《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)課件革命傳統(tǒng)作品研習(xí)

在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國哀悼，舉世震驚。美國記者埃德加·斯諾送對(duì)聯(lián)以示悼念：情境導(dǎo)入譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊。先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入

勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，總有許多英雄，專向孩子們瞪眼。——魯迅預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀全文，學(xué)習(xí)生字詞了解作者查找背景資料梳理并概括每一部分的主要內(nèi)容一、準(zhǔn)確讀出下列詞語桀驁（jiéào）

賃（lìn）屋授課黯（àn）然喋血（dié）噩（è）耗不憚（

dàn）屠戮（lù）浸漬（zì）長歌當(dāng)(dàng)哭自我研學(xué)二、解釋下列詞語桀驁:形容性情倔強(qiáng)。長歌當(dāng)哭：文中意指把寫文章當(dāng)作哭泣。菲薄：微薄。攢射：集中火力射擊。喋血：形容殺人多而血流遍地。深味：深深體會(huì)。造化：指自然界。殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞：死；恤：顧慮。懲創(chuàng)：懲罰，懲治。自我研學(xué)自我研學(xué)作家簡介自我研學(xué)背景簡介1926年３月，奉系軍閥在日本帝國主義的支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量冢趽魢褴姟褴婇_炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月18日，北京人民為了反對(duì)帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)福戊魅饒?zhí)政府竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了駭人聽聞的“三·一八”慘案。劉和珍等人都是在當(dāng)時(shí)遇害的。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。大沽口事件三·一八慘案簡要概括各小節(jié)主要內(nèi)容介紹寫作緣由交待寫作目的回憶認(rèn)識(shí)過程概寫遇難經(jīng)過敘述遇難細(xì)節(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)評(píng)述深遠(yuǎn)意義第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)自我研學(xué)1—2：悼念逝者，敘述寫作的緣由。3—5：回憶交往及記敘死難經(jīng)過。6—7：思考慘案的教訓(xùn)和意義。文章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容為什么要給劉和珍寫文章寫與劉和珍有關(guān)的事總結(jié)“劉和珍們”的價(jià)值和意義學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）魯迅筆下的劉和珍是怎樣一個(gè)青年？梳理相關(guān)文段，概括劉和珍的形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)課文研讀歸納與劉和珍相關(guān)情節(jié)：事件一：預(yù)定《莽原》雜志事件二：參加師大學(xué)生風(fēng)潮事件三：徒手請(qǐng)?jiān)笭奚x批注事件一：預(yù)定《莽原》雜志凡我所編輯的期刊，大概是因?yàn)橥惺紵o終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。要求進(jìn)步，追求真理精讀批注我平素想，能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學(xué)校恢復(fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。事件二：參加師大學(xué)潮溫和善良、敢于斗爭、有責(zé)任心精讀批注

我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼撸l也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。愛國熱忱，勇于擔(dān)當(dāng)事件三：徒手請(qǐng)?jiān)笭奚鼊⒑驼湫蜗蟾爬ㄊ录唬侯A(yù)定《莽原》雜志事件二：參加師大學(xué)潮事件三：徒手請(qǐng)?jiān)笭奚筮M(jìn)步、追求真理溫和善良、敢于斗爭、有責(zé)任心熱忱愛國、用于犧牲歸納概括拓展延伸課后學(xué)習(xí)任務(wù)1.魯迅對(duì)劉和珍表示出極大的尊敬，給予崇高的評(píng)價(jià)，稱之為“是為了中國而死的中國的青年”。請(qǐng)你根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為劉和珍寫一段悼念性的文字。2.推薦閱讀：石評(píng)梅《痛哭和珍》林語堂《悼劉和珍楊德群女士》學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：劉和珍是一個(gè)怎樣的青年？任務(wù)二：面對(duì)劉和珍的犧牲，魯迅表達(dá)了怎樣的情感？任務(wù)三：面對(duì)“三·一八”慘案，魯迅有怎樣的思考？學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）1.思考討論：魯迅為何在交代寫作緣由時(shí)說自己“無話可說”？學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）朗讀第一二節(jié)，思考寫作緣由2、作者幾次說“有一點(diǎn)寫一點(diǎn)東西的必要”，有哪些必要？我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了我正有寫一點(diǎn)東西的必要了寫作緣由：寄托哀思

