發學生的興趣，讓他們對“Everyoneisspecial!”這個話題產生好奇心。我發現，學生們對于這個話題的反應很積極，他們能夠很快地參與到討論中來。這讓我意識到，通過與學生互動，我們可以更好地抓住他們的注意力。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解每個人的組成部分。我覺得這個方法挺有效的，因為一年級的學生對抽象的概念理解起來可能有些困難，而圖表可以幫助他們直觀地理解。

案例分析環節，我選擇了幾個不同領域的成功人士作為案例，希望學生們能夠從中得到啟發。我看到，學生們在討論時非常投入，他們提出了很多有創意的想法。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們不僅理解了案例，還能夠將其與自己的生活聯系起來。

在小組討論環節，我注意到學生們在合作時遇到了一些困難。有些學生不太善于表達自己的觀點，而有些學生則過于依賴其他同學。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的合作能力培養，比如通過角色扮演、小組競賽等活動來提高他們的溝通和協作技巧。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見。這讓我感到，通過課堂展示，學生們不僅學到了知識，還提高了自己的表達能力。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在講解基礎知識時，我發現有些學生對于某些概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有考慮到學生的個體差異，沒有給出足夠的例子來幫助他們理解。在今后的教學中，我會更加注意這一點，盡量使用多種教學方法來滿足不同學生的學習需求。

此外，我還發現，在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂上的紀律問題會打斷我的教學節奏，影響學生的學習效果。因此，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

為了今后的教學，我提出以下改進措施和建議：

-在講解基礎知識時，我會更加注重舉例說明，確保學生能夠深入理解。

-在課堂管理上，我會采取更有效的策略來維持課堂紀律，如提前告知學生課堂規則，以及在課堂上給予及時的反饋。

-我會繼續探索多樣化的教學方法，以適應不同學生的學習風格和需求。

-我會鼓勵學生積極參與課堂活動，通過實踐來鞏固所學知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助學生們在學習的道路上越走越遠。板書設計①知識點：

-Everyoneisspecial

-Uniquetalents

-Different,butspecial

-Discoveranddevelop

②詞匯：

-everyone

-special

-unique

-talent

-different

-discover

-develop

③句型：

-Everyoneisspecial.

-Weallhaveuniquetalents.

-It'simportanttobedifferent.

-Wecandiscoveranddevelopourtalents.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并參與到小組討論中。大部分學生能夠正確理解并運用本節課所學的詞匯和句型，如“Everyoneisspecial.”和“Weallhaveuniquetalents.”。在角色扮演活動中，學生們能夠自信地展示自己的表演，表現出對所學內容的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出了良好的合作精神和溝通能力。每個小組都能夠圍繞主題展開討論，并提出有創意的觀點。在展示討論成果時，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，其他同學也能夠認真傾聽并給予適當的反饋。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我讓學生們進行自評和互評。他們能夠認識到自己在課堂上的優點和不足，如有的學生表示自己在小組討論中能夠積極參與，但有時表達不夠清晰；有的學生則認為自己對某些詞匯的掌握還不夠牢固。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，我進行了以下評價和反饋：

-課堂氛圍活躍，學生參與度高，達到了預期的教學目標。

-學生在詞匯和句型運用方面表現良好，能夠正確理解和運用所學內容。

-小組討論環節，學生們能夠積極表達自己的觀點，合作精神較強。

-部分學生在課堂上的表達能力還有待提高，需要在今后的教學中加強練習。

-隨堂測試反映出學生對本節課的學習內容掌握較好，但仍需在日常生活中多加練習，以鞏固所學知識。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了明顯的進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學策略，以幫助學生更好地掌握英語知識和技能。同時，我也會鼓勵學生們在日常生活中多加運用所學知識，提高他們的英語實際運用能力。重點題型整理1.句型轉換題

題目：將下列句子轉換為否定句。

答案：Insteadofsaying"Everyoneisspecial,"wecansay"Nooneisnotspecial."

2.信息匹配題

題目：根據課文內容，將下面的句子與相應的圖片匹配。

圖片A：一位藝術家在創作

圖片B：一位科學家在實驗室工作

圖片C：一位運動員在比賽

圖片D：一位老師在課堂上授課

句子1：______workshardeverydaytomakenewdiscoveries.

句子2：______teachesusmanyinterestingthingsinclass.

句子3：______practicessportseverydaytostayhealthy.

句子4：______paintsbeautifulpictureswithherhands.

答案：句子1與圖片B匹配，句子2與圖片D匹配，句子3與圖片C匹配，句子4與圖片A匹配。

3.角色扮演題

題目：假設你是以下人物之一，請用英語描述你的特長。

人物A：一位畫家

人物B：一位運動員

人物C：一位音樂家

人物D：一位科學家

答案示例：

A:Iamapainter.Myspecialtalentistocreatebeautifulpaintingsthattellstories.

B:Iamanathlete.Myspecialtalentistorunveryfastandwinraces.

C:Iamamusician.Myspecialtalentistoplaythepianoandcomposemusic.

D:Iamascientist.Myspec