2024秋七年級英語上冊Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（2a-SelfCheck）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，咱們今天要來學習的是七年級英語上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience里的SectionB（2a-SelfCheck）。這個章節主要圍繞科學這一主題展開，我們會通過一些練習來鞏固和提升我們的閱讀理解和詞匯運用能力。咱們要聯系課本，從自我檢測這個環節入手，通過練習題來檢測我們學到了什么，哪里還有不足。讓我們一起動手，看看自己能取得怎樣的成績吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的英語學科核心素養。首先，通過閱讀練習，提升他們的語言理解和分析能力。其次，通過詞匯運用，增強他們的語言運用和表達能力。最后，通過自我檢測，培養他們的自主學習能力和自我反思意識。這些都將有助于同學們在英語學習道路上不斷進步，形成終身學習的良好習慣。???教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是理解和運用與科學相關的詞匯和短語。例如，學生需要能夠識別和正確使用如"experiment","phenomenon","hypothesis"等專業詞匯。

-細節說明：通過閱讀文本，學生需學會如何將這些詞匯融入到句子中，例如，在句子"Weconductedanexperimenttotestthehypothesis."中正確使用"experiment"和"hypothesis"。

2.教學難點

-難點內容：理解科學概念背后的邏輯關系和科學探究的方法論是本節課的難點。例如，理解"hypothesis"和"experiment"之間的邏輯鏈條。

-細節說明：學生在理解"hypothesis"時可能難以區分它與"fact"和"theory"的區別。此外，將抽象的科學概念通過實驗進行驗證的過程也可能讓學生感到困惑。例如，解釋為什么一個假設需要通過實驗來驗證，而不是僅僅通過觀察。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-使用圖解和實例來具體化抽象的科學概念。

-設計小組討論活動，讓學生在小組中分享他們對科學探究的理解。

-提供相關的背景信息，幫助學生構建知識框架。

-通過角色扮演活動，讓學生親身體驗科學實驗的過程。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解科學詞匯和概念，幫助學生建立基礎理解。

-討論法：組織學生圍繞科學實驗和假設進行小組討論，促進批判性思維。

-實踐法：設計簡單的科學實驗，讓學生親自動手，加深對科學原理的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示科學實驗圖片和視頻，增強直觀感受。

-互動軟件：使用教育軟件進行詞匯練習和游戲，提高學習趣味性。

-網絡資源：引入在線科學教育平臺，拓展學生視野，豐富學習內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對科學有什么樣的看法？你們最喜歡的科學實驗是什么？”

-展示一些關于科學實驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或特點。

-簡短介紹科學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹科學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解科學在實際應用或作用。

3.科學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的科學案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論科學在未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括科學的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調科學在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固學習效果，提高科學素養。

過程：

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于科學的短文或報告，以鞏固學習效果。

-作業要求包括：介紹一個科學實驗，描述實驗過程，分析實驗結果，并提出自己的觀點。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學期刊：介紹一些適合初中生的科學期刊，如《科學新聞》、《兒童科學探索》等，這些期刊中包含豐富的科學實驗和科學知識，有助于學生拓寬視野。

-科學紀錄片：推薦一些科學紀錄片，如《宇宙奇觀》、《地球脈動》等，這些紀錄片以生動形象的方式展示了科學的奧秘，激發學生對科學的興趣。

-網絡教育資源：介紹一些網絡教育資源平臺，如國家圖書館的數字資源、科學博物館的在線展覽等，這些資源提供了豐富的科學學習資料。

2.拓展建議：

-科學實驗：鼓勵學生在家長或老師的指導下進行簡單的科學實驗，如制作簡易的太陽能車、觀察植物生長等，通過親身體驗，加深對科學知識的理解。

-科學閱讀：推薦學生閱讀一些科學普及讀物，如《科學的魅力》、《科學探索之旅》等，這些書籍以通俗易懂的方式介紹了科學的各個領域，有助于提高學生的科學素養。

-科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，如青少年科技創新大賽、科學知識競賽等，通過競賽，學生可以鍛煉自己的科學思維和創新能力。

-科學講座：組織學生參加科學講座或科普活動，如邀請科學家進行講座、參觀科技展覽等，讓學生與科學家面對面交流，感受科學的魅力。

-科學網站：推薦一些適合初中生的科學網站，如國家科學中心、科學探索網等，這些網站提供了豐富的科學學習資源和互動平臺，有助于學生自主學習科學知識。

-科學小組：鼓勵學生組建科學學習小組，通過小組合作，共同研究科學問題，分享學習心得，提高科學探究能力。

-科學實踐：組織學生參觀科技企業、實驗室等，讓學生了解科學技術的實際應用，激發學生對科學研究的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-科學探究的基本步驟：觀察、假設、實驗、結論。

-科學實驗的關鍵要素：變量、控制變量、實驗數據記錄。

②關鍵詞：

-Observation（觀察）

-Hypothesis（假設）

-Experiment（實驗）

-Conclusion（結論）

-Variable（變量）

-Controlvariable（控制變量）

③重點句子：

-"Inscientificinvestigation,westartbymakingobservations."

-"Ahypothesisisapossibleexplanationforanobservation."