控訴敵人

喚醒國民課文研讀相關(guān)語段：可是我實(shí)在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼：以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。精讀體會(huì)品讀語言出離憤怒憤怒程度之強(qiáng)我將深味這濃黑的悲涼最大哀痛快意于悲情之濃悲憤力度之強(qiáng)課文研讀相關(guān)語段：慘象，已使我目不忍視了：流言，尤使我耳不忍聞，我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）2.思考討論：讓魯迅悲憤的“非人間”是怎樣的？“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”學(xué)習(xí)活動(dòng)但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付眩杂腥诵恼撸l也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但競(jìng)在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，己是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。慘象，已使我目不忍視了流言，尤使我耳不忍聞但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。精讀體會(huì)在青年方面，外交請(qǐng)?jiān)福m屬正當(dāng)，亦何事嘯聚男女，挾持槍械，若臨大敵者，重以驅(qū)逐外交團(tuán)之宣言，毆擊警衛(wèi)隊(duì)之行動(dòng)，不惜激于意氣，鋌而走險(xiǎn)，乃陷入奸人居間，利用之彀中。

徐謙、顧兆熊等居于知識(shí)階級(jí)代表者之地位，對(duì)于血?dú)夥絼傊嗄辏恢詥⒌现﹦?wù)放言高論，驅(qū)千百珍貴青年為孤注一擲，成者諸君尸其名，敗則群眾被其害。誰無兒女，誰不愛國，諸君必欲置千百珍貴青年于死地，是豈志士仁人之用心耶？補(bǔ)充資料林學(xué)衡1926年3月20日《晨報(bào)》上發(fā)表時(shí)評(píng)《為青年流血問題敬告全國國民》：相關(guān)鏈接精讀體會(huì)品讀語言欣然駁斥了流言家的“受人利用”說這樣的羅網(wǎng)從背部入，斜穿心肺一場(chǎng)有組織有預(yù)謀的虐殺劉和珍等人毫無提防，駁斥了“暴徒”說“致命的創(chuàng)傷”“在她的頭部猛擊兩棍，于是死掉了。”置人于死地，兇殘卑劣到了極點(diǎn)有組織有預(yù)謀的屠殺行動(dòng)駁斥了“自我防衛(wèi)”說中了四彈，其一是手槍學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）3.思考討論：魯迅為何要反復(fù)寫“始終微笑的和藹的劉和珍”？

精讀體會(huì)精讀體會(huì)悲愛國青年被虐殺憤黑暗的社會(huì)執(zhí)政府流言家精讀體會(huì)始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。拓展延伸我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。課后學(xué)習(xí)任務(wù)體會(huì)下面句子的含義。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。拓展延伸學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：劉和珍是一個(gè)怎樣的青年？任務(wù)二：面對(duì)劉和珍的犧牲，魯迅表達(dá)了怎樣的情感？任務(wù)三：面對(duì)“三·一八”慘案，魯迅有怎樣的思考？學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）1.思考討論：魯迅對(duì)“三一八”慘案有怎樣的思考？學(xué)習(xí)活動(dòng)課文研讀相關(guān)語段：時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作"流言"的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請(qǐng)?jiān)浮Ｈ祟惖难獞?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。課文研讀相關(guān)語段：人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。本體：人類歷史進(jìn)步喻體：煤的形成付出巨大的代價(jià)需要大量木材歷史前進(jìn)一小步形成一小塊煤徒手請(qǐng)?jiān)覆豢扇⊙a(bǔ)充資料改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算。我對(duì)于這回的犧牲者，非常覺得哀傷。但愿這樣的請(qǐng)?jiān)福瑥拇送Ｖ咕秃谩Ｕ?qǐng)?jiān)鸽m然是無論那一國度里常有的事，不至于死的事，但我們已經(jīng)知道中國是例外，除非你能將“槍林彈雨”消除。正規(guī)的戰(zhàn)法，也必須對(duì)手是英雄才適用。漢未總算還是人心很古的時(shí)候罷，恕我引一個(gè)小說上的典故：許褚赤體上陣，也就很中了好幾箭。而金圣嘆還笑他道：“誰叫你赤膊？"這并非吝惜生命，乃是不肯虛擲生命，因?yàn)閼?zhàn)士的生命是寶貴的。在戰(zhàn)士不多的地方，這生命就愈寶貴。所謂寶貴者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本錢換得極大的利息，至少，也必須賣買相當(dāng)。以血的洪流淹死一個(gè)敵人，以同胞的尸體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了。從最新的戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失。這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。補(bǔ)充資料——《華蓋集續(xù)編·空談》理性斗爭茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。課文研讀“茍活者”首先說的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召。總結(jié)歸納作者在文中流露出哪些情感？勇者更強(qiáng)者怯者更弱者請(qǐng)?jiān)刚吡袕?qiáng)段政府請(qǐng)?jiān)刚呔丛鲬z走狗文人對(duì)比文章中的“非人間”，可推知作者希望猛士們通過斗爭將去向一個(gè)真正的人間。這應(yīng)該是一個(gè)理想的新世界，在這世界里沒有暴力，沒有侵略，沒有紛爭和流言蜚語，人們都合理地生活，幸福地做人，安心地勞動(dòng)和讀書。作者在文章末尾說“真的猛士，將更奮然而前行”。請(qǐng)你想