2025年教師招聘考試教育學心理學選擇題復習題庫（含答案）1.教育最基本的職能是（

）

A．培養人才

B．傳播科學文化知識

C．促進社會政治進步

D．促進經濟增長

2．幼兒園對幼兒實施的教育包括（

）

A．德、智、體、美、勞諸方面

B．智、德、體、心諸方面

C．體、智、德、美諸方面

D．美、心、體、智諸方面

3．《林哈德與葛篤德》是（

）的教育理論專著。

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．裴斯泰洛齊

D．福祿貝爾

4．3歲以前，腦部的發育已達到成人的（

）左右。

A．70%

B．80%

C．60%

D．90%

5．學前期獨生子女社會性發展的主要特點是（

）

A．兩極分化

B．不合群

C．膽小

D．自私

6．下列不屬于教育行政法規名稱的是（

）

A．條例

B．細則

C．方案

D．辦法

7．認知遷移理論的代表人物是（

）

A．桑代克

B．羅耶

C．沃爾夫

D．斯皮羅

8．奧蘇貝爾認為學校中的學習應該是（

）

A．有意義的發現學習

B．有意義的接受學習

C．機械的發現學習

D．機械的接受學習

9．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（

）

A．代詞

B．名詞

C．動詞

D．語氣詞

10．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（

）教育原則。

A．啟蒙性

B．發展適宜性

C．活動性

D．綜合性

11．幼兒愛聽表揚，不愛聽批評，所以幼兒德育要堅持（

）

A．負面教育的原則

B．全面教育的原則

C．側面教育的原則

D．正面教育的原則

12．眼手（視觸）協調出現的主要標志是（

）

A．抓握反射

B．伸手能夠抓到東西

C．手的無意性撫摸

D．無意的觸覺活動

13．加強2～3歲幼兒的口語訓練是遵循個體身心發展的（

）A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個別差異性

14．兒童能辨別上下的年齡是（

）

A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

15．正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，此時他產生的緊張的情緒體驗屬于（

）

A．熱情

B．心境

C．應激

D．激情

16．與生活愿望相結合并指向未來的想象是（

）A．表象

B．聯想

C．做夢

D．幻想

17．個體在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質特征結合并聯系起來的思維過程是（

）

A．分析

B．綜合

C．抽象

D．概括

18．由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是（

）

A．定勢

B．定義

C．變式

D．同化

19．“最近發展區”理論是由（

）提出的。

A．皮亞杰

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾

20．教師為學生提供一定的材料，創設問題情境，引導學生獨立發現問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識的學習是（

）

A．機械學習

B．有意義學習

C．接受學習

D．發現學習一、單項選擇題

1．A【解析】教育最基本的職能就是培養人，這是教育質的規定性。

2．C【解析】幼兒園實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育。

3．C【解析】《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。

4．B【解析】3歲以前，幼兒腦部的發育已達到成人的80%。

5．A【解析】學前期獨生子女社會性發展的主要特點是存在兩極分化現象。

6．C【解析】教育行政法規的名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則。

7．B【解析】在人類學習與記憶的信息加工理論的基礎上，羅耶提出了認知遷移理論。

8．B【解析】奧蘇貝爾認為學校中的學習應該是有意義的接受學習。9．A【解析】代詞是幼兒詞匯中使用頻率最高的詞。

10．D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

11．D【解析】教師應堅持正面教育，善于發現幼兒的優點并給予表揚。

12．B【解析】伸手能夠抓到東西是幼兒眼手協調現象出現的主要標志。

13．B【解析】發展不平衡的第二個方面是不同方面發展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發展期現象，心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念，如2～4歲是幼兒的最佳口語訓練期。

