二年級數(shù)學下冊七時、分、秒第4課時淘氣的作息時間教學設計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級數(shù)學下冊七時、分、秒第4課時淘氣的作息時間教學設計北師大版教材分析嘿，同學們！今天我們要來探索一個超級有趣的話題——時間！在北師大版二年級數(shù)學下冊的第七單元里，我們遇到了“時、分、秒”這個章節(jié)。這一課時，我們要重點學習的是“淘氣的作息時間”。別看這個課題名字有點淘氣，但里面的知識可都是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡呐叮??我們要學會如何看懂鐘表，理解時針、分針和秒針的運動規(guī)律，還能算出不同時間點之間相差多少時間。這個課題既與課本緊密相連，又非常貼近我們的實際生活，學好了，將來我們就能更好地安排自己的時間，做個時間管理小達人呢！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要通過學習“淘氣的作息時間”，培養(yǎng)幾個非常重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要學會用數(shù)學的眼光觀察世界，通過鐘表的學習，理解時間的概念和計量方法。其次，我們要培養(yǎng)數(shù)學思維，學會分析問題、解決問題，比如如何計算時間差。最后，我們要學會用數(shù)學語言表達，能夠清晰地描述時間的變化。這些核心素養(yǎng)將幫助我們更好地理解數(shù)學，也將在未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用。???學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

課前，我們的同學們已經(jīng)對鐘表有了初步的認識，他們能辨識時針、分針和秒針的基本位置，了解一些常見的時間表達。但是，對于時間的換算和推算，以及如何準確地計算兩個時間點之間的差值，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：

二年級的同學們對于新鮮事物充滿好奇，他們通常對生活中的事物都有較強的觀察力。在數(shù)學學習上，他們的能力正逐漸提升，能夠通過實際操作來理解抽象的概念。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過動手操作來學習，有的則更喜歡聽老師講解和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“淘氣的作息時間”這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是理解時間的換算關系，尤其是將分鐘轉(zhuǎn)換為小時時可能感到困惑；二是準確計算兩個時間點之間的差值，尤其是在時間跨越大或包含午夜的情景下；三是將所學知識應用到實際情境中，如規(guī)劃日常生活作息。為了幫助學生克服這些挑戰(zhàn)，我們需要設計豐富多樣的教學活動，鼓勵他們動手實踐，并在遇到困難時給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭????教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有北師大版二年級數(shù)學下冊教材，特別是包含“時、分、秒”相關內(nèi)容的第七單元。

2.輔助材料：我會準備一些與時間相關的圖片，如鐘表圖片，以及一些時間流逝的圖表，幫助學生直觀理解時間概念。此外，我還會選擇一些關于時間管理的視頻，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課主要是理論教學，但我還是準備了一些鐘表模型，以便學生在實際操作中加深對時間概念的理解。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍，我會將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，并設置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行小組合作和實驗活動。??????教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會在課前通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT和視頻，讓學生了解“時、分、秒”的基本概念。

設計預習問題：我會設計一些問題，比如“你家里的一日三餐大概是什么時間？你能用鐘表表示嗎？”來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：我會通過學生的反饋和在線平臺的互動情況來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要閱讀預習資料，理解時間的概念和鐘表的基本結構。

思考預習問題：學生需要思考并嘗試回答預習問題，比如如何用鐘表表示一天中的不同時間點。

提交預習成果：學生將預習的筆記和思考的疑問提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習來掌握基本概念。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過一個簡單的故事，比如“小熊的一天”，來引出時間的概念。

講解知識點：我會詳細講解時、分、秒的換算關系，以及如何讀鐘表。

組織課堂活動：我會設計一個小組游戲，讓學生通過操作鐘表來練習時間的計算。

解答疑問：對于學生在游戲中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考時間計算的規(guī)則。

參與課堂活動：學生積極參與小組游戲，練習時間計算。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，會提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解時間的換算。

實踐活動法：通過小組游戲讓學生在實踐中掌握時間計算技能。

合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解時間的換算和鐘表讀法，通過實踐活動提升學生的動手能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如畫出一天中不同時間點的鐘表，并標注時間。

提供拓展資源：我會推薦一些關于時間管理的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習來鞏固知識。

反思總結法：通過反思幫助學生自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬視野，通過反思促進自我成長。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，我們可以觀察到學生在多個方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.**時間概念的理解與應用**：

