（水滴系列）七年級生物下冊3.3.3物質運輸的途徑教學設計（新版）濟南版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容（水滴系列）七年級生物下冊3.3.3物質運輸的途徑教學設計（新版）濟南版

1.動物細胞的結構和功能

2.植物細胞的結構和功能

3.細胞膜的功能

4.細胞壁的功能

5.細胞質和細胞核的功能

6.細胞間物質運輸的方式

7.物質運輸的實例分析核心素養目標分析培養學生觀察、分析、推理等科學思維，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。引導學生理解細胞結構與其功能的關系，培養學生的生命觀念和科學探究精神。激發學生對生物學學習的興趣，培養學生的社會責任感和科學態度。學情分析七年級學生對生物學科的學習處于初步接觸階段，他們對生物現象和生命活動的興趣較高，但知識儲備和認知水平有限。在知識方面，學生對細胞的基本結構和功能有一定了解，但對細胞膜、細胞壁、細胞質和細胞核等細微結構的認識不夠深入。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力尚待提高，尤其在實驗操作和數據分析方面。

在素質方面，學生的好奇心和求知欲較強，但部分學生可能存在對生物學科學習缺乏持續性和耐心的現象。行為習慣上，學生在課堂上參與度較高，但獨立思考和合作學習的能力有待加強。這些特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需根據學生的知識基礎，合理安排教學內容和進度，確保學生能夠跟上教學節奏。

2.注重培養學生的實驗操作技能，通過實驗活動提高學生的動手能力和科學探究能力。

3.引導學生進行合作學習，通過小組討論和協作解決問題，提升學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.針對部分學生的不足，教師應給予適當關注和輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習興趣和自信。教學資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、細胞模型、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（載玻片、蓋玻片、滴管等）。

2.課程平臺：學校生物學科教學平臺、在線教育平臺（用于學生課后復習和拓展學習）。

3.信息化資源：生物學教學視頻、動畫演示細胞結構及物質運輸過程、相關科普文章和圖片。

4.教學手段：實物展示、多媒體教學、小組討論、實驗操作、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質運輸途徑的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道人體是如何進行物質交換的嗎？今天我們來一起探索這個問題。”

展示一些人體血液循環和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質運輸的重要性。

簡短介紹物質運輸途徑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質運輸途徑基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質運輸途徑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質運輸途徑的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹細胞膜、細胞壁、細胞質和細胞核等組成部分的功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物質運輸途徑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質運輸途徑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質運輸途徑案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質運輸途徑的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質運輸途徑解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質運輸途徑相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質運輸途徑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物質運輸途徑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括物質運輸途徑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物質運輸途徑在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質運輸途徑。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對物質運輸途徑的理解，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生查閱資料，了解不同生物體中物質運輸途徑的差異，并撰寫一篇簡短的報告，下周課堂上進行分享。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對生物學學習的興趣，培養他們的創新思維。

過程：

提出一個與物質運輸途徑相關的問題，讓學生課后進行思考和探索，鼓勵他們提出自己的假設和實驗設計，并在下次課堂上分享他們的發現。知識點梳理1.細胞膜的結構與功能

-細胞膜的基本結構：磷脂雙分子層、蛋白質、糖類

-細胞膜的功能：物質進出細胞、信息傳遞、維持細胞形態

2.細胞壁的結構與功能

-細胞壁的組成：纖維素、果膠

-細胞壁的功能：保護和支持細胞、維持細胞形態

3.細胞質的結構與功能

-細胞質的組成：細胞器、細胞骨架

-細胞質的功能：細胞器之間的物質交換、細胞代謝活動

4.細胞核的結構與功能

-細胞核的組成：核膜、染色質、核仁

-細胞核的功能：遺傳信息的儲存和傳遞、調控細胞代謝

5.細胞間物質運輸的途徑

-細胞間直接接觸：通過細胞膜上的通道進行物質交換

-細胞間間接接觸：通過細胞外基質或液相進行物質交換

6.物質運輸的實例分析

-植物細胞中的物質運輸：通過細胞壁、細胞膜、細胞質進行

-動物細胞中的物質運輸：通過細胞膜、細胞質進行

7.物質運輸的原理

-物質通過細胞膜的運輸方式：自由擴散、協助擴散、主動運輸

-物質通過細胞壁的運輸方式：滲透、胞吞、胞吐

8.物質運輸的影響因素

-物質的濃度梯度：物質從高濃度區域向低濃度區域移動

-物質的分子大小和形狀：影響物質通過細胞膜的速度

-物質的電荷：影響物質通過細胞膜的方式

9.物質運輸的應用

-生物技術在物質運輸中的應用：基因工程、細胞培養

-生物學研究中的物質運輸：細胞信號傳遞、細胞凋亡

10.物質運輸與疾病的關系

-細胞膜通透性異常與疾病：癌癥、神經退行性疾病

-物質運輸障礙與疾病：糖尿病、高血壓作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于細胞膜、細胞壁、細胞質和細胞核的結構與功能的章節，總結并歸納每種細胞器的功能特點。

2.查找并收集與物質運輸相關的實例，如植物水分運輸、動物細胞營養物質的攝入等，分析其運輸途徑和原理。

3.完成以下實驗報告：

-實驗名稱：觀察植物細胞質壁分離與復原

-實驗目的：了解植物細胞質壁分離與復原的過程，觀察細胞在不同溶液中的變化。

-實驗步驟：按照教材提供的實驗步驟進行操作，并詳細記錄觀察結果。

4.根據本節課所學內容，撰寫一篇關于物質運輸途徑的科普文章，字數不少于500字。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.檢查學生是否掌握了細胞結構、功能及物質運輸途徑的相關知識，對掌握不牢的學生進行個別輔導。

