二年級數(shù)學下冊5混合運算第1課時沒有括號的同級混合運算教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖同學們，今天我們要開啟數(shù)學的奇妙之旅，探索沒有括號的同級混合運算。這節(jié)課，我打算帶著大家從簡單的加減法開始，逐步過渡到更復雜的計算。我們會一起做游戲，一起解題，讓數(shù)學變得既有趣又容易理解。準備好了嗎？讓我們一起跳進數(shù)學的海洋，發(fā)現(xiàn)其中的寶藏吧！???♂?????二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生邏輯推理能力，通過觀察、比較、操作等活動，讓學生體驗同級混合運算的順序性，提升數(shù)學思維品質。同時，鍛煉學生問題解決能力，學會在具體情境中靈活運用加減法，增強數(shù)學應用意識。在合作探究中，促進學生溝通協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握同級混合運算的順序，即先算加法或減法，再算乘法或除法。

②能夠正確進行沒有括號的同級混合運算，確保計算結果的準確性。

2.教學難點，

①學生在處理含有不同運算符的算式時，區(qū)分運算順序，避免混淆。

②在復雜算式中，學生能夠識別并優(yōu)先處理最內層的運算，逐步向外擴展。

③培養(yǎng)學生面對復雜算式時，能夠靈活運用運算順序，提高解題效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版二年級數(shù)學下冊相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如運算順序圖解、實際情境圖片等，以增強學生對同級混合運算的理解。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)棒等工具，幫助學生直觀地理解和操作同級混合運算。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便學生展示解題過程和討論結果。五、教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起探索數(shù)學的奧秘，學習新的知識點——沒有括號的同級混合運算。大家還記得我們之前學的加法、減法、乘法和除法嗎？今天我們要把這些運算結合起來，看看會發(fā)生什么有趣的事情。

首先，我會通過一個小游戲來引入今天的內容。請同學們拿出紙和筆，我們來做一道題目：5+3×2。誰能告訴我，這個題目的答案是多少呢？請大家舉手。

（學生回答）

很好，同學們都積極參與了。有的同學可能回答是15，有的同學回答是13。那么，我們一起來探究一下，這個題目的答案到底應該是多少。

二、新課講授

1.講解同級混合運算的概念

首先，我要給大家解釋一下什么是同級混合運算。同級混合運算是指在同一個數(shù)式中，既有加法、減法，又有乘法、除法，而且這些運算符號沒有括號進行區(qū)分。例如，我們剛才做的題目5+3×2就是一個同級混合運算。

2.講解運算順序

3.舉例說明

為了讓大家更好地理解，我再給大家舉幾個例子。比如，8÷2+4，這個題目的答案是多少呢？按照運算順序，我們先計算8÷2，得到4，然后再加上4，答案是8。

4.分組練習

現(xiàn)在，請大家分組進行練習，完成以下題目：

（1）10+5×3

（2）6÷2+7

（3）9×3-4

請大家注意，在練習的過程中，一定要按照運算順序來計算，這樣才能得到正確的答案。

三、學生展示

請大家展示一下你們的答案，我們一起檢查一下。

（學生展示）

很好，大家做得都很好。通過大家的努力，我們解決了這幾個同級混合運算的題目。

四、總結與反思

今天我們學習了沒有括號的同級混合運算，希望大家能夠掌握這個知識點。在今后的學習中，我們還會遇到更多的同級混合運算，希望大家能夠熟練運用所學知識，解決實際問題。

在今天的課程中，我看到了大家積極思考、勇于表達的精神。我相信，只要我們大家繼續(xù)努力，數(shù)學的學習一定會越來越有趣、越來越簡單。

五、布置作業(yè)

為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.完成課本中的練習題。

2.每天復習同級混合運算的運算順序，提高自己的計算能力。

六、下課

好了，同學們，今天的課程就到這里。希望大家在課下繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學水平。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.運算能力提升