14．A【解析】2、3歲的兒童能辨別上下。

15．C【解析】應激是對突發事件的一種反應。

16．D【解析】幻想是一種指向未來并與個人的愿望相聯系的想象。

17．D【解析】概括是反映事物本質屬性的一種思維形式。

18．A【解析】定勢是由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態。

19．B【解析】“最近發展區”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務范圍。

20．D【解析】發現學習是指教師為學生提供一定的材料，創設問題情境，引導學生獨立發現

問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識。

單項選擇題（

1．世界上第一部論述學前教育的專著是（

）

A．《母育學校》

B．《愛彌兒》

C．《社會契約論》

D．《學記》2．被譽為“中國幼兒園之父”的教育家是（

）

A．陶行知

B．張雪門

C．陳鶴琴

D．晏陽初

3．自（

）開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。

A．1992年

B．1993年

C．1994年

D．1995年

4．公民享有的最基本、最重要的權利的是（

）

A．財產權

B．受教育權

C．健康權

D．人身權

5．兒童把已學到的知識經驗推廣到其他內容和難度相類似的情景中是（

）

A．橫向遷移

B．縱向遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

6．根據皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現出“自我中心化”特征時，稱為（

）

A．感知運動階段

B．前運算階段

C．具體運算階段

D．形式運算階段

7．加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是（

）

A．不同的學習結果

B．學習層次的高低

C．學習情境的簡繁

D．學習水平的優劣

8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在（

）教養方式下形成的。

A．放縱型

B．專制型C．民主型

D．自由型

9．人生最早出現的認知過程是（

）A．感知覺

B．記憶

C．思維

D．想象

10．關于錯覺的說法不正確的是（

）

A．錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B．錯覺的產生是由于個人心理原因

C．錯覺不存在個體差異

D．錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

11．通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應概率是（

）

A．強化物

B．正強化

C．負強化

D．懲罰

12．愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是（

）

A．憤怒

B．恐懼

C．悲哀

D．痛苦

13．兒童學習簡單口語的最佳期是（

）

A．1～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

14．最早的智力測驗量表是（

）

A．比納—西蒙量表

B．斯坦福-比納量表

C．韋克斯勒智力測驗

D．瑞文推理測驗15．兒童的發展是通過（

）

A．對物體的操作和與人的交往而發展的

B．聆聽教師講授知識而發展的

C．觀察教師的操作過程而發展的

D．觀看電視卡通節目而發展的

16．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（

）

A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

17．下列選項中屬于權威型教養方式的是（

）

A．對兒童的態度積極肯定，對兒童提出明確的要求

B．傾向拒絕和漠視孩子

C．對兒童缺乏基本的關注

D．不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協調自己的一切行為

18．提出“做中學”理論的教育家是（

）

A．皮亞杰

B．維果斯基

C．杜威

D．福祿貝爾

19．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高，這是幼兒常出現的（

）A．記憶擴張現象

B．記憶恢復現象

C．記憶潛伏現象

D．記憶提取現象

20．裴斯泰洛齊認為教學的基本要素是（

）

A．數、形、詞

B．讀、寫、算

C．音、體、美

D．數學、語文、外一、單項選擇題

1．A【解析】《母育學校》是世界上第一部論述學前教育的專著。

2．C【解析】陳鶴琴被譽為“中國幼兒園之父”。

3．C【解析】自1994年1月1日開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。

4．D【解析】人身權是公民享有的最基本、最重要的權利。

5．A【解析】橫向遷移是指兒童把已學到的知識經驗推廣到其他內容和難度相類似的情景中。

6．B【解析】前運算時期的兒童典型的思維特點就是以自我為中心。

7．【解析】根據不同的學習結果，加涅將學習分為智慧技能等五種類型。

8．B【解析】在專制型家庭教養方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。

9．A【解析】感知覺是人生最早出現的認知過程。

10．C【解析】由于兒童發展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。

11．C【解析】負強化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應概率。

12．A【解析】憤怒是愿望不能實現或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。

13．B【解析】2～4歲是幼兒學習簡單口語的最佳時期。4．A【解析】最早的智力測驗量表是1905年法國心理學家比納和西蒙編制的，稱為比納—西蒙量表。

15．A【解析】兒童的發展包括個體和社會兩個層面。

16．C【解析】兒童5歲開始能以自身為中心辨別左右。

17．A【解析】權威型教養方式的特點是理性、嚴格、民主、耐心和愛。

18．C【解析】“做中學”理論是由杜威提出的。

19．B【解析】記憶恢復現象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高。

20．A【解析】裴斯泰洛齊認為教學的基本要素數、形、詞中國第一所幼稚教育實驗中心是（

）

A．燕子磯幼稚園

B．南京鼓樓幼稚園

C．湖北省立幼稚園

D．河北幼稚園

2．主張教育要與兒童天性的自然發展一致起來的教育家是（

）

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．福祿貝爾

D．裴斯泰洛齊

3．在同一時間內把注意指向于不同對象與活動上屬于（

）

A．注意廣度

B．注意分配

C．注意穩定性

D．注意轉移

4．發展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（

）

A．個體適宜性

B．性別適宜性

C．個性適宜性

D．身體適宜性

5．兒童最先掌握的詞性為（

）A．名詞

B．動詞

C．形容詞

D．代詞

6．現代社會初期，學前教育的主要目標是（

）

A．不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發展的教育

B．以發展兒童智力為中心

C．促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展

D．為工作的母親照管兒童

7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（

）

A．蒙臺梭利

B．盧梭

C．福祿貝爾

D．杜威

8．陶行知批評20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構存在（

）三大弊病。

A．外國病、花錢病、富貴病

B．城市病、外國病、富貴病

C．讀書病、外國病、花錢病

D．城市病、讀書病、外國病

9．學前幼兒美育的重點在于培養兒童（

）

A．發現美、欣賞美的能力

B．表現美的技能

C．鑒賞美的能力

D．評價美的能力10．學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系是（

）

A．教師與兒童的關系

B．教師與家長的關系

C．教師與教師的關系

D．家長與兒童的關系

11．某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的（

）

A．中期目標

B．近期目標

C．活動目標

D．遠期目標

12．與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對較松，幼兒教師的勞動具有（

）

A．無意性

B．自主性

C．隨意性

D．被動性

13．幼兒園的課程與教學應該以（

）

A．幼兒已有的經驗和興趣為基礎

B．幼兒園現有條件為閾限

C．教師的個人經驗和教材為基礎

D．幼兒家長要求為導向

14．對于初生～2、3個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有（

）

A．手工、繪畫材料

B．用手穿的大木珠

C．色彩鮮明的小球

D．不倒翁，撥浪鼓

15．矯正幼兒口吃的主要方法是（

）

A．密切關注

B．嚴格要求其改正

C．讓幼兒多說話

D．解除緊張

16．將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性聯系的學習是

A．機械學習

B．有意義學習

C．接受學習

D．發現學習

17．國家機關根據法定程序制定發布的具體系統的法律文件被稱為（

）

A．實體法

B．程序法

C．成文法

D．不成文法

18．形式訓練說的理論基礎是（

）

A．人本主義學說

B．建構主義學說

C．官能心理學

D．行為主義學說

19．學前兒童性別角色發展第三階段的特點是（

）A．開始知道自己的性別

B．自我中心地認識性別角色

C．刻板地認識性別角色

D．較靈活地認識性別角色

20．第一個專門對學前教育提出深刻認識并有系統論述的教育家是（

）

A．亞里士多德B．柏拉圖C．昆體良

D．夸美紐斯一、單項選擇題

1．B【解析】南京鼓樓幼稚是中國第一所幼稚教育實驗中心。

2．B【解析】盧梭主張教育要與兒童天性的自然發展一致起來。

3．B【解析】注意分配指在同一時間內把注意指向于不同對象與活動上。4．A【解析】發展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。