3.重點關注學生在實驗報告和科普文章中的錯誤，如實驗步驟描述不準確、原理理解錯誤等，給出具體的修改建議。

4.鼓勵學生在作業中提出的問題和觀點，給予積極的評價和引導，促進學生的思考和創新。

5.對作業完成情況良好的學生給予表揚，激發學生的學習興趣和積極性。

6.對于作業中存在的問題，組織學生進行討論，共同分析和解決，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

7.定期檢查學生的作業完成情況，根據學生的反饋調整教學策略，確保作業布置與教學目標相符合。

8.鼓勵學生通過課堂提問、課后討論等方式，主動向教師請教作業中的疑問，營造良好的學習氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解物質運輸途徑時，結合實際案例，如植物水分運輸、動物細胞營養物質的攝入等，讓學生通過案例分析來理解抽象的概念，提高學習的趣味性和實用性。

2.實驗教學：設計一系列與物質運輸相關的實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，從而加深對細胞結構和功能以及物質運輸途徑的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：在講解細胞膜、細胞壁等抽象概念時，部分學生難以理解其結構和功能，需要進一步的教學方法來幫助學生掌握。

2.實驗操作技能不足：學生在實驗操作中存在一定的困難，如顯微鏡的使用、實驗步驟的規范性等，需要加強實驗技能的培訓。

3.學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環節，部分學生參與度不高，需要激發學生的學習興趣和積極性。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：結合多媒體教學、實物展示等多種教學手段，使抽象概念更加具體形象，幫助學生更好地理解。

2.加強實驗技能培訓：通過實驗操作演示、分組練習等方式，提高學生的實驗操作技能，確保實驗的順利進行。

3.激發學生興趣：通過設置與生活實際相關的案例，引導學生思考物質運輸途徑在生活中的應用，提高學生的學習興趣。

4.優化課堂互動：在小組討論和課堂展示環節，鼓勵學生積極參與，給予充分的表達機會，提高學生的參與度和表達能力。

5.及時反饋與評價：對學生的作業和實驗報告進行及時批改和反饋，針對存在的問題給出具體的改進建議，幫助學生不斷提高。

6.加強校企合作：與相關企業合作，邀請專業人士來校進行講座或指導，讓學生了解物質運輸途徑在工業生產中的應用，拓寬學生的視野。板書設計①物質運輸途徑概述

-物質運輸的定義

-物質運輸的重要性

②細胞膜的結構與功能

-結構：磷脂雙分子層、蛋白質、糖類

-功能：物質進出細胞、信息傳遞、維持細胞形態

③細胞壁的結構與功能

-結構：纖維素、果膠

-功能：保護和支持細胞、維持細胞形態

④細胞質的結構與功能

-結構：細胞器、細胞骨架

-功能：細胞器之間的物質交換、細胞代謝活動

⑤細胞核的結構與功能

-結構：核膜、染色質、核仁

-功能：遺傳信息的儲存和傳遞、調控細胞代謝

⑥細胞間物質運輸的途徑

-直接接觸：細胞膜上的通道

-間接接觸：細胞外基質、液相

⑦物質運輸的實例分析

-植物細胞水分運輸

-動物細胞營養物質攝入

⑧物質運輸的原理

-通過細胞膜的運輸方式：自由擴散、協助擴散、主動運輸

-通過細胞壁的運輸方式：滲透、胞吞、胞吐

⑨物質運輸的影響因素

-物質的濃度梯度

-物質的分子大小和形狀

-物質的電荷

⑩物質運輸的應用

-生物技術：基因工程、細胞培養

-生物學研究：細胞信號傳遞、細胞凋亡

?物質運輸與疾病的關系

-細胞膜通透性異常與疾病

-物質運輸障礙與疾病典型例題講解1.例題：

某動物細胞在低濃度葡萄糖溶液中，細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白活性降低，導致細胞內葡萄糖濃度下降。請分析這一現象對細胞代謝的影響。

答案：

細胞膜上的葡萄糖轉運蛋白活性降低，使得細胞難以從外界環境中攝取葡萄糖。由于葡萄糖是細胞主要的能量來源，細胞內葡萄糖濃度下降會導致細胞能量供應不足，進而影響細胞的代謝活動。細胞可能會通過以下途徑來應對能量不足的情況：

-增加無氧酵解途徑，產生少量ATP；

-促進脂肪和蛋白質的分解，為細胞提供能量；

-調節細胞呼吸途徑，提高能量利用效率。

2.例題：

植物細胞在滲透壓較高的溶液中會發生質壁分離現象，請解釋其原因。

答案：

植物細胞在滲透壓較高的溶液中，外界溶液的濃度大于細胞液濃度，導致水分從細胞內流向細胞外，細胞失水。細胞失水后，原生質層收縮，與細胞壁分離，形成質壁分離現象。這一現象的原因是細胞內外滲透壓的差異。

3.例題：

下列哪種物質可以通過細胞膜的自由擴散進入細胞？

A.葡萄糖

B.脂肪酸

C.氨基酸

D.氧氣

答案：

D.氧氣