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文檔簡介

Page3《相識圖形》教學設計1教學目標：1．在操作活動中相識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2．體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在。3．發展空間觀念和動手操作實力。教學重點：體會“面在體上”教學打算：剪刀一把、膠棒一個、印泥一個、即時貼一塊、橡皮泥一塊、水彩筆一支，各種圖形一袋、白紙（小4張）（大1張）．長方體、正方體、圓柱、三棱柱各一個．教學過程：活動一師：同學們，趙老師是不是你們的摯友？今日我們這里又來了幾個新摯友，你們想和他們交摯友嗎？在交摯友之前，你們想知道寫摯友些什么？（生答）哪你們情愿和我身上的這些圖形交摯友嗎？師：你們知道他們叫什么嗎？（指名說）你們知道他們長的什么樣嗎？請小組內的同學一人選擇一個先和小組的同學說一說。一個小組匯報。生邊說邊將圖形貼到黑板上板書：長方形正方形三角形圓形師：那么他們住在什么地方呢？（稍候）我們請出我們的老摯友長方體、正方體、圓柱和一個新摯友三棱柱來幫忙，請每個同學選擇一個物體，摸一摸、看一看，你有什么新發覺？[點評]在這里老師創設了一個懸念，這些圖形的家在哪里？是同學們感到困惑，在這種狀況下，老師再出現原來相識的長方體等物體，學生邊主動主動的去發覺了。小組探討，集體溝通。師：同學們，你們想不想為你的新摯友照一張相呢？老師為你打算的剪刀、剛好貼、水彩筆、印泥和白紙，看看那個組能夠用自己的方法來給你相識的圖形照一張相？小組形式進行匯報。[點評]通過學生貼、描、畫、印、剪等方法，為自己相識的新摯友照相，在這個過程中，使學生體會到面和體的關系，理解了“面在體上”。活動二師：其實，長、正、三和圓這些平面圖行在我們日常生活中有序很多多的家，下面我們就請組長帶著你們小組的同學，還可以請今日來聽課的老師，和你們一起到教室去找一找還有哪些地方是這些圖形的家？請一個組來匯報。[點評]在教室里為圖形找家的過程中，同學們發覺，在現實生活中有很多物體都使這些圖形的家，使學生們感到，這些圖形的家無處不在。活動三師：同學們，我們為這些圖形找到了這么多家，他們很興奮，想和我們做一個嬉戲，誰情愿參與？嬉戲：照鏡子。老師舉起一個圖形，同學從學具中找出一個，舉起來，并說出它的名字。活動四師：做完這個嬉戲，這些圖形有點不太興奮，一位有的同學有點慢，你能不能想一個方法，讓每個同學都能很快找到鏡子中的圖形？生說方法，然后請同學動手來分類。活動五師：今日我們的新摯友都很興奮，想請同學們用這些圖形來繪制一副漂亮的畫，并且說一說用了哪些圖形，然后送給今日來聽課的老師。生作畫，展示。[點評]在相識了這些圖形之后，同學們都很興奮，在和這些圖形一起嬉戲，同學們更加興奮，最終，在學生動手用圖形作畫的過程中，加深了同學們對這些圖形的相識，發展了同學們的想象力、創建力、小組的合作實力等。活動六師：同學們，你們發覺了么，我們幾天這節課還沒有課題呢？誰來給這節課起個題目？通過

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