課題：語(yǔ)文園地四（一）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語(yǔ)。2、能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。3、掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn):積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）《語(yǔ)文園地四》安排了“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用”寫(xiě)話“書(shū)寫(xiě)提示日積月累”和“我愛(ài)閱讀”5個(gè)板塊。“識(shí)字加站引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識(shí)字。“字詞句運(yùn)用讓學(xué)生積累形容心情的詞語(yǔ),并會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)句子。“寫(xiě)話讓學(xué)生以小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶為主人展開(kāi)故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并用表示時(shí)間的詞來(lái)講故事。“書(shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書(shū)寫(xiě)。“日積月累”意在讓學(xué)生積累三句名言。“我愛(ài)閱讀通過(guò)一則手影戲的故事,告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩具嗎？你們都喜歡玩哪些玩具？有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。（指名交流自己喜歡的玩具）

二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.識(shí)字加油站學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片，同學(xué)說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么玩具。2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡玩哪種玩具，為什么。3、PPT出示生詞，學(xué)生自由讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎？（去掉拼音認(rèn)讀生字詞）第二步：互學(xué)要求你還玩過(guò)什么別的玩具？同桌相互交流第三步：展學(xué)要求誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的玩具？主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：圖文結(jié)合，通過(guò)玩具幫助學(xué)生形象地識(shí)記漢子，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩玩具時(shí)認(rèn)識(shí)更多的字，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案詞語(yǔ)有孩子不認(rèn)識(shí)生字。第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2字詞句運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ)，講解難點(diǎn)詞語(yǔ)。第三步：展學(xué)要求把你積累到的詞語(yǔ)工整地寫(xiě)在課本的練習(xí)題上。全班交流 主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中感受不同的心情，為詞語(yǔ)的理解、積累、運(yùn)用提供了時(shí)空，避免了單向、孤立、機(jī)械的灌輸式積累主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案孩子們課后積累不多第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.寫(xiě)話學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫(huà)了些什么？（圖片上有誰(shuí)，在做什么）分別請(qǐng)同學(xué)描述四幅圖片。第二步：互學(xué)要求同桌相互講故事，看誰(shuí)的故事最精彩第三步：展學(xué)要求選1~2名同學(xué)講述自己的故事主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：通過(guò)學(xué)生自己講故事，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，前面的說(shuō)話也為后面的寫(xiě)話做鋪墊。主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案句子不通順，講不清楚第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2指導(dǎo)書(shū)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自主觀察這四個(gè)字在田字格中的占格，在描紅第二步：互學(xué)要求同桌互評(píng)，再練寫(xiě)第三步：展學(xué)要求 展示、交流評(píng)議主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：先觀察在書(shū)寫(xiě)不容易寫(xiě)錯(cuò)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同桌互評(píng)有助于學(xué)生及時(shí)找到自己的錯(cuò)誤并改正。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案“圓”字不要寫(xiě)成“園”。課題：語(yǔ)文園地四（二）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn):積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。學(xué)習(xí)難點(diǎn):積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)心情。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看，《語(yǔ)文園地》“玩味”十足，學(xué)生也很喜歡，可以以“玩”為主線，引領(lǐng)學(xué)生在“玩中認(rèn)、玩中寫(xiě)、玩中說(shuō)”“玩中積累”和“玩中想象”，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.日積月累學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自由讀句子，借助拼音把句子讀通順。第二步：互學(xué)要求1、學(xué)生自由吟誦。2、教師總結(jié)誠(chéng)信的重要性。主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：用典型故事導(dǎo)入，引出關(guān)于誠(chéng)信名言警句的學(xué)習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，加深對(duì)名言警句的理解，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案學(xué)生不能理解句子大意第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2我愛(ài)閱讀學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。2、讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀通順，不添字、漏字。3、再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。第二步：互學(xué)要求發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：