初一歷史上冊魯教版第三單元第14課兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容初一歷史上冊魯教版第三單元第14課《兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》主要包括以下內(nèi)容：漢代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及絲綢之路的開通。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，增強(qiáng)對中華民族悠久歷史的認(rèn)同感；提高分析歷史現(xiàn)象、解讀歷史資料的能力；激發(fā)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化，關(guān)注當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦漢統(tǒng)一的相關(guān)歷史知識，對秦朝的統(tǒng)一和中央集權(quán)制度有一定的了解。此外，他們對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的基本概念也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對與日常生活相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和聽覺結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻和教師的生動講解來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展時可能遇到的困難包括對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的歷史背景和深遠(yuǎn)影響的理解不足，以及如何將歷史知識與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，對于絲綢之路這一復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能難以把握其對中國與外部世界交流的深遠(yuǎn)意義。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，講解漢代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞絲綢之路的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取具體的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示漢代經(jīng)濟(jì)生活的場景。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.課堂地圖：使用地圖展示絲綢之路的路線，增強(qiáng)學(xué)生對歷史地理的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于漢代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考漢代農(nóng)業(yè)的特點。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道漢代是中國歷史上一個怎樣的時期嗎？漢代的經(jīng)濟(jì)有哪些特點？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.漢代農(nóng)業(yè)的發(fā)展（10分鐘）

-講解漢代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)工具、耕作技術(shù)和作物種植情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：漢代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生討論：漢代農(nóng)業(yè)的發(fā)展有哪些原因？

-教師總結(jié)：漢代農(nóng)業(yè)的發(fā)展得益于鐵犁牛耕的推廣、水利工程的興修以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。

2.漢代手工業(yè)的發(fā)展（10分鐘）

-講解漢代手工業(yè)的代表性產(chǎn)業(yè)，如紡織、陶瓷、冶鐵等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：漢代手工業(yè)的發(fā)展對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生討論：漢代手工業(yè)的發(fā)展有哪些原因？

-教師總結(jié)：漢代手工業(yè)的發(fā)展得益于手工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、市場需求以及國家政策的支持。

3.漢代商業(yè)的發(fā)展（5分鐘）

-講解漢代商業(yè)的繁榮景象，如市井貿(mào)易、絲綢之路等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：漢代商業(yè)的繁榮對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些影響？

-教師總結(jié)：漢代商業(yè)的繁榮得益于交通的便利、商品交換的活躍以及絲綢之路的開通。

4.絲綢之路的開通（5分鐘）

-講解絲綢之路的路線、作用以及對中國與外部世界交流的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：絲綢之路的開通對當(dāng)時社會產(chǎn)生了哪些影響？

-教師總結(jié)：絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方文化的交流，為漢代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了活力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生展示：選取幾位學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對漢代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對后世有哪些影響？

2.學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對后世的影響，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等領(lǐng)域的傳承和發(fā)展。

3.教師總結(jié)：漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展為后世奠定了基礎(chǔ)，對中華民族的繁榮發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如何將漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗應(yīng)用于我們今天的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)？

2.學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何借鑒漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.教師總結(jié)：漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗對我國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的啟示作用。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的《貨殖列傳》：通過閱讀司馬遷對漢代商業(yè)發(fā)展的記載，了解當(dāng)時商業(yè)的繁榮程度和商人地位。

-《漢書》中的《地理志》：研究漢代不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，特別是絲綢之路沿線的經(jīng)濟(jì)文化交流。

-《后漢書》中的《西域傳》：了解絲綢之路的歷史背景和沿途的地理、民族、文化特點。

2.拓展建議：

-閱讀與研究漢代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《齊民要術(shù)》、《天工開物》等，以加深對漢代技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)活動的理解。

-觀看紀(jì)錄片《絲綢之路》，通過影像資料了解絲綢之路的全貌及其對漢代經(jīng)濟(jì)的影響。

-參觀博物館或歷史遺址，如西安的兵馬俑、洛陽的漢墓等，實地感受漢代的歷史文化氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如漢代貨幣的發(fā)展、絲綢之路上的貿(mào)易品等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，獲取更多關(guān)于漢代經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)觀點和研究成果。

-設(shè)計模擬漢代市場的活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗漢代的市場交易和商業(yè)活動。

-結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，分析漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點，探討其對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

-通過寫作或繪畫等形式，讓學(xué)生表達(dá)對漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的個人見解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①漢代農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)工具：鐵犁牛耕

-耕作技術(shù)：代田法

-作物種植：五谷豐登

②漢代手工業(yè)發(fā)展：

-紡織業(yè)：絲織技術(shù)進(jìn)步

-陶瓷業(yè)：青瓷、白瓷

-冶鐵業(yè)：百煉鋼、生鐵鑄件

③漢代商業(yè)發(fā)展：

-市井貿(mào)易：長安、洛陽等城市市場繁榮

-絲綢之路：東西方貿(mào)易往來

-貨幣制度：五銖錢

④絲綢之路：

-路線：長安—河西走廊—西域—中亞—歐洲

-作用：促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流

-影響：增強(qiáng)國家統(tǒng)一，促進(jìn)民族融合課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《漢書》節(jié)選：讓學(xué)生閱讀《漢書》中關(guān)于漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)章節(jié)，如《食貨志》、《地理志》等，了解漢代經(jīng)濟(jì)的全面情況。

-《后漢書》節(jié)選：閱讀《后漢書》中關(guān)于絲綢之路的記載，加深對絲綢之路歷史意義和影響的理解。

-《絲綢之路》紀(jì)錄片：觀看紀(jì)錄片《絲綢之路》，通過影像資料了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程和重要節(jié)點。

-《中國古代經(jīng)濟(jì)史》選段：選擇《中國古代經(jīng)濟(jì)史》中關(guān)于漢代經(jīng)濟(jì)的章節(jié)，讓學(xué)生從更宏觀的角度理解漢代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生需在課后閱讀以上推薦材料，并做好筆記，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

-分享要求：鼓勵學(xué)生在課堂上分享閱讀心得，如對漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點的理解，對絲綢之路重要性的認(rèn)識等。

-思考要求：引導(dǎo)學(xué)生思考漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對后世的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中借鑒和發(fā)揚漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗。

-撰寫要求：學(xué)生可以撰寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容圍繞漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展或絲綢之路的影響展開，字?jǐn)?shù)不限。

-疑問解答：教師需