Unit5Whatdoeshedo？（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是六年級上冊人教PEP版英語中的“Unit5Whatdoeshedo？”這一章節。這節課，我們要跳出課本，把英語學習變成一場冒險之旅。我會通過情景模擬，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握“do”的用法，感受英語的魅力。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！??????核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生以下核心素養：

1.**語言能力**：通過實際對話和情景模擬，提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是對“do”這一動詞的靈活運用。

2.**學習能力**：引導學生學會通過觀察、思考和合作，自主探索和學習新詞匯和句型。

3.**思維品質**：鼓勵學生進行批判性思考，通過討論不同職業的工作內容，培養學生的邏輯思維和判斷力。

4.**文化意識**：通過介紹不同職業，拓展學生對不同文化的理解和尊重，增強跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在進入六年級之前，已經對英語基礎語法和詞匯有了初步的了解，能夠進行簡單的對話和敘述。

-他們已經學習了動詞的一般現在時態，并能夠使用一些常見的動詞進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-六年級學生對新知識充滿好奇心，對學習英語持有較高的興趣。

-他們具備一定的學習能力和合作精神，喜歡通過小組活動來提高英語水平。

-學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在學習“do”的用法時，學生可能會遇到動詞時態的混淆，特別是區分一般現在時和現在進行時的難度。

-對于詞匯量較多的章節，學生可能會感到記憶壓力，尤其是在記憶與職業相關的特定詞匯時。

-部分學生可能在參與角色扮演和情景對話時感到不自信，需要教師提供更多的鼓勵和指導。教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，確保學生積極參與。

2.設計活動如“職業博覽會”，讓學生扮演不同職業角色，用英語介紹自己的工作內容，增強語言實際應用能力。

3.利用多媒體工具展示不同職業圖片和視頻，激發學生興趣，并通過在線資源提供額外的學習材料。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？每個職業都有它獨特的地方，就像每個人都有自己擅長的事情一樣。今天，我們就來探索一下，人們都做些什么工作。請大家思考一下，你最喜歡的職業是什么？為什么？

2.回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了動詞的一般現在時態，還記得怎么用嗎？讓我們一起復習一下，然后用英語描述一下你的日常活動。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：今天我們要學習的是“do”的用法。我會給大家介紹“do”作為助動詞和實義動詞的不同用法，以及它在句子中的不同位置。

2.舉例說明：我會通過一些例子來展示“do”在不同句子中的用法，比如，“Hedoeshishomeworkeveryevening.”（他每天晚上做作業。）和“Idocookingonweekends.”（我周末做飯。）

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家思考并討論。比如，“Whatdoyoudoattheweekend?”（你周末做什么？）讓學生用“do”造句。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：現在，請同學們分成小組，每個小組選擇一個職業，然后使用“do”的用法來描述這個職業的工作內容。比如，可以選擇“doctor”（醫生）、“teacher”（老師）或“artist”（藝術家）。

2.教師指導：在學生活動過程中，我會走動到各個小組旁，觀察他們的討論情況，并提供必要的幫助和指導。

四、角色扮演（約20分鐘）

1.每個小組需要準備一個簡短的情景劇，描述他們選擇的職業的日常工作。

2.我會分配一些學生作為觀眾，其他學生則扮演不同的角色，進行角色扮演。

3.角色扮演結束后，我會邀請觀眾提問，演員回答，以檢驗他們對“do”用法的掌握。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.總結：在角色扮演結束后，我會讓學生分享他們的學習心得，并總結今天學習的主要內容。

2.反饋：我會根據學生的參與度和表現給予及時的反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

六、課后作業（約10分鐘）

1.我會布置一些課后作業，讓學生繼續練習“do”的用法，比如，寫一篇短文描述自己的一天。

2.作業的目的是讓學生鞏固今天學習的知識，并將其應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-**職業背景知識**：收集不同職業的歷史背景、發展現狀和未來趨勢，如醫生、教師、藝術家等職業的起源和演變。