5．A【解析】兒童最先掌握的是名詞。

6．C【解析】現代社會初期，學前教育的主要目標是促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發展。

7．A【解析】蒙臺梭利提出“敏感期”理論。

8．A【解析】20世紀初陶行知指出國內的幼稚園有三大弊病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。

9．A【解析】幼兒美育不是專業的學習，而是感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。

10．A【解析】師幼關系是學前教育過程中最基本的、最重要的人際關系。

11．C【解析】活動目標是某次教育活動需要達成的目標。

12．B【解析】自主性體現在我國對幼兒園課程和教學管理相對輕松。

13．A【解析】幼兒園的課程與教學應該以幼兒已有的經驗和興趣為基礎。

14．C【解析】對于初生～2、3個月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應為色彩鮮明的小球。

15．D【解析】解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。

16．B【解析】有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。

17．C【解析】成文法主要是指國家機關根據法定程序制定發布的具體系統的法律文件，也稱制定法。

18．C【解析】官能心理學是形式訓練說的理論基礎。19．C【解析】學前兒童性別角色發展第三階段的特點是刻板地認識性別角色。

20．D【解析】夸美紐斯第一個專門對學前教育提出了深刻認識并有系統論述一、單項選擇題

1．西方第一本以“教育心理學”命名的專著是（

）

A．《教育心理學》

B．《普通教育學》

C．《教育心理大綱》

D．《實用教育心理學》

2．隨機通達教學最早由（

）提出。

A．皮亞杰

B．羅杰斯

C．馬斯洛

D．斯皮羅

3．我國的教育基本法律是（

）

A．《中華人民共和國教育法》

B．《憲法》中有關教育的條款

C．《憲法》

D．《中華人民共和國義務教育法》

4．嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發展，比小肌肉動覺的發展（

）

A．晚

B．早

C．不明顯

D．時間差不多

5．在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的？（

）A．以教師為主，家長為輔

B．家長與教師是平等的教育主體

C．以教育能力較強的一方為主

D．在園以教師為主，在家以家長為主

6．對幼兒園活動的正確理解是（

）

A．兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童舒展筋骨而進行活動

D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發展

7．幼兒對語法的意識（

）

A．從4歲開始明顯出現

B．從5歲開始明顯出現

C．從3歲開始明顯出現

D．從6歲開始明顯出現

8．兒童記憶容量的增加，主要由于（

）

A．記憶范圍的擴大

B．記憶廣度的擴大

C．工作記憶的出現

D．把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展

9．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映了教師勞動的（

）

A．示范性

B．主體性

C．間接性

D．連續性

10．最有利于孩子成長的撫養方式是（

）

A．權威型

B．專制型

C．溺愛型

D．忽視型11．學前教育目標即（

）

A．教育目的

B．學前教育方針

C．學前教育政策

D．教育目的在學前兒童階段的具體化

12．美國心理學家（

）用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習技能的前提作用。

A．艾賓浩斯

B．皮亞杰

C．格塞爾

D．埃爾金德

13．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（

）的特點。

A．純真美好

B．教育效果長期性

C．精神生產

D．多重角色

14．在安靜的教室里，一位同學的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會不由自主地向他望去，這種現象是（

）

A．無意注意

B．有意注意

C．有意后注意

D．有效刺激物

15．記憶過程包括（

）

A．識記、保持和遺忘

B．識記、再認和回憶

C．識記、保持和聯想

D．識記、保持、再認或回憶16．教育幼兒的前提是（

）

A．細心

B．耐心

C．愛心

D．童心

17．家園聯系中最快捷、最靈活的方式是（

）

A．咨詢活動

B．家長委員會

C．家長學校

D．電話聯系18．3歲幼兒自己活動時顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（

）

A．游戲水平差

B．注意分配能力差

C．喜歡自己一個人玩

D．與教師的教育有關

19．幼兒在游戲活動中的動機往往是（

）

A．直接動機，動機與目的是不一致的

B．間接動機，動機與目的是一致的

C．直接動機，動機與目的是一致的

D．間接動機，動機與目的是不一致的

20．幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（

）

A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B．幼兒好模仿

C．幼兒分不清左右

D．幼兒看得更清一、單項選擇題

1．A【解析】西方第一本以“教育心理學”命名的專著是1903年美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》。

2．D【解析】隨機通達教學以認知靈活性理論為基礎，它最早由斯皮羅提出。

3．A【解析】我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

4．B【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發展比小肌肉動覺要早一些。

5．B【解析】教師和家長是平等的教育主體。

6．D【解析】在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。

7．A【解析】嬰兒對語法結構的意識出現較晚，一般在4歲以后。

8．C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現。

9．A【解析】這體現了教師勞動的示范性。

10．A【解析】權威型撫養方式的特點就是理性、嚴格、民主、耐心和愛，是最有利于孩子成長的撫養方式。

11．D【解析】學前教育目標是學前教育階段的目標，是教育目的在學前兒童階段的具體化。

12．C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實驗證明了成熟的作用13．D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。

14．A【解析】無意注意是不需要意志努力的注意。

15．D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。

16．C【解析】愛心是教育幼兒的前提。

17．D【解析】電話聯系是家園聯系中最快捷、最靈活的方式18．B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識經驗不足，掌握的熟練動作少，３歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。