-"Totestahypothesis,weconductexperiments."

-"Datacollectedduringexperimentshelpusdrawconclusions."

-"Itisimportanttocontrolvariablestoensurethereliabilityofexperiments."典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用科學探究的方法，以下是一些結合課本知識點的典型例題講解，以及相關的補充說明。

例題1：

假設小明觀察到一個現象：在陽光下，樹葉的影子會隨著太陽的位置變化而變化。小明提出了一個假設：樹葉的影子長度與太陽的高度有關。為了驗證這個假設，他設計了以下實驗步驟：

1.在一天中不同時間記錄樹葉的影子長度。

2.記錄太陽的高度角度。

3.分析數據，看看是否存在相關性。

解答：

小明的實驗設計合理，他通過記錄不同時間點的數據來觀察太陽高度與影子長度的關系。他應該使用散點圖來展示數據，并計算相關系數來確定兩者之間的關系。如果相關系數接近1或-1，則說明太陽高度與影子長度有較強的相關性。

例題2：

在科學課上，學生們進行了一個關于植物生長的實驗。他們想知道光照時間是否會影響植物的生長。實驗步驟如下：

1.將兩組植物放在相同的環境條件下。

2.一組植物每天接受8小時的光照，另一組植物每天接受12小時的光照。

3.記錄兩組植物的生長高度。

解答：

例題3：

一位學生在做關于水的蒸發速率的實驗。他想知道不同溫度下水的蒸發速率。他的實驗步驟包括：

1.將相同量的水分別倒入三個不同溫度的容器中。

2.在相同的時間內測量每個容器中水的蒸發量。

3.比較不同溫度下的蒸發速率。

解答：

學生應該觀察到在較高溫度下水的蒸發速率更快。這是因為溫度越高，水分子的運動速度越快，從而增加了蒸發速率。

例題4：

在探究聲音傳播速度的實驗中，學生們使用了以下步驟：

1.在一個安靜的房間里，測量一段距離。

2.在房間的一端敲擊鼓，另一端的同學用秒表計時，記錄聲音傳播所需的時間。

3.重復實驗，改變房間內空氣的濕度。

解答：

例題5：

在探究磁鐵吸引力的實驗中，學生們進行了以下實驗：

1.準備兩個不同大小的磁鐵。

2.測量兩個磁鐵吸引鐵釘的距離。

3.改變磁鐵之間的距離，觀察吸引力是否變化。

解答：

學生們應該觀察到，隨著磁鐵之間距離的增加，吸引力會減小。這是因為磁力隨距離的增加而減弱。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的科學探究方法，以下是一些針對性的作業布置，旨在幫助學生加深理解和提高實踐能力。

1.實踐作業：設計一個簡單的科學實驗，驗證一個你感興趣的假設。實驗步驟應包括：提出假設、設計實驗、進行實驗、記錄數據、分析結果和得出結論。要求學生詳細記錄實驗過程和結果，并附上實驗報告。

2.詞匯作業：收集并整理本節課學到的科學詞匯，包括但不限于"hypothesis","variable","control","experiment","observation"。每個詞匯旁邊附上定義和例句。

3.分析作業：閱讀一篇關于科學研究的短文，分析文章中使用的科學方法，并討論這些方法在文章中的應用效果。

作業反饋：

1.及時批改：確保在課后及時批改學生的作業，以便學生能夠盡快了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：對每個學生的作業進行個性化反饋，指出他們在實驗設計、數據記錄和分析方面的優點和需要改進的地方。

3.問題指導：對于作業中出現的普遍問題，可以組織一個復習課，集中講解這些問題，并提供解決方案。

4.成績記錄：記錄學生的作業成績，并將其納入學生的平時成績中，作為評估學生學習情況的一部分。

5.鼓勵與支持：對于表現優秀的作業，給予積極的鼓勵和表揚；對于遇到困難的學生，提供額外的幫助和指導。

-對于實踐作業：

-"你的實驗設計非常合理，數據分析也做得很好。但在結論部分，你可以更詳細地解釋實驗結果與假設之間的關系。"

-"你的實驗報告結構清晰，但請注意，在記錄數據時，確保所有的單位和符號都正確無誤。"

-對于詞匯作業：

-"你收集的詞匯很全面，但有些例句可以更加貼近實際生活，這樣更容易幫助學生記憶。"

-"注意，'control'和'controls'的用法不同，請確保在寫作時使用正確的形式。"

-對于分析作業：

-"你的分析很有深度，能夠從多個角度考慮問題。建議你在未來的作業中嘗試提出自己的觀點。"

-"在討論文章中的應用效果時，可以結合實際案例，這樣會使你的分析更加具體和有說服力。"教學反思與改進回顧今天的教學，我覺得自己做得還不錯，但同時也意識到還有很多地方可以提升。首先，我想分享一下我對本節課的一些反思，然后再談談我計劃如何改進。

在教學過程中，我發現同學們對于科學探究的方法理解得比較好，尤其是對實驗步驟的設計和數據分析。但我也注意到，有些學生在提出假設時缺乏創造性，可能是因為他們對周圍世界的觀察不夠細致。這一點讓我意識到，在未來的教學中，我需要更