第1課時(shí)連加、連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時(shí)連加、連減（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)思路哈嘍，同學(xué)們，今天我們來上一堂數(shù)學(xué)課，主題是“連加、連減”。這節(jié)課，我們要一起探索數(shù)學(xué)世界里的加減法奧秘。首先，我會(huì)通過一些有趣的小游戲，讓大家感受加法和減法的樂趣。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家用連加、連減的方式解決問題，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。讓我們一起期待這堂充滿挑戰(zhàn)和樂趣的數(shù)學(xué)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過實(shí)際操作和問題解決，孩子們將學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用連加、連減的方法進(jìn)行思考和計(jì)算，從而提升他們的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們剛剛開始接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解還處于初步階段。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚在發(fā)展中。以下是對(duì)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法，但連加、連減的概念對(duì)他們來說較為抽象。他們可能對(duì)連續(xù)的加法或減法過程理解不夠深入，需要通過具體的操作和實(shí)例來幫助理解。

2.能力方面：學(xué)生的計(jì)算能力還處于基礎(chǔ)階段，對(duì)于多位數(shù)的加減法可能還不太熟悉。他們的邏輯推理能力也在逐步發(fā)展，需要通過不斷的練習(xí)和引導(dǎo)來提升。

3.素質(zhì)方面：一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律性相對(duì)較弱，需要教師的耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。他們的合作意識(shí)正在形成，但需要教師提供合作學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的情況，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和紀(jì)律管理來維持課堂秩序。此外，他們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，適合通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（小卡片、計(jì)數(shù)器、操作棒），多媒體投影儀，電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，在線教育平臺(tái)相關(guān)資源

-教學(xué)手段：圖片、動(dòng)畫演示，故事導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)，游戲互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“連加、連減”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用加法計(jì)算連續(xù)的物品數(shù)量？”、“減法在日常生活中有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解連加、連減的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解連加、連減的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引出連加的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解連加、連減的原理，結(jié)合實(shí)例如“小貓捉了3條魚，又捉了2條魚，一共有幾條？”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“接力算數(shù)”游戲，讓學(xué)生通過小組合作完成連加、連減的練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與接力算數(shù)游戲，體驗(yàn)連加、連減的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解連加、連減的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)接力算數(shù)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握連加、連減的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解連加、連減的知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭購(gòu)物清單”作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用連加、連減計(jì)算購(gòu)物總額。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《小豬佩奇加減法》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭購(gòu)物清單作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的數(shù)學(xué)繪本，加深對(duì)連加、連減的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的連加、連減知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)繪本**：《小豬佩奇加減法》、《皮皮鼠學(xué)數(shù)學(xué)》等，通過故事和游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)連加、連減。

-**數(shù)字游戲**：《數(shù)獨(dú)》、《24點(diǎn)》等，通過游戲鍛煉學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。

-**數(shù)學(xué)故事**：收集一些與連加、連減相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的“巧算牛羊”，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-**家庭作業(yè)應(yīng)用**：利用手機(jī)應(yīng)用程序，如“數(shù)學(xué)作業(yè)幫手”，提供豐富的練習(xí)題和互動(dòng)學(xué)習(xí)功能。

-**數(shù)學(xué)動(dòng)畫**：制作或?qū)ふ乙恍╆P(guān)于連加、連減的動(dòng)畫，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起完成家庭作業(yè)，如一起購(gòu)物時(shí)讓孩子計(jì)算總價(jià)，或在日常生活中找出連加、連減的應(yīng)用場(chǎng)景。

-**小組合作**：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-**數(shù)學(xué)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和遇到的問題，通過寫作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字游戲”或“數(shù)獨(dú)挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-**數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)**：利用生活中的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)，或用小石子進(jìn)行加減法練習(xí)。

-**數(shù)學(xué)故事會(huì)**：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的數(shù)學(xué)故事，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-**數(shù)學(xué)展覽**：在班級(jí)或?qū)W校舉辦數(shù)學(xué)展覽，展示學(xué)生的數(shù)學(xué)作品和研究成果，增強(qiáng)他們的自豪感和成就感。

-**數(shù)學(xué)論壇**：創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)論壇，讓學(xué)生在論壇上提問、解答問題，促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。

-**數(shù)學(xué)博物館**：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，通過實(shí)物和展覽了解數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展。