19．C【解析】幼兒行動的動機往往是直接動機，幼兒在游戲活動中，動機和目的的關系是一致的。

20．A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。單項選擇題

1．被譽為“幼兒園之父”的是（

）

A．盧梭

B．裴斯泰洛奇

C．蒙臺梭利

D．福祿貝爾

2．我國幼兒教育機構的主體部分是（

）

A．社區活動中心

B．游戲小組

C．親子班

D．幼兒園

3．聯合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括（

）

A．無差別原則

B．無歧視原則

C．尊重兒童尊嚴原則

D．兒童利益最佳原則

4．隨意開除學生侵犯了學生的（

）

A．受教育權

B．人身權

C．財產權

D．著作權

5．先前學習對后繼學習的影響稱為（

）

A．橫向遷移

B．縱向遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

6．在教學中，強調學生通過教師的直接傳授的來獲得知識的學習是（

）

A．機械學習

B．有意義學習

C．接受學習

D．發現學習7．認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（

）

A．形式訓練說

B．共同要素說

C．經驗類化說

D．關系轉換說

8．幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是幼兒（

）的表現。

A．情緒沖動性

B．情緒易變性

C．情緒兩極性

D．情緒感染性

9．通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（

）

A．教育實驗法

B．觀察法

C．作品分析法

D．調查訪問法

10．3歲兒童常常表現出各種反抗行為或執拗現象，這是兒童心理發展中的（

）現象。

A．最近發展期

B．敏感期

C．轉折期

D．關鍵期

11．在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現的是教師的（

）

A．扎實的教育理論知識

B．崇高的職業道德

C．豐厚的文化學科知識

D．過硬的教學基本功

12．手眼協調動作發生于（

）

A．2～3個月

B．3～4個月

C．4～5個月

D．5～6個月

13．“揠苗助長”違背了人身心發展的（

）

A．階段性

B．順序性

C．不均衡性

D．差異性14．依據事物的形象或表象以及它們的彼此聯系而進行的思維是（

）A．具體形象思維

B．直觀行動思維

C．抽象邏輯思維

D．思維

15．幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的是（

）

A．規則游戲

B．結構游戲

C．角色游戲

D．表演游戲

16．兒童（

）后才能以他人為中心辨別左右。

A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

17．教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣，這種方法是（

）

A．語言法

B．行動操練法

C．環境體驗法

D．移情法

18．我們閱讀魯迅的作品《祝福》中關于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（

）

A．再造想象

B．創造想象

C．無意想象

D．有意想象

19．在個體發展過程中，思維發展的順序為（

）A．具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維

B．直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C．抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維

D．具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維

20．幼兒園的環境創設主要是指（

）

A．購買大型玩具

B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環境

D．選擇較清靜的場所

一、單項選擇題

1．D【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。

2．D【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統中處于核心地位。

3．A【解析】聯合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。

4．A【解析】《未成年人保護法》第14條規定，學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。一些學校隨意開除學生或勒令未成年學生退學的行為，就侵犯了未成年學生的受教育權。

5．C【解析】順向遷移即先前學習對后繼學習的影響。

6．C【解析】接受學習是指在教學中，強調學生通過教師的直接傳授的來獲得知識。

7．B【解析】桑代克提出共同要素說，認為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。

8．A【解析】幼兒的情緒沖動性常常表現在用過激的動作和行動表現自己的情緒。

9．C【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。

10．C【解析】兒童在心理發展的轉折期會表現出各種反抗或執拗現象。

11．B【解析】這句話體現了教師的崇高的職業道德。

12．D【解析】5～6個月的嬰兒能抓住物體。

13．B【解析】個體身心的發展在整體上具有一定的順序，身心發展的個別過程和特點的出現也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個順序。14．A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。

15．C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲。

16．D【解析】兒童7歲后才能以他人為中心辨別左右。

17．B【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧的方法。

18．A【解析】再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。

19．B【解析】個體思維的發展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。

20．C【解析】幼兒園環境包括物質環境和精神環境兩個方面。單項選擇題1．兒童受教育的第一個場所是（

）

A．家庭

B．托兒所

C．幼兒園

D．學前班

2．3歲前兒童的思維主要是（

）

A．具體形象思維

B．抽象邏輯思維

C．直覺思維

D．直觀行動思維

3．1990～1994年間聯合國兒童基金會與國家教委合作進行的“幼兒園與小學銜接的研究”結果表明：幼小銜接教育的實質問題是（

）

A．主體的適應性問題

B．師生關系的變化問題

C．幼兒園與小學的環境差異問題

D．課程的問題

4．教育法律救濟的根本目的是（

）

A．避免損害

B．避免糾紛

C．補救受害者的合法權益

D．獲得賠償

5．學會了騎某一輛自行車后把這些技能遷移到騎另一輛自行車上，這屬于（

）

A．正遷移

B．負遷移

C．低路遷移

D．高路遷移

6．嬰兒最早的學習方式是（

）

A．經典條件作用

B．操作條件作用

C．習慣化

D．模仿

7．作為獨立學科的教育心理學產生的標志是（

）

A．《教育心理學》

B．《普通教育學》

C．《教育心理大綱》

D．《實用教育心理學》

8．隨著年齡的增長，幼兒（

）

A．情境言語的比重逐漸下降

B．邏輯言語的比重逐漸下降

C．對話言語的比重逐漸下降

D．連貫言語的比重逐漸下降9．嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發展中的（

）所致。

A．近遠規律

B．大小規律

C．首尾規律

D．從整體到局部的規律

10．班杜拉提出的學習理論是（

）

A．操作性條件反射理論

B．認知建構理論

C．社會學習理論

D．認知結構理論

11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（

）

A．監護人

B．追隨者

C．旁觀者

D．教育者

12．人生頭兩三年心理發展成就的集中表現是（

）

A．手眼協調動作

B．獨立性的出現

C．堅持性的出現

D．分離焦慮的出現

13．對客觀事物延續性和順序性的反應是（

）

A．感覺

B．時間知覺

C．運動知覺

D．知覺

14．大腦左半球對（

）和積極情感負責。

A．空間能力

B．消極情感

C．思維能力

D．言語能力15．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法是（

）

A．觀察法

B．實驗法

C．質的研究

D．個案研究

16．下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認定條件？（

）

A．具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷

B．經國家教師資格考試合格

C．熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒

D．身體健康的成年女性

17．托幼機構的基本活動形式是（

）

A．上課

B．日常生活

C．娛樂

D．游戲

18．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（

）的反映。A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個別差異性

19．兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系屬于（

）

A．同伴關系

B．師生關系

C．交往關系

D．一般關系

20．能夠減弱行為或者降低反應頻率的刺激或事件是（

）

A．強化物

B．正強化

C．負強化

D．懲罰一、單項選擇題

1．A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。

2．D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

3．A【解析】幼小銜接教育的實質是主體適應性問題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學準備。4．C【解析】教育法律救濟的目的就在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

