第4課唐朝的中外文化交流（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第4課唐朝的中外文化交流

教材內(nèi)容：1.唐朝對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；2.唐朝與周邊國(guó)家的文化交流；3.唐朝對(duì)世界文化的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解唐朝時(shí)期中外文化交流的多元性和開放性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)世界文化的尊重。提升學(xué)生的歷史思維能力和跨文化理解能力，培養(yǎng)其全球視野和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)隋朝和唐朝的基礎(chǔ)知識(shí)，包括唐朝的建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。此外，他們對(duì)絲綢之路和古代中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易可能有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍抱有較高的興趣，他們喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有不同偏好，有的喜歡通過視覺圖像和地圖來學(xué)習(xí)，有的則偏好文字描述和細(xì)節(jié)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)唐朝時(shí)期的中外文化交流可能缺乏直觀的理解，難以將抽象的歷史概念與實(shí)際的歷史事件相結(jié)合。此外，學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)如“朝貢貿(mào)易”、“絲綢之路”等可能感到陌生。此外，學(xué)生在跨文化交流的理解上可能存在文化偏見，需要引導(dǎo)他們客觀看待不同文明之間的互動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、電子白板）、歷史地圖、歷史圖片集。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：唐朝歷史相關(guān)的電子書籍、在線歷史檔案資料、歷史視頻片段。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如唐朝瓷器、絲綢等）、歷史角色扮演、小組討論、課堂辯論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《唐朝的中外文化交流》這一課。在上一節(jié)課中，我們了解了唐朝的繁榮景象，那么，唐朝的繁榮是單靠一個(gè)國(guó)家自己的努力就能實(shí)現(xiàn)的嗎？今天，我們就來探究唐朝是如何通過文化交流與世界各國(guó)進(jìn)行互動(dòng)的。

二、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝的歷史背景，如唐朝的建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

2.教師展示唐朝的地圖，讓學(xué)生了解唐朝的疆域范圍，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材，了解唐朝的中外文化交流，包括對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展、與周邊國(guó)家的文化交流以及唐朝對(duì)世界文化的影響。

2.學(xué)生思考：唐朝與哪些國(guó)家進(jìn)行了文化交流？交流了哪些內(nèi)容？

四、課堂討論

1.教師提問：唐朝的對(duì)外貿(mào)易有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答：唐朝的對(duì)外貿(mào)易繁榮，有絲綢之路的開通、海上絲綢之路的發(fā)展等。

2.教師提問：唐朝與周邊國(guó)家的文化交流有哪些表現(xiàn)？

學(xué)生回答：唐朝與周邊國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了廣泛交流，如唐朝的鑒真東渡、玄奘西行等。

3.教師提問：唐朝對(duì)世界文化有哪些影響？

學(xué)生回答：唐朝對(duì)世界文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如唐朝的服飾、建筑、藝術(shù)等對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。

五、合作探究

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)唐朝與外國(guó)文化交流的案例進(jìn)行研究。

2.小組成員合作收集資料，整理分析，得出結(jié)論。

3.各小組匯報(bào)研究成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝的中外文化交流特點(diǎn)。

2.教師總結(jié)：唐朝通過對(duì)外貿(mào)易、文化交流等方式，與世界各國(guó)建立了廣泛的聯(lián)系，為唐朝的繁榮和世界文化的交流做出了重要貢獻(xiàn)。

七、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)唐朝中外文化交流的理解。

2.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于唐朝中外文化交流的短文。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、合作探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解唐朝的中外文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和跨文化理解能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在小組討論中共同進(jìn)步。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.注重教學(xué)方法的多樣性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝對(duì)外貿(mào)易的歷史資料，包括陸上絲綢之路的路線、貿(mào)易商品種類、主要貿(mào)易伙伴等。

-唐朝與日本、朝鮮、印度等周邊國(guó)家的文化交流案例，如鑒真東渡、玄奘西行等。

-唐朝時(shí)期的外國(guó)人在中國(guó)的活動(dòng)記錄，如阿拉伯商人、波斯文官等。

-唐朝時(shí)期的外交使節(jié)往來記錄，了解唐朝與外國(guó)之間的官方交往。

-唐朝時(shí)期的海外貿(mào)易港口城市，如廣州、泉州等地的歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、博物館等資源，深入了解唐朝對(duì)外貿(mào)易的歷史背景和具體案例。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或?qū)W術(shù)論文，如《唐代的海外貿(mào)易》、《唐朝與日本的文化交流》等，以拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬唐朝時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易場(chǎng)景或文化交流事件，提高學(xué)生的歷史情境感知能力。

-利用歷史地圖軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)絲綢之路的貿(mào)易路線，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-安排學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的歷史文化節(jié)活動(dòng)，通過制作唐朝服飾、建筑模型等方式，親身體驗(yàn)唐朝文化。

-引導(dǎo)學(xué)生研究唐朝時(shí)期的海外貿(mào)易政策，探討其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于唐朝中外文化交流的課題研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大唐榮耀》、《玄奘之路》等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受唐朝的歷史文化。