-學生能夠準確地識別和描述時針、分針和秒針的位置，理解它們在鐘表上的運動規(guī)律。

-學生能夠?qū)r間表示從數(shù)字形式轉(zhuǎn)換為鐘表形式，反之亦然。

-學生能夠理解并應用時間的換算關系，例如將分鐘轉(zhuǎn)換為小時，或?qū)⑿r轉(zhuǎn)換為分鐘。

2.**時間計算能力提升**：

-學生能夠計算兩個時間點之間的時間差，包括跨越午夜的情況。

-學生能夠解決實際生活中的時間問題，如計算活動開始和結束之間的時間長度。

3.**日常生活時間管理能力**：

-學生能夠更好地規(guī)劃自己的日常生活，如安排作息時間表、設定鬧鐘等。

-學生能夠理解并遵守日常生活中的時間規(guī)定，如上學、放學、用餐等。

4.**數(shù)學思維能力的培養(yǎng)**：

-學生在解決時間問題時，能夠運用數(shù)學邏輯進行推理和計算。

-學生在遇到復雜的時間問題時，能夠分解問題，逐步解決。

5.**自主學習能力的增強**：

-學生通過預習和課后拓展學習，能夠主動獲取知識，提高自主學習能力。

-學生能夠利用在線資源和書籍進行自我學習，拓寬知識面。

6.**團隊合作與溝通能力的提升**：

-在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同解決問題。

-學生在討論和分享時，能夠清晰地表達自己的想法，并傾聽他人的意見。

7.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

-學生通過學習時間管理，認識到時間的重要性，培養(yǎng)了珍惜時間的意識。

-學生在解決實際問題時，學會了耐心和堅持，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度。

具體案例：

-在課堂活動中，學生通過操作鐘表模型，學會了如何計算兩個時間點之間的差值。例如，一個學生能夠計算出從上午9點到下午3點共經(jīng)過了6個小時。

-在課后作業(yè)中，學生被要求畫出自己一天中不同時間點的鐘表，并標注時間。一個學生在完成作業(yè)時，不僅正確地畫出了鐘表，還能準確地標注出每個時間點對應的時間。

-在小組討論中，學生能夠就如何規(guī)劃周末時間表提出不同的意見，并最終達成共識。這體現(xiàn)了他們在團隊合作和溝通能力上的提升。

通過本節(jié)課的學習，學生不僅在時間概念和計算能力上取得了顯著進步，還在日常生活時間管理、數(shù)學思維能力、自主學習能力、團隊合作與溝通能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面得到了全面提升。這些效果不僅對學生的數(shù)學學習有益，也對他們的日常生活和未來發(fā)展具有重要意義。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學中，我觀察了每位學生的參與度和積極性。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于新知識表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。在小組活動中，學生們能夠積極參與討論，互相合作，共同解決問題。例如，在小組游戲“時間追捕”中，學生們能夠準確地計算時間差，并成功完成游戲任務。然而，也有一部分學生在回答問題時顯得有些猶豫，這可能是由于他們對某些知識點理解不夠深入。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們展示他們的討論成果。例如，在討論“如何合理安排周末時間”時，每個小組都提出了不同的計劃。這些計劃不僅考慮到了休息和娛樂，還安排了學習時間。通過展示和分享，學生們不僅鍛煉了表達能力，也學習了如何從他人的觀點中獲取靈感。

3.隨堂測試：

為了評價學生對本節(jié)課知識的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內(nèi)容涵蓋了時間的基本概念、時間的換算、時間的計算等知識點。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對時間知識的良好掌握。但是，也有少數(shù)學生在時間的換算上出現(xiàn)錯誤，需要進一步的指導和練習。

4.學生反饋：

在課程結束后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為這節(jié)課很有趣，因為它們能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際生活中。一些學生提出了寶貴的建議，比如希望能夠有更多的實踐活動，以便更好地理解時間概念。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)和測試結果，我將給予以下評價和反饋：

-對于表現(xiàn)良好的學生，我會在課堂上給予口頭表揚，并在家長會上向家長傳達他們的進步。

-對于在測試中表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解難點，并提供額外的練習材料。

-對于小組討論成果，我會鼓勵每個小組成員都積極參與，并強調(diào)團隊合作的重要性。

-對于隨堂測試中出現(xiàn)的錯誤，我會通過課堂講解和課后作業(yè)進行針對性教學，確保每個學生都能掌握相關知識。

-我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并共同制定改進計劃。課后作業(yè)為了鞏固學生對“時、分、秒”這一知識點的理解，以下設計了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學生通過實際操作和應用來加深對時間概念的認識。

1.實際情境應用題：

小明上午8點起床，9點去上學，上學路上用了30分鐘。請問小明幾點到達學校？

答案：小明8點起床，9點去上學，路上用了30分鐘，所以小明9點30分到達學校。

2.時間計算題：

小華在下午3點開始做作業(yè)，一直做到晚上8點。請問小華一共做了多長時間的作業(yè)？

答案：小華從下午3點到晚上8點，共做了5個小時的作業(yè)。

3.時間換算題：

一場比賽進行了150分鐘，請問比賽結束的時間是幾點幾分？

答案：150分鐘等于2小時30分鐘，所以比賽結束的時間是下午2點30分。

4.時間推算題：

小貓每天早上7點起床，下午5點睡覺。請問小貓每天醒著的時間是多少？

答案：小貓從早上7點到下午5點，共醒著10個小時。

5.時間規(guī)劃題：

小明計劃在上午10點到下午1點之間完成三項任務，每項任務預計需要30分鐘。請問小明應該如何安排這三項任務的時間？

答案：小明可以將每項任務分配給一個小時的連續(xù)時間段，即上午10點到11點完成第一項任務，11點到12點完成第二項任務，12點到1點完成第三項任務。

這些作業(yè)題旨在幫助學生將課堂上學到的理論知識應用到實際生活中，通過解決具體問題來加深對時間概念的理解。作業(yè)的設計考慮了學生的不同能力水平，既有簡單的計算題，也有需要規(guī)劃和推算的題目，旨在全面提升學生的數(shù)學應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學，鼓勵學生提問和參與討論。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還激發(fā)了他們的學習興趣。例如，在講解時間換算時，我讓學生自己動手操作鐘表模型，這樣他們更容易理解抽象的概念。

2.情境教學：我嘗試將數(shù)學知識與學生的日常生活相結合，通過情境教學來提高學生的學習興趣。比如，我讓學生們討論如何安排自己的周末時間，這樣他們能更好地理解時間管理的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學生在接受新知識的能力上存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握新知識，而另一些學生則需要更多的指導和練習。這導致課堂上的進度難以統(tǒng)一。

2.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是在學生的實際應用能力上。

3.實踐活動不足：雖然我在課堂上安排了一些實踐活動，但感覺還是不夠。有些學生可能更喜歡通過實際操作