5．C【解析】低路遷移的發生是自然的、自動化的。一個非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。

6．A【解析】嬰兒最早的學習方式是經典條件作用。

7．C【解析】《教育心理大綱》標志著作為獨立學科的教育心理學的產生。

8．A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。9．A【解析】兒童動作發展的近遠規律是指兒童動作的發展先從頭部和軀干的動作開始，然后發展雙肩和腿部的動作，再后是手的精細動作。

10．C【解析】班杜拉提出了社會學習理論。

11．D【解析】幼兒教師認為自身對于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學習者。

12．B【解析】獨立性是人生頭兩三年心理發展成就的集中表現。

13．B【解析】時間知覺是對事物延續性和順序性的反映。

14．D【解析】大腦左半球對言語能力和積極情感負責。

15．C【解析】質的研究以研究者本人作為研究工具。

16．D【解析】我國幼兒園教師資格認證沒有對性別作出要求。

17．D【解析】托幼機構的活動包括生活活動、教學活動、游戲活動等，其中游戲活動是幼兒活動的基本形式。

18．B【解析】兒童身心發展的兩個高速發展期是新生兒與青春期，這是身心發展的不平衡性的反映。

19．A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現出相互協作的關系，就構成了兒童的同伴關系。

20．D【解析】懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應頻率的刺激或事件單項選擇題（

1．世界上第一所幼兒園創辦于（

）

A．1640年，英國

B．1789年，法國

C．1840年，德國

D．1917年，俄國

2．我國社會主義教育目的的理論基礎是（

）

A．馬克思主義關于人的全面發展學說

B．關于人的發展的理想

C．人的各方面的和諧發展學說D．空想社會主義者關于人的全面發展理論

3．教育目的的性質和方向是由（

）決定的。

A．社會歷史發展的進程

B．社會生產力

C．受教育者身心發展的客觀規律

D．政治經濟制度

4．人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（

）

A．感覺

B．知覺

C．感性認識

D．理性認識

5．對法律關系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規范屬于（

）A．獎勵性規范

B．制裁性規范

C．任意性規范

D．強制性規范

6．幼兒學習的主要方式是（

）

A．操作嘗試學習

B．觀察模仿學習

C．言語理解學習

D．游戲

7．下列不屬于加涅學習類型分類的是（

）

A．言語信息

B．智慧技能

C．動作技能D．情感技能

8．幼兒在認識方和萬、日和月等形近符號時出現混淆，這是（

）

A．觀察的無序性所致

B．觀察的目的性不夠所致

C．觀察的跳躍性所致

D．觀察的細致性不夠所致

9．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（

）

A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意D．利用活動引起幼兒的有意注意

10．3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（

）

A．距離知覺發展不完善

B．觀察的持續性不夠

C．形狀知覺發展不完善

D．視力較弱

11．學習者并未理解符號所代表的知識，只是依據字面上的聯系，記住某些符號的詞句或組合的學習是（

）

A．機械學習

B．有意義學習

C．接受學習

D．發現學習

12．學前兒童心理研究最基本的方法是（

）

A．觀察法

B．實驗法

C．自然實驗法

D．調查訪問法

13．兒童注意開始受到表象影響的年齡是（

）

A．1歲以前

B．1.5～3歲

C．3～4.5歲

D．4.5～6歲

14．以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征的氣質類型是（

）

A．粘液質

B．多血質

C．膽汁質

D．抑郁質

15．在同一對象或同一活動中注意所能持續的時間是（

）

A．注意廣度

B．注意分配

C．注意的穩定性

D．注意轉移16．按照皮亞杰的理論，兒童出現“自我中心”是在（

）

A．感覺運動階段

B．前運算階段

C．具體運算階段

D．形式運算階段

17．心理發展的生物前提和自然條件是（

）

A．遺傳因素

B．先天素質

C．環境

D．基因

18．兒童學習書面語的最佳時期是（

）

A．1～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

19．一般認為，兒童早期，特別是（

）以前是視覺發育的敏感期。

A．2歲

B．3歲

C．4歲

D．5歲

20．下列不屬于建構主義教學方式的是（

）

A．隨機通達教學

B．支架式教學

C．拋錨式教學

D．一般性教學一、單項選擇題

1．C【解析】福祿貝爾于1837年在德國創建了一所學前教育機構，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。

2．A【解析】馬克思主義關于人的全面發展學說是確定我國教育目的的理論基礎。

3．D【解析】教育目的的性質和方向是由社會的政治經濟制度所決定的。

4．B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。

5．B【解析】獎勵性規范是對法律關系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規范。

6．B【解析】幼兒學習的主要方式是觀察模仿學習。

7．D【解析】按學習結果，加涅將學習分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能。

8．D【解析】幼兒的觀察一般是籠統的，看得不細致是幼兒的特點和突出問題。

9．A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。

10．A【解析】距離知覺是一種以視覺為主的復合知覺，3歲幼兒距離知覺發展還不完善，他把握不住距離。

11．A【解析】機械學習是學習者并未理解符號所代表的知識，只是依據字面上的聯系，記住某些符號的詞句或組合。

12．A【解析】觀察法是學前兒童心理研究中最基本的方法。

13．B【解析】1．5～2歲的兒童表象開始發生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。14．C【解析】膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。

