《服務校園、熱心公益---我是小小志愿者》（教案）勞動四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《服務校園、熱心公益---我是小小志愿者》（教案）勞動四年級上冊教學內容教材：《勞動》四年級上冊

內容：本節課主要圍繞“服務校園、熱心公益---我是小小志愿者”這一主題展開，引導學生了解志愿者活動的意義，學習如何參與校園志愿服務，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。通過案例分析、實踐活動等形式，讓學生在參與志愿服務的過程中，提升自我服務能力，增強實踐操作能力。核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使其認識到志愿服務對校園和社會的重要性。

2.提升學生的團隊合作能力，學會與他人協作完成志愿服務任務。

3.增強學生的實踐操作能力，通過實際參與志愿服務活動，提高自我服務技能。

4.培養學生的公民意識，使其明白作為公民應積極參與社會公益活動。教學難點與重點1.教學重點：

-明確志愿服務的概念和意義：重點講解志愿服務的定義、目的以及對學生成長的重要性，例如，通過討論志愿者在社區、學校中的具體行為，讓學生理解志愿服務是如何幫助他人和提升自我價值的。

-實踐參與志愿服務的步驟：強調如何組織、參與和評價一次志愿服務活動，如制定活動計劃、分配任務、進行活動總結等，舉例說明如何組織一次校園清潔活動。

2.教學難點：

-提升學生的團隊合作意識：難點在于幫助學生理解個人在團隊中的作用，以及如何與他人有效溝通和協作，例如，通過角色扮演或小組討論，讓學生體驗團隊合作的過程。

-激發學生的社會責任感：難點在于讓學生認識到自身在社會中的角色和責任，如何將個人行為與社會主義核心價值觀相結合，例如，通過案例分析，讓學生思考如何在自己的日常生活中踐行志愿服務精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（志愿服務標志、活動策劃表格）

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：志愿服務案例視頻、在線志愿服務活動介紹

-教學手段：小組討論、角色扮演、實踐活動記錄表教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的新課是《服務校園、熱心公益---我是小小志愿者》。你們知道什么是志愿者嗎？請同學們分享一下你們對志愿者的理解。”

2.學生們紛紛舉手發言，老師認真傾聽并記錄下他們的觀點。

二、新課講授

1.老師板書：“志愿服務”四個字，然后解釋道：“志愿服務是指自愿為社會和他人提供幫助的行為。接下來，我們將一起探討志愿服務的意義和如何成為一名優秀的志愿者。”

2.老師展示多媒體課件，展示一些志愿者在校園和社會中的活動照片，引導學生觀察并思考：“你們覺得這些志愿者在做什么？他們為什么要這樣做？”

3.學生們積極回答，老師總結道：“這些志愿者在幫助他人，傳遞愛心。他們用實際行動踐行著社會責任，是我們學習的榜樣。”

4.老師繼續講解：“那么，我們如何成為一名優秀的志愿者呢？首先，我們要有愛心，關心他人；其次，我們要有責任心，勇于承擔；最后，我們要有團隊合作精神，與他人共同完成任務。”

5.老師舉例說明：“比如，我們可以參加校園清潔活動，幫助老師整理教室，為同學們提供良好的學習環境。我們還可以參加社區公益活動，為孤寡老人送去溫暖。”

三、實踐活動

1.老師組織學生分成小組，每組選出一個組長，負責組織本組的實踐活動。

2.老師分發活動策劃表格，指導學生填寫活動名稱、時間、地點、參與人員、活動內容等。

3.學生們開始討論并填寫表格，老師巡回指導，解答學生疑問。

4.活動結束后，每組派代表向全班匯報活動成果，分享活動中的感悟和收獲。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得志愿服務對我們有什么意義？”

2.學生們積極回答，老師總結道：“今天我們學習了志愿服務的概念、意義和如何成為一名優秀的志愿者。志愿服務是一種社會責任，它讓我們學會關愛他人，傳遞愛心。希望同學們在今后的生活中，能夠積極參與志愿服務，為社會貢獻自己的力量。”

3.老師鼓勵學生：“同學們，讓我們攜手共進，爭做一名優秀的小小志愿者，為校園和社會貢獻自己的力量！”

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后思考，你打算如何成為一名優秀的志愿者？請寫下你的計劃和行動。”

2.學生們認真思考，完成課后作業。

六、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師提出改進措施，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-志愿服務歷史介紹：搜集有關志愿服務的歷史資料，如不同歷史時期志愿服務的發展狀況，以及著名志愿者的故事，以豐富學生對志愿服務歷史背景的了解。

-志愿服務案例分析：收集國內外優秀的志愿服務案例，包括環境保護、社區服務、教育支持等多個領域，讓學生通過案例分析學習志愿服務的具體實踐方法。

-校園志愿服務活動展示：整理學校過去組織過的志愿服務活動照片和視頻資料，展示學生參與志愿服務的場景，激發學生的參與熱情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《志愿服務理論與實踐》等書籍，幫助學生深入理解志愿服務的理論基礎和實踐方法。

-社會實踐：鼓勵學生利用周末或假期參加社區志愿服務活動，如義務植樹、關愛老人、支教等，將所學知識應用于實際。

-小組討論：組織學生圍繞志愿服務的主題進行小組討論，分享各自對志愿服務的理解和實踐經驗，促進相互學習和成長。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗志愿服務過程中的溝通、協調和解決問題的能力。