學生在沒有括號的同級混合運算方面有了顯著的進步。他們能夠熟練地按照運算順序進行計算，正確處理加法、減法、乘法和除法，提高了計算速度和準確性。

2.理解運算順序

學生們對同級混合運算的運算順序有了深刻的理解。他們能夠識別并優(yōu)先處理乘法和除法，然后再進行加法和減法，避免了之前可能出現(xiàn)的混淆。

3.解決實際問題能力增強

4.數(shù)學思維發(fā)展

本節(jié)課的學習促進了學生數(shù)學思維的發(fā)展。他們在解決問題時能夠更加靈活地運用數(shù)學邏輯，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.學習興趣提高

由于教學內容與實際生活緊密相關，學生們對數(shù)學的學習興趣得到了提高。他們通過解決實際問題，感受到了數(shù)學的實用性和趣味性，從而更加積極地參與數(shù)學學習。

6.團隊合作能力提升

在小組練習和討論中，學生們學會了如何與他人合作。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的解題方法，并在討論中共同進步。

7.自主學習能力增強

8.應對挑戰(zhàn)的信心增強

面對復雜的同級混合運算題目，學生們不再感到畏懼。他們通過不斷的練習和老師的指導，增強了自信心，相信自己能夠克服學習中的挑戰(zhàn)。七、課后作業(yè)為了鞏固今天所學的沒有括號的同級混合運算，以下是一些課后作業(yè)題目，請同學們認真完成：

1.9+6×2

答案：9+12=21

2.15÷3+8

答案：5+8=13

3.7×4-2+3

答案：28-2+3=29

4.20-5×2+1

答案：20-10+1=11

5.3+6÷2×4

答案：3+3×4=3+12=15

6.12×3-4+2

答案：36-4+2=32+2=34

7.18÷3+9-5

答案：6+9-5=15-5=10

8.5×2+4-6

答案：10+4-6=14-6=8

9.8+7×2-3

答案：8+14-3=22-3=19

10.6÷2+3×4

答案：3+12=15八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與游戲結合

在今后的教學中，我計劃將更多的實踐操作和游戲融入到課堂中。比如，通過設置數(shù)學小游戲，讓學生在玩樂中學習同級混合運算，這樣既能提高學生的學習興趣，又能增強他們的動手能力。

2.情境教學法的應用

我會嘗試使用情境教學法，將數(shù)學問題與學生的生活實際相結合，讓學生在解決實際問題的過程中學習數(shù)學。例如，通過模擬購物、烹飪等場景，讓學生在實際操作中理解和運用同級混合運算。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對運算順序理解不夠深入

部分學生在處理同級混合運算時，對運算順序的理解不夠深入，容易在計算過程中出錯。我需要在今后的教學中，更加細致地講解運算順序，并通過反復練習來強化學生的理解。

2.學生合作學習效果不明顯

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的合作學習效果并不理想。有些學生過于依賴組長，而自己參與度不高。我需要加強對學生合作學習技巧的指導，鼓勵每個學生都積極參與討論。

3.評價方式單一

目前，我的評價方式主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學生學習過程的持續(xù)關注。我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化運算順序講解

在講解同級混合運算時，我將更加注重對運算順序的講解，通過實例分析、比較等方法，幫助學生深入理解運算順序的重要性。

2.提高小組合作效率

為了提高小組合作效率，我將設計更具挑戰(zhàn)性和互動性的小組活動，鼓勵每個學生都參與到討論和解決問題中來。同時，我會加強對學生合作技巧的培訓，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.豐富評價方式

我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以全面了解學生的學習情況。此外，我還會鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評估能力。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的學習和發(fā)展。內容邏輯關系①知識點：同級混合運算

②關鍵詞：運算順序、加減乘除

③重點句子：先算乘法和除法，再算加法和減法。

①知識點：運算順序

②關鍵詞：先乘除后加減

③重點句子：在沒有括號的情況下，按照從左到右的順序進行計算