15．C【解析】注意的穩定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持續的時間。

16．B【解析】自我中心是處于前運算階段兒童的典型特征。

17．A【解析】遺傳因素是心理發展的生物前提和自然條件。

18．D【解析】5～6歲是幼兒學習書面語的最佳時期。

19．B【解析】3歲以前是幼兒視覺發育的敏感期。

20．D【解析】建構主義教學方式有隨機通達教學、支架式教學、拋錨式教學三種一、單項選擇題

1．幼兒園是對（

）歲的兒童進行教育的專門機構。A．0～3

B．0～6

C．3～6

D．6

2．世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家是（

）

A．裴斯泰洛齊

B．盧梭

C．夸美紐斯

D．福祿貝爾

3．1881年，法國通過《費里法案》，提出國民教育的三個原則：“免費”“（

）”“世俗化”。

A．強制

B．公立

C．義務

D．社會化

4．我國于（

）年正式頒布《幼兒園工作規程》。

A．1994

B．1995

C．1996

D．1997

5．多半建于城鎮、農村，附設在小學，作息制度仿照小學進行的學前教育機構是（

）

A．幼兒園

B．托兒所

C．托幼園所一體化

D．學前班

6．提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造”的教育家是（

）

A．盧梭

B．杜威

C．陶行知

D．福祿貝爾

7．兒童開始能辨別前后是在（

）A．2、3歲

B．4歲

C．5歲

D．7歲

8．（

）提倡把兒童所應該學的東西結合在一起，完整、系統地教授兒童。

A．吸收的心智

B．整個教學法

C．全面教育

D．教、學、做合一

9．1907年，（

）在羅馬貧民區創設“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。

A．杜威

B．蒙臺梭利

C．維果斯基

D．皮亞杰

10．《幼兒園工作規程》規定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（

）

A．1小時

B．1小時半

C．2小時

D．2小時半

11．對不具備語言表達能力的嬰兒進行行為研究時常用的方法是（

）

A．實驗法

B．觀察法

C．測驗法

D．問卷法

12．小朋友聽到老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（

）

A．邏輯思維

B．創造思維

C．綜合想象

D．再造想象

13．人格陶冶最重要的時期是（

）

A．3歲以前

B．4歲以前

C．5歲以前

D．6歲以前

14．嬰兒的喂養過程應注意（

）

A．應過量喂養，使嬰兒肥胖

B．０～６個月大的嬰兒人工喂養優于母乳喂養

C．喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時期

D．無論人工喂養、母乳喂養方式，科學喂養能促進嬰兒生長發育，與心理發展無關

15．當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，表現出和新異刺激不同的反應。這是（

）

A．條件反射

B．重學記憶

C．習慣化

D．有意記憶

16．精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力是（

）

A．視覺敏度

B．顏色視覺

C．精細視覺

D．以上說法都不對

17．教育法律規范的結構不包括（

）

A．法定條件

B．道德規范

C．行為準則

D．法律后果

18．下列不屬于桑代克提倡的學習原則的是（

）

A．準備律

B．練習律

C．效果律

D．補償律19．兒童性別角色發展的（

）的特點是：自我中心地認識性別角色。A．第一階段

B．第二階段

C．第三階段

D．以上三種說法都不對

20．方位知覺有躍進的傾向出現在（

）

A．3歲

B．6歲

C．4歲

D．5歲一、單項選擇題

1．C【解析】幼兒園是對3～6周歲的兒童進行教育的專門機構。

2．A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。

3．C【解析】《費里法案》提出國民教育的免費、義務、世俗化三個原則。

4．C【解析】1996年頒布《幼兒園工作規程》。

5．D【解析】學前班多半建于城鎮、農村，附設在小學，作息制度仿照小學進行。

6．B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造。”

