義務教育課程標準試驗教科書化學九年級上冊

第二單元我們周圍的空氣

第二課時

O2化學一班謝靜潔氧氣1教材分析2學情分析3教法學法4教學過程主要內容教材分析說教材地位和作用《氧氣》是人教版化學必修教材九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》的第二課時，在此之前，學生們已經學習了《空氣》這節課，并且學習了氧氣與紅磷的反應，也了解了氧氣的用途，這就為過渡到本節課的學習起到了鋪墊的作用，同時，這節課的理論、知識的學習也是學好下節課《氧氣的制取》以及第七單元《燃燒與滅火》的基礎。因此，《氧氣》這節課在整個教材中起著承上啟下的作用。教材分析說教學目標1：知識與技能目標知道氧氣的化學性質活潑，能支持燃燒，在高溫時能與P、S、Fe等反應，能說出化合反應以及氧化反應的定義。2：過程與方法目標初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用文字描述有關信息，并養成良好的實驗習慣；初步認識科學探究的意義以及基本過程；能主動與他人交流與討論，清楚表達自己的觀點。3：情感態度與價值觀目標保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣在學習本部分知識之前，學生已經了解了氧氣在空氣中的體積分數、氧氣與紅磷的反應，以及氧氣在生活、生產中的用途，初步了解了一些簡單的化學實驗基本操作技能，而對化學探究學習方法的了解尚處于啟蒙階段，對化學實驗探究也正是充滿好奇，情緒和心理都處于比較興奮狀態，因此能較容易把注意力集中在實驗探究上，進而順利學習。學情分析教法與學法實驗探究法（主）引導歸納法啟發講授法實驗探究法對比觀察法討論交流法教法學法授之于魚不如授之于漁教學過程回顧溫故而知新可以為師矣生活教學過程新課導入氧氣不易溶于水空氣或氧氣能支持燃燒實驗探究氧氣的化學性質氧氣的物理性質一開始同時伸入兩根帶火星的木條觀察到的現象是

過5秒鐘后同時伸入兩根帶火星的木條觀察到的現象是

收集兩瓶氧氣，一瓶正方，一瓶倒放，同時伸入兩根帶有火星的木條，觀察現象。過5秒鐘，再同時伸入兩根帶火星的木條，觀察現象。步驟與方法根據實驗現象，可推斷氧氣的哪些物理性質

現象動動腦：如何檢驗氧氣？結論兩根木條都復燃了只有倒放的氧氣集氣瓶里的木條復燃氧氣無色無味，密度比空氣大實驗探究一硫在空氣中燃燒實驗探究硫在氧氣中燃燒硫在氧氣中點燃的現象：在燃燒匙里放少量硫，加熱，直到發生燃燒現象，觀察硫在空氣中燃燒時發生的現象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸到充滿氧氣的集氣瓶中，在觀察硫在氧氣中的燃燒時發生的現象硫在空氣中燃燒的現象：發出微弱的淡藍色火焰，有刺激性氣味發出明亮的藍色火焰，有刺激性氣味實驗探究二硫+氧氣二氧化硫點燃實驗探究鐵在氧氣中的燃燒鐵在空氣中的加熱鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質如圖所示，把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現象。把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預先加少量水或鋪一層細紗），觀察現象。

鐵在空氣中不能燃燒，只能發生紅熱現象為什么要把鐵絲繞成螺旋狀為什么瓶中預先加少量水或鋪一層細紗為什么要事先加熱鐵絲？實驗探究三鐵+氧氣四氧化三鐵點燃大家一起來討論實驗反應前的物質反應后的物質反應的文字表達式紅磷與氧氣紅磷、氧氣五氧化二磷紅磷+氧氣五氧化二磷硫與氧氣硫、氧氣二氧化硫硫+氧氣二氧化硫鐵與氧氣鐵、氧氣四氧化三鐵鐵+氧氣四氧化三鐵上述反應有什么共同的特征？點燃點燃點燃歸納總結化合反應紅磷+氧氣五氧化二磷鐵+氧氣四氧化三鐵硫+氧氣二氧化硫有兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應有氧氣參加的反應叫做氧化反應點燃點燃點燃化學與生活燃燒：發光、發熱緩慢氧化氧化反應趁熱打鐵（1）下列關于氧氣的性質描述，錯誤的是（）A。在通常狀況下氧氣是一種無色無味的氣體B。氧氣在低溫高壓能變成液體或者固體C。氧氣極容易溶于水D。氧氣是一種化學性質活潑的氣體(2)下列關于實驗說法正確的是（）A。鐵絲深入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒B。紅磷在空氣中不能燃燒C。硫燃燒后有刺激性氣味的氣體生成(3)一直下列反應，其中屬于化合反應的是（）A水氫氣+氧氣B氫