-**跨文化比較**：搜集不同國家或地區對相同職業的不同看法和職業特點，如不同國家教師的工作環境和文化差異。

-**職業發展路徑**：整理不同職業的發展路徑和所需技能，幫助學生了解職業規劃的重要性。

2.拓展建議：

-**職業探索活動**：組織學生參觀不同的工作場所，如醫院、學校、藝術工作室等，讓學生親身感受不同職業的工作環境。

-**職業訪談**：鼓勵學生邀請家人或朋友中的職業人士進行訪談，了解他們的工作內容和個人經歷。

-**職業模擬游戲**：利用在線或離線游戲，讓學生在虛擬環境中體驗不同職業的角色，增強對職業的理解和興趣。

-**職業故事分享**：收集并分享關于各種職業的真實故事，激發學生對職業的好奇心和探索欲。

-**職業相關書籍和視頻**：推薦與職業相關的書籍和視頻資源，如《職業故事集》、《職業規劃指南》等，供學生課外閱讀和觀看。

-**職業發展講座**：邀請職業規劃專家或成功人士來校進行講座，分享職業發展的經驗和建議。

-**職業日歷制作**：讓學生制作一個職業日歷，記錄不同職業的節日和重要事件，加深對職業的認識。

-**職業主題班會**：定期舉辦以職業為主題的班會，讓學生分享自己的職業夢想和規劃，互相啟發和鼓勵。重點題型整理1.**題型一：一般現在時態的肯定句**

-**題目**：請用“do”的正確形式完成下列句子。

-He______(watch)TVeveryevening.

-She______(read)booksinherfreetime.

-**答案**：Hewatches;Shereads

2.**題型二：一般現在時態的否定句**

-**題目**：將下列句子改為否定句。

-Hedoeshishomeworkeveryevening.

-Theydonotplayfootballonweekends.

-**答案**：Hedoesn'twatchTVeveryevening.

-Theydon'tplayfootballonweekends.

3.**題型三：一般現在時態的疑問句**

-**題目**：將下列句子改為一般現在時態的疑問句。

-DoeshewatchTVeveryevening?

-Dotheyplayfootballonweekends?

-**答案**：Doeshedohishomeworkeveryevening?

-Dotheynotplayfootballonweekends?

4.**題型四：動詞的第三人稱單數形式**

-**題目**：用正確的動詞形式填空。

-They______(be)students.

-She______(have)adog.

-**答案**：Theyare;Shehas

5.**題型五：復合句中的動詞時態**

-**題目**：根據句意，用正確的動詞形式填空。

-Ifhe______(do)hishomework,hecangoouttoplay.

-She______(notgo)tothepartybecausesheisfeelingsick.

-**答案**：does;doesn'tgo內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動詞“do”的一般現在時態用法。

-動詞第三人稱單數形式的變化規則。

-復合句中動詞時態的運用。

②本文重點詞匯：

-do（動詞，做）

-watches（動詞，第三人稱單數形式）

-reads（動詞，第三人稱單數形式）

-are（動詞，第三人稱單數形式）

-has（動詞，第三人稱單數形式）

③本文重點句子：

-Hedoeshishomeworkeveryevening.

-Shereadsbooksinherfreetime.

-Theyarestudents.

-Shehasadog.

-Ifhedoeshishomework,hecangoouttoplay.

-Shedoesn'tgotothepartybecausesheisfeelingsick.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“Unit5Whatdoeshedo？”這一章節，主要圍繞動詞“do”的一般現在時態展開。通過一系列的課堂活動，我們掌握了以下知識點：

1.動詞“do”作為助動詞和實義動詞的不同用法。

2.動詞“do”的第三人稱單數形式變化規則。

3.復合句中動詞時態的運用，特別是條件句中的動詞時態。

在接下來的幾分鐘里，我們將通過一些練習來鞏固今天所學的內容。

當堂檢測：

1.選擇題：

-He______(watch)TVeveryevening.

A.watches

B.watch

C.watching

-She______(read)booksinherfreetime.

A.reads

B.reading

C.read

2.完形填空：

Ifyou______(do)yourhomework,youcangoouttoplay.

3.翻譯句子：

-他每天晚上都做作業。

-她在空閑時間讀書。

4.創造句子：

請用“do”的適當形式完成下列句子。

-Mymother______(cook)dinn