-安排學(xué)生參觀歷史遺跡，如敦煌莫高窟、西安大雁塔等，實(shí)地感受唐朝文化的博大精深。板書設(shè)計(jì)①唐朝的中外文化交流

-唐朝對(duì)外貿(mào)易

-絲綢之路

-海上絲綢之路

-貿(mào)易商品（絲綢、瓷器、茶葉等）

-貿(mào)易伙伴（中亞、西亞、南亞、東南亞等）

-唐朝與周邊國(guó)家的文化交流

-鑒真東渡

-玄奘西行

-文化交流內(nèi)容（佛教、藝術(shù)、建筑等）

-唐朝對(duì)世界文化的影響

-唐裝

-唐詩(shī)

-唐代建筑風(fēng)格

②唐朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)

-范圍廣

-規(guī)模大

-影響深遠(yuǎn)

③唐朝與周邊國(guó)家的文化交流

-佛教傳播

-藝術(shù)交流

-建筑風(fēng)格影響

④唐朝對(duì)世界文化的影響

-對(duì)亞洲文化的影響

-對(duì)歐洲文化的影響

-對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐朝的歷史畫面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬唐朝時(shí)期的商人、僧侶等角色，體驗(yàn)不同角色的生活，加深對(duì)歷史情境的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能存在對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念和事件，可能需要進(jìn)一步提煉和簡(jiǎn)化，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，可能部分學(xué)生參與度不高，需要尋找更有效的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.在教學(xué)中，注重歷史概念的講解和梳理，結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，可以設(shè)置小組討論、辯論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的收集和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.通過課堂互動(dòng)、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的困難。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬知識(shí)面，提高自學(xué)能力。

7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：假設(shè)你是一位唐朝的旅行家，剛剛結(jié)束了一次穿越絲綢之路的旅行。請(qǐng)以第一人稱的形式，寫一篇日記，描述你的旅行經(jīng)歷，包括你所見到的風(fēng)土人情、貿(mào)易商品以及與當(dāng)?shù)厝说慕涣鞯取?/p>

答案示例：

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日記：絲綢之路之旅

2023年10月1日

今天，我終于完成了穿越絲綢之路的旅行。一路上，我看到了沙漠的遼闊、綠洲的生機(jī)，感受到了不同文化的交融。在敦煌，我參觀了莫高窟，被精美的壁畫和雕塑所震撼。在長(zhǎng)安，我看到了繁忙的市場(chǎng)，買賣雙方的交流熱烈而友好。我還品嘗了當(dāng)?shù)氐拿朗常惺艿搅颂瞥姆睒s和開放。這次旅行讓我深刻體會(huì)到了唐朝與世界的緊密聯(lián)系。

```

2.**案例分析**：閱讀教材中關(guān)于唐朝與日本文化交流的案例，分析唐朝文化對(duì)日本的影響，并舉例說明。

答案示例：

```

案例分析：唐朝對(duì)日本的影響

唐朝文化對(duì)日本的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.日本仿效唐朝的政治制度，如設(shè)立三省六部制。

2.唐朝的文化藝術(shù)對(duì)日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如日本的和服、茶道等均受到唐朝文化的影響。

3.唐朝的佛教傳入日本，對(duì)日本的宗教文化產(chǎn)生了重要影響。

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3.**歷史地圖繪制**：根據(jù)教材內(nèi)容，繪制一張?zhí)瞥瘯r(shí)期的絲綢之路地圖，并標(biāo)注出主要的貿(mào)易路線和城市。

答案示例：

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唐朝絲綢之路地圖

（此處應(yīng)繪制一張地圖，標(biāo)注出絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及沿途的重要城市和貿(mào)易路線。）

```

4.**角色扮演**：選擇教材中唐朝與外國(guó)文化交流的一個(gè)案例，如玄奘西行，進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景。

答案示例：

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角色扮演：玄奘西行

角色：玄奘、高僧、官員、商人、村民等

情景：玄奘在長(zhǎng)安出發(fā)，準(zhǔn)備西行取經(jīng)。官員前來送行，商人和村民紛紛前來告別。

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5.**歷史論文撰寫**：以“唐朝對(duì)外貿(mào)易對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”為題，撰寫一篇短論文。

答案示例：

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歷史論文：唐朝對(duì)外貿(mào)易對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

摘要：本文通過對(duì)唐朝對(duì)外貿(mào)易的歷史分析，探討了其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

一、唐朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)

二、唐朝對(duì)外貿(mào)易對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

1.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2.增加了國(guó)家的財(cái)政收入

3.促進(jìn)了文化交流和民族融合

三、結(jié)論

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)唐朝中外文化交流的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的思路進(jìn)行思考，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞唐朝對(duì)外貿(mào)易、文化交流等主題展開深入討論，各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確。學(xué)生在討論中能夠互相補(bǔ)充，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)唐朝中外文化交流的知識(shí)掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)絲綢之路的路線、唐朝與周邊國(guó)家的文化交流案例、唐朝對(duì)世界文化的影響等方面有較好的理解。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行拓展閱讀和思考。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠生動(dòng)地描述唐朝的歷史畫面，展現(xiàn)出對(duì)歷史的理解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，