-研究性學習：引導學生選擇一個與志愿服務相關的課題進行深入研究，如“校園志愿服務現狀調查”或“志愿服務對青少年成長的影響”，提高學生的研究能力和問題解決能力。

-創新活動：鼓勵學生設計并實施創新的志愿服務項目，如“環保創意大賽”、“社區愛心義賣”等，培養學生的創新意識和實踐能力。

-家長參與：邀請家長參與志愿服務活動，通過家庭與學校的聯動，共同培養學生的社會責任感和志愿服務精神。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對志愿服務概念、意義和實踐方法的掌握程度。例如，可以提問：“你們認為志愿服務對個人成長有哪些好處？”或者“你們在參與志愿服務時遇到過哪些困難？”

-觀察：在教學過程中，觀察學生的參與度、合作精神和表達能力。例如，觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠積極發言、傾聽他人意見。

-測試：設計簡單的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應涵蓋志愿服務的定義、目的、實踐方法等內容。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并提供改正建議。

2.作業評價：

-課后作業：布置與志愿服務相關的課后作業，如撰寫一篇關于志愿服務的個人感悟，或設計一個簡單的志愿服務活動方案。

-批改標準：對學生的作業進行認真批改，評價標準包括內容完整性、邏輯清晰度、創新性等。鼓勵學生表達自己的觀點，同時注重作業的實踐性和可行性。

-個性化點評：在批改作業時，針對每個學生的特點進行個性化點評，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業及時返還給學生，并召開班會或個別輔導，針對作業中的問題進行講解和輔導。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄他們在志愿服務方面的進步和成就，作為評價學生綜合素質的重要依據。

3.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在志愿服務活動中的表現，如態度、能力、貢獻等。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相觀察和交流，發現彼此的優點和不足，共同進步。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動參與度等方面進行綜合評價，給出評價意見和改進建議。

-家長參與：邀請家長參與學生的評價過程，通過家長會或家訪，了解學生在家庭中的表現，共同關注學生的成長。板書設計①服務校園、熱心公益---我是小小志愿者

②志愿服務概念：

-自愿性：自愿為社會和他人提供幫助

-利他性：不求回報地幫助他人

-社會性：涉及社會公益事業

③志愿服務意義：

-增強社會責任感

-提升團隊合作能力

-培養公民意識

-提高自我服務技能

④成為優秀志愿者的步驟：

-樹立正確觀念：了解志愿服務的意義

-增強自我意識：關注自身優勢和不足

-提高實踐能力：參與實踐活動，鍛煉自我

-學會溝通協作：與他人共同完成任務

⑤校園志愿服務活動舉例：

-校園清潔

-教室整理

-愛心義賣

-教育支持活動

⑥志愿服務心得體會：

-體會奉獻精神

-體會團隊合作

-體會自我成長教學反思與總結今天上了《服務校園、熱心公益---我是小小志愿者》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍非常好，同學們對志愿服務的話題很感興趣，參與度很高。在討論環節，大家都能積極發言，分享自己對志愿服務的理解和看法。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解志愿服務的意義時，有些同學對于“社會責任感”這個概念理解不夠深入。我覺得這可能是因為我在講解時沒有結合具體案例，導致學生難以理解抽象的概念。因此，在今后的教學中，我需要更加注重案例教學，通過具體事例來幫助學生理解抽象的理論。

另外，我在組織實踐活動時，發現部分學生在團隊合作中存在溝通不暢的問題。這讓我意識到，在培養學生的團隊合作能力時，我需要更加注重溝通技巧的培養。比如，可以組織一些團隊建設活動，讓學生在實踐中學習如何有效溝通和協作。

在教學策略上，我覺得今天的教學方法比較多樣化，既有講解，又有討論，還有實踐活動，這有助于提高學生的學習興趣。但是，我也發現了一些不足。例如，在講解志愿服務的意義時，我沒有充分調動學生的情感，導致他們對這個話題的熱情不夠高漲。在今后的教學中，我需要更加注重情感教育，引導學生從內心深處感受到志愿服務的價值。

從學生的收獲和進步來看，我覺得他們在這節課上收獲頗豐。他們對志愿服務有了更深入的了解，也學會了如何成為一名優秀的志愿者。在實踐活動環節，同學們表現出了很高的積極性，這讓我對他們的未來充滿期待。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生在討論環節發言不夠積極，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對志愿服務有更深入的了解，同時鼓勵他們積極參與討論。典型例題講解1.例題：

問題：學校計劃組織一次環保公益活動，旨在提高同學們的環保意識。假設有30名學生參與，如果每人負責一項具體任務，請設計一個活動方案，并說明每個任務的具體內容。

解答：

活動方案：

-任務一：宣傳組（5人）：負責制作宣傳海報、編寫活動通知、在校園內張貼宣傳材料。

-任務二：策劃組（5人）：負責制定活動流程、時間安排、活動預算。

-任務三：現場組（5人）：負責活動現場的組織、引導、秩序維護。

-任務四：活動執行組（10人）：負責執行具體環保任務，如垃圾分類、植樹造林、節約用水用電等。

-任務五：攝影組（5人）：負責記錄活動過程，拍攝照片和視頻。

2.例題：

問題：在一次社區服務活動中，小張負責幫助孤寡老人打掃衛生，他一共花費了2小時。如果小張每小時可以完成4個類似的打掃任務，那么這次社區服務活動中，小張可以完成多少個打掃任務？

解答：

小張每小時可以完成4個打掃任務，2小時可以完成的任務數為：

4個/小時×2小時=8個打掃任務

3.例題：

問題：學校圖書館計劃開展一次圖書整理活動，共有20名志愿者參與。如果每個志愿者負責整理5本書，那么總共需要整理多少本書？

解答：

每個志愿者負責整理5本書，20名志愿者可以整理的書籍總數為：

5本/人×20人=100本書

4.例題：

問題：在一次校園公益