7．B【解析】4歲兒童開始能辨別前后。

8．B【解析】整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。

9．B【解析】蒙臺梭利創設“兒童之家”。

10．C【解析】幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。

11．B【解析】觀察法是對不具備語言表達能力的嬰兒的行為進行研究時常用的方法。

12．D【解析】再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應的新形象的過程。

13．D【解析】陶行知說“6歲以前是人格陶冶最重要的時期”。

14．C【解析】嬰兒的喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時期。

15．C【解析】當刺激多次重復出現時，嬰兒好像已經認識了它，表現出和新異刺激不同的反應，這是習慣化。

16．A【解析】視覺敏度是精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力。

17．B【解析】教育法律規范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。

18．D【解析】桑代克認為學習應遵循準備律、練習律、效果律三條重要的學習原則。

19．B【解析】兒童性別角色的發展第二階段的特點是：自我中心地認識性別角色。

20．D【解析】5歲時，兒童的方位知覺有躍進的傾向。單項選擇題中國創辦最早的公立學前教育機構是（

）

A．湖南幼稚園

B．河北幼稚園

C．湖北省立幼稚園

D．鼓樓幼稚園

2．“要求幼兒認識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（

）

A．遠期目標

B．中期目標

C．近期目標

D．活動目標

3．1996年的《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園的領導體制為（

）

A．園長負責制

B．園長責任制

C．園長職級制

D．園長級別制

4．以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征的氣質類型是（

）

A．粘液質

B．多血質

C．膽汁質

D．抑郁質

5．“因材施教”的教育原則是根據人身心發展的（

）提出來的。

A．分化與互補的協調性

B．階段性

C．不平衡性

D．個別差異性

6．第一次以國家學制的形式將學前教育機構的名稱確定下來的是（

）A．癸卯學制

B．壬寅學制

C．新學制

D．壬戌學制

7．學前兒童美育最高層次的任務是（

）

A．培養兒童健康的審美觀

B．提高兒童感受美的能力

C．形成兒童創造美的能力

D．培養兒童鑒賞美的能力

8．對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（

）

A．感覺

B．知覺

C．刺激

D．表象

9．沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（

）

A．有意想象

B．無意想象

C．創造想象

D．再造想象10．“培養小班幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的（

）

A．遠期目標

B．中期目標

C．近期目標

D．活動目標

11．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（

）

A．懷抱反射

B．抓握反射

C．覓食反射

D．吸吮反射

12．幼兒學習的內容主要是一些簡單的、較低級的經驗和感性知識，這說明幼兒的學習具有（

）

A．直觀性

B．具體性

C．初淺性

D．細致性

13．一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最好的回答應是（

）

A．“老師不知道。”

B．“你現在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。”

C．“媽媽4點半就來接你。”

D．“媽媽馬上就來接你。”

14．在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現出的特點是（

）

A．社會交往的積極性很差

B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群

C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈

D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為

15．幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（

）進行的。

A．直接的邏輯

B．生活的邏輯

C．客觀的邏輯

D．類比的邏輯

16．通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率是（

）

A．強化物

B．正強化

C．負強化

D．懲罰

17．下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（

）

A．黨的教育政策

B．國家的教育政策

C．社會團體的教育政策

D．基本政策

18．教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于（

）

A．按規定不能用

B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C．可以用考試對學生進行評價

D．容易造成幼兒的逆反心理

19．對兒童身心影響最大的家庭因素是（

）

A．家庭生活方式

B．家庭經濟狀況

C．家庭結構

D．家庭主要成員的文化程度20．3歲以后，兒童（

）

A．個性萌芽

B．個性尚未發生

C．出現較穩定的個性特征

D．個性的獨特性迅速發展，而穩定性發展緩慢一、單項選擇題

1．C【解析】湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構，于1903年在武昌創立。

2．A【解析】遠期目標是指導幼兒園開展教育工作的綱領性目標，具有普遍的指導意義。

3．A【解析】《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園領導體制為園長負責制。

4．D【解析】抑郁質的人以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。

5．D【解析】個體身心發展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在

教育工作中發現并研究個體間的差異特征，做好因材施教工作。

6．A【解析】癸卯學制第一次以國家學制的形式，將學前教育機構的名稱確定了下來。

7．C【解析】形成兒童創造美的能力是美育最高層次的任務。

8．A【解析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。

9．B【解析】無意想象是沒有預定的目的的想象。

10．B【解析】中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標。

11．B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

12．C【解析】幼兒的心理發展水平決定了幼兒對事物的理解具有初淺性的特點。

13．B【解析】幼兒教師的主要責任在于使幼兒經常處于快樂的情緒之中，培養良好的心理素質和發揮成長的潛力。14．D【解析】在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒經常精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為。

15．B【解析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規律，而是從自己對生活的態度出發，

屬于“前邏輯思維”。

16．B【解析】正強化是通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率。

17．D【解析】根據制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團體的教育政策。

18．B【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。19．D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發展影響最大的家庭因素。

20．C【解析】個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形成，出現比較穩定的個性特征。單項選擇題

1．狹義的教育主要是指（

）

A．社會教育

B．家庭教育

C．職業教育

D．學校教育

2．我國最早使用“教育”一詞的是（

）

A．孔子

B．孟子

C．墨翟

D．朱熹

3．推動教育學發展的內在動力是（

）的發展。

A．教育規律

B．教育價值

C．教育現象

D．教育問題

4．下列不屬于學前兒童心理健康標準的是（

）

A．動作發展正常B．認知活動積極

C．情緒積極向上

D．道德發展良好

5．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是（

）的思維特點。

A．托班幼兒

B．小班幼兒

C．中班幼兒

D．大班幼兒6．促進幼兒心理發展最好的活動形式是（

）

A．游戲

B．學習

C．勞動

D．交往

7．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象是（

）

A．探究性注意

B．定向性注意

C．選擇性注意

D．狀態性注意

8．心理學家布盧姆通過研究發現，出生后頭4年兒童的智力發展最快，已經發展了（

）

A．70%

B．60%

C．65%

D．50%

9．幼兒攻擊性行為的最大特點是（

）

A．破壞性

B．情緒性

C．目的性

D．情境性

10．關于學前兒童注意的發展，正確的說法是（

）

A．定向性注意隨年齡的增長而占據越來越大的地位

B．有意注意的發展先于無意注意的發展

C．定向性注意的發生先于選擇性注意的發生

D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小

11．中班幼兒喜歡告狀，這體現的幼兒情感是（

）

A．理智感

B．美感

C．道德感

D．實踐感12．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉社會學習理論，適當的做法是（

）

A．避免學生觀看這類影視片

B．對有模仿行為的兒童進行說理教育C．影片中盡量少描寫反面人物

D．影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”

13．根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發狗的唾液分泌反應，則食物是（

）

A．中性刺激

B．無條件刺激

C．條件反應

D．無條件反應

14．快樂和（

）是兩種最基本的肯定情緒。

A．喜悅

B．高興

C．興奮

D．興趣

15．（

）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A．智力

B．智商

C．想象

D．能力

16．利用各種結構材料或玩具進行建構的活動是（

）

A．規則游戲

B．結構游戲

C．角色游戲

D．表演游戲

17．實現保教合一的前提是（

）A．良好的工作伙伴與師生關系

B．教師的保育意識

C．保育員的工作態度

D．幼兒的自理能力

18．下列不屬于幼兒園活動室布置原則的是（

）

A．教育性原則

B．主體性原則

C．創造性原則

D．色彩性原則

19．兒童出現想象的萌芽時期是（

）

A．1.5～2歲

B．2～2.5歲

C．2.5～3歲

D．3～3.5歲

20．以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉為特征的氣質類型是（

）

A．粘液質

B．多血質

C．膽汁質

D．抑郁質1．D【解析】狹義的教育是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。

2．B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子，《孟子·盡心上》中說：“得天下英才而教育之。”

