第17課外交事業的發展（教學設計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設計（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第17課外交事業的發展（教學設計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設計（統編版）設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要來聊聊我國外交事業的發展。這節課，咱們要一起穿越時空，看看我國在不同歷史時期是如何在國際舞臺上嶄露頭角的。通過學習，咱們不僅要了解歷史，更要從中汲取智慧，激發自己的愛國情懷。準備好了嗎？咱們這就出發！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：新中國成立初期外交政策的調整。例如，如何理解“一邊倒”的外交方針，以及其對中國國際地位的影響。

-重點二：我國恢復在聯合國的合法席位。強調這一事件對中國外交的重要意義，以及它如何改變了國際社會對中國的看法。

-重點三：中美關系的正常化。探討這一歷史性轉折如何為中國的外交開辟了新的道路，以及它對世界政治格局的影響。

2.教學難點：

-難點一：外交政策的理解。學生可能難以理解外交政策的復雜性和多變性，例如，如何分析“乒乓外交”背后的政治考量。

-難點二：國際關系的演變。學生可能難以把握國際關系的變化趨勢，例如，如何分析中美蘇大三角關系對中國外交的影響。

-難點三：歷史事件的評價。學生可能難以客觀評價歷史事件，例如，如何公正評價鄧小平的外交戰略及其對中國的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊八年級歷史下冊統編版教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與外交事業發展相關的圖片、圖表、歷史紀錄片等多媒體資源，幫助學生直觀理解歷史事件。

3.教學輔助工具：準備世界地圖、中國外交大事年表等，以便于學生梳理和記憶外交事件的時間線和地理背景。

4.教室布置：設置小組討論區域，讓學生在討論中深化對外交政策調整的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、相關歷史事件視頻片段，并要求學生閱讀教材相關章節。

-設計預習問題：例如，提問“新中國成立初期的外交政策是如何形成的？它對當時的中國有何影響？”

-監控預習進度：通過微信群的討論和提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀教材和觀看視頻，理解外交政策調整的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的初步見解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步思考的疑問提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于新中國外交政策的歷史紀錄片片段，引入新課主題。

-講解知識點：詳細講解“一邊倒”的外交方針、恢復聯合國合法席位等知識點，并結合歷史地圖展示地理背景。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中美蘇大三角關系，并分享各自的觀點。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解進行思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析歷史事件。

-提問與討論：學生就自己感興趣或不懂的問題提問，并與同學展開討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于某一外交事件的短文，分析其歷史背景和影響。

-提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和在線資源，鼓勵學生課后深入探究。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予個性化的反饋，指出優點和不足。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行課外閱讀和研究。

-反思總結：對自己在學習和作業中的表現進行反思，提出改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：收集新中國成立初期的重要外交文件，如《中蘇友好同盟互助條約》、《中美建交公報》等，讓學生通過閱讀原文，了解外交政策的具體內容。

-歷史圖片：搜集與外交事件相關的歷史圖片，如新中國成立時各國領導人的合影、尼克松訪華的歷史照片等，通過視覺資料增強學生的感性認識。

-歷史影視：推薦一些關于外交歷史的紀錄片或電影，如《周恩來外交風云》、《外交風云錄》等，讓學生通過影視作品感受歷史的真實性和戲劇性。

-歷史地圖：提供世界地圖和中國地圖，標注新中國成立初期我國與各國的外交關系，幫助學生理解國際形勢和外交策略。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國現代外交史》等書籍，深入理解中國外交政策的演變和發展。

-研究案例：選取新中國成立初期具有代表性的外交事件，如“乒乓外交”、“尼克松訪華”等，分析其背后的外交策略和影響。

-比較研究：將新中國成立初期的外交政策與改革開放后的外交政策進行比較，探討中國外交政策的演變趨勢。

-參觀訪問：組織學生參觀當地的外交博物館或歷史遺跡，通過實地考察，增強學生的歷史感受。

-小組討論：分組討論新中國成立初期的外交成就和挑戰，讓學生在交流中學習，提高團隊合作能力。

-撰寫論文：鼓勵學生撰寫關于新中國成立初期外交政策的小論文，提高學生的研究能力和寫作水平。

-制作PPT：讓學生以小組為單位，制作關于新中國成立初期外交政策的PPT，通過制作過程加深對知識的理解。

-角色扮演：模擬新中國成立初期的重要外交事件，讓學生扮演不同角色，體驗外交工作的復雜性和挑戰。

-制作時間軸：讓學生根據教材內容，制作新中國成立初期外交政策的時間軸，幫助學生梳理歷史脈絡。

-拓展活動：舉辦“新中國成立初期外交知識競賽”，提高學生對歷史知識的興趣和掌握程度。

-社會實踐：組織學生參觀外交部門或國際組織，了解現代外交工作的實際情況。

-案例分析：選取新中國成立初期某一具體外交案例，分析其成功與失敗的原因，讓學生學會從歷史中吸取經驗教訓。板書設計①新中國成立初期外交政策

-一邊倒的外交方針

-恢復在聯合國的合法席位

-中美關系的正常化

②外交政策調整的意義

-提高國際地位

-促進國際合作

-保障國家安全

③歷史事件及影響

-乒乓外交

-中美建交

-中日邦交正常化

④外交成就與挑戰

-外交成就：恢復聯合國合法席位、中美關系正常化等

-外交挑戰：冷戰格局下的國際環境、領土爭端等

⑤中國外交政策的發展趨勢

-多邊主義

-合作共贏

-和平發展教學反思教學結束后，我總是喜歡坐下來，靜下心來，回顧一下這節課的教學過程。今天，我想和大家分享一下我對“第17課外交事業的發展”這節課的一些反思。

首先，我覺得這節課的導入環節做得還不錯。我通過播放一段新中國成立初期的外交紀錄片，激發了學生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，雖然視頻激發了他們的興趣，但對于一些歷史細節，他們可能還是不太清楚。所以，在接下來的講解中，我需要更加注重對這些細節的闡釋，幫助學生更好地理解歷史。

接著，我注意到在講解“一邊倒”的外交方針時，學生們似乎有些困惑。他們可能難以理解這種外交策略背后的深層原因和實際效果。為了解決這個問題，我決定在下一節課中，結合具體的歷史事件，如抗美援朝戰爭，來幫助學生理解這一外交政策。同時，我也會準備一些相關的歷史資料，讓學生們能夠通過閱讀和分析，更加深入地理解這一方針。

在組織課堂活動時，我發現小組討論的效果非常好。學生們在討論中各抒己見，互相學習，共同進步。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意參與到討論中來。針對這個問題，我打算在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，鼓勵所有學生都積極參與，尤其是那些不太愛發言的學生。

在課后作業的布置上，我注意到了一個現象：一些學生能夠很好地完成基礎知識的學習，但對于拓展性的問題，他們的回答往往不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的分析能力和思辨能力。我計劃在作業中增加一些開放性的問題，引導學生進行深入的思考。

此外，我還發現，在講解一些較為復雜的歷史事件時，學生們可能會