-**數(shù)學(xué)競(jìng)賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-連加的概念：連續(xù)進(jìn)行多次加法運(yùn)算。

-連減的概念：連續(xù)進(jìn)行多次減法運(yùn)算。

-連加、連減的應(yīng)用：在日常生活中如何運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問題。

②本文重點(diǎn)詞：

-連加

-連減

-重復(fù)

-實(shí)際問題

-計(jì)算步驟

③本文重點(diǎn)句：

-“連加就是將幾個(gè)數(shù)依次相加。”

-“連減就是將幾個(gè)數(shù)依次相減。”

-“在實(shí)際生活中，我們可以用連加、連減來計(jì)算購(gòu)物、分配物品等。”

-“通過連加、連減，我們可以更好地理解數(shù)的增減關(guān)系。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了連加、連減，這可是數(shù)學(xué)里的基本功呢！回過頭來看，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)挺值得反思的。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如用故事引入，讓孩子們?cè)诼牴适碌倪^程中自然地接觸到數(shù)學(xué)概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們的注意力都集中在了故事上，不知不覺就學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。不過，我也意識(shí)到，有些孩子可能對(duì)故事不太感興趣，所以在后續(xù)的教學(xué)中，我打算根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)方式，比如用游戲或者實(shí)際操作來吸引他們的注意力。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，共同解決問題。這個(gè)過程讓我看到了他們的合作精神和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶孕牛蛘吆ε抡f錯(cuò)。所以，我想在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛〗M合作中找到自信。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。有些孩子可能會(huì)在課堂上走神，或者小動(dòng)作不斷。我覺得這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的興趣還沒有完全被激發(fā)出來。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)孩子都能投入到學(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我覺得還算不錯(cuò)。大部分孩子都能夠理解連加、連減的概念，并且在練習(xí)中能夠運(yùn)用到實(shí)際中去。比如，有孩子在課后告訴我，他學(xué)會(huì)了用連加、連減來計(jì)算家里的購(gòu)物清單，感覺很有成就感。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些孩子在計(jì)算過程中還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說明他們對(duì)基本的加減法掌握得還不夠牢固。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)孩子都能扎實(shí)掌握。

未來的教學(xué)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，希望每個(gè)孩子都能在我的課堂上收獲知識(shí)，收獲快樂。畢竟，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈。讓我們一起加油，為孩子們的成長(zhǎng)助力！??????教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問來檢查學(xué)生對(duì)連加、連減概念的理解程度。例如，我會(huì)問：“如果小華有3個(gè)蘋果，又買了2個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”來觀察學(xué)生是否能正確應(yīng)用連加的概念。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，以及他們是否能夠與同伴有效合作。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，如快速計(jì)算題目，來評(píng)估學(xué)生對(duì)連加、連減技能的掌握情況。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和必要的糾正，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與連加、連減相關(guān)的作業(yè)，如計(jì)算題目、實(shí)際應(yīng)用題等，以鞏固課堂所學(xué)。

-認(rèn)真批改：對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每道題都得到了正確的解答。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如“你的計(jì)算方法很棒，只是最后一步忘記了檢查。”

-及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-家長(zhǎng)溝通：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：

小麗有5個(gè)蘋果，她吃掉了2個(gè)，又買回了3個(gè)。小麗現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：

小麗原本有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，剩下5-2=3個(gè)蘋果。然后又買回了3個(gè)，所以現(xiàn)在有3+3=6個(gè)蘋果。

2.例題：

小明有8本書，他給小華送了3本，然后又借了2本。小明現(xiàn)在有多少本書？

解答：

小明原本有8本書，給小華送了3本，剩下8-3=5本。然后又借了2本，所以現(xiàn)在有5+2=7本。

3.例題：

小紅有12個(gè)氣球，她放掉了4個(gè)，然后又充了6個(gè)。小紅現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

解答：

小紅原本有12個(gè)氣球，放掉了4個(gè)，剩下12-4=8個(gè)氣球。然后又充了6個(gè)，所以現(xiàn)在有8+6=14個(gè)氣球。

4.例題：

小剛有15個(gè)玩具，他賣掉了3個(gè)，然后又買了5個(gè)。小剛現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？

解答：

小剛原本有15個(gè)玩具，賣掉