3．D【解析】教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學，推動教育學發展的內在動力是教育問題的發展。

4．D【解析】學前兒童心理健康的標準包括動作發展正常、認知活動積極、情緒積極向上、性格特征良好、沒有嚴重的心理健康問題等。

5．A【解析】托班幼兒的思維特點：思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。

6．A【解析】游戲是促進幼兒心理發展的最好的活動形式。

7．C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。

8．D【解析】根據布盧姆的研究，兒童的智力水平從出生到4歲已發展到50%。

9．C【解析】攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡迎但卻經常發生的行為。

10．C【解析】定向性注意的發生先于選擇性注意的發生。

11．C【解析】道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的。

12．D【解析】根據替代性強化原理，當兒童發覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己也會遠離破壞性行為。13．B【解析】食物誘發狗的唾液分泌屬于先天的本能反應，因此食物是無條件刺激，唾液是無條件反應。

14．D【解析】快樂和興趣是兩種最基本的肯定情緒。

15．A【解析】智力也稱一般能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

16．B【解析】凡利用各種結構材料或玩具進行建構的活動都稱之為結構游戲。

17．B【解析】教師在保教結合中起著關鍵的作用。

18．D【解析】幼兒園活動室的布置要遵循教育性原則、主體性原則、創造性原則、美觀、經濟的原則。

19．A【解析】剛出生的嬰兒沒有想象，到1．5歲以后開始出現想象的萌芽。

20．B【解析】多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉為特征一、單項選擇題

1．教育部1951年制訂（

），將幼稚園改名為幼兒園A．《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》

B．《幼兒園暫行規程》

C．《奏定學堂章程》

D．《幼兒園規程》

2．以下對保育工作的認識正確的是（

）

A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作

B．保育者的工作是搞好衛生

C．保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好

D．保中有教，教中有保，保教一體化

3．首次提出“情商”概念的是（

）

A．加德納

B．加德曼

C．戈爾納

D．戈爾曼

4．在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于（

）目標的范疇。

A．智育

B．體育

C．德育

D．美育

5．依據事物之間的外部聯系，采用簡單、重復的方式進行的識記是（

）

A．機械識記

B．形象記憶

C．意義識記

D．語詞邏輯記憶

6．教育的最高理想是通過（

）體現出來的。

A．課程目標

B．教育目的

C．教育目標

D．培養目標7．讓三歲的兒童學高等數學是很困難的，只有當人的身心發展具有了一定的條件后，才能為學習一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質的（

）為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

A．可塑性

B．差異性

C．成熟程度

D．先天性

8．人具有自我意識，發展到一定階段的人，具有規劃自己的未來和為未來的發展創造條件的能力。由此表明，人的身心發展具有（

）

A．階段性

B．能動性

C．主觀能動性

D．互補性

9．以概念、判斷和推理為內容的記憶是（

）

A．機械識記

B．形象記憶

C．意義識記

D．語詞邏輯記憶

10．從兒童聽覺發展看，新生兒的聽覺特點是（

）

A．沒有聽覺

B．聽覺個別差異小

C．聽覺個別差異大

D．聽覺沒有差異

11．（

）認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。

A．杜威

B．蒙臺梭利

C．維果斯基

D．戈爾曼

12．抽象邏輯思維的萌芽，出現在（

）

A．4.5～5.5歲

B．4～5歲

C．5～6歲

D．6.5～7.5歲3．兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于（

）

A．學校與家庭教育不一致所致

B．幼兒園教育條件不夠好所致

C．現在的醫療條件不夠好所致

D．兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致

14．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？（

）

A．在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B．盡量滿足孩子的一切要求

C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準

D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避

15．下列不屬于我國學者關于學習的分類的是（

）

A．知識的學習

B．道德的學習

C．技能的學習

D．行為規范的學習16．幼兒道德發展的核心問題是（

）

A．親子關系的發展

B．強化

C．親社會行為的發展

D．社交技能的發展

17．幼兒常常“好心辦壞事”，如：將米洗好了放在鍋里，卻沒有放水。這是幼兒思維的（

）所致。

A．固定性

B．片面性

C．近視性

D．經驗性

18．下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（

）

A．玩沙和玩水的活動

B．與視覺、聽覺相關的活動

C．與嗅覺相關的活動

D．與味覺相關的活動

19．我國保護少年兒童權益的專項法律是（

）

A．《中華人民共和國憲法》

B．《中華人民共和國義務教育法》

C．《中華人民共和國刑法》

D．《中華人民共和國未成年人保護法》

20．盡管刺激不完整，但人們仍把一個事物知覺為一個整體，因為知覺具有（

）

A．恒常性

B．理解性

C．選擇性

D．整體性一、單項選擇題

1．B【解析】教育部1951年制訂《幼兒園暫行規程》，將幼稚園改名為幼兒園。

2．D【解析】使用排除法可選擇保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”3．D【解析】戈爾曼最早提出情商的概念。

4．C【解析】“培養兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。

5．A【解析】機械識記指主要依據事物之間的外部聯系，采用簡單、重復的方式進行的識記。

6．B【解析】教育的最高理想是通過教育目的來體現的。

7．C【解析】遺傳素質的成熟程度為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

8．C【解析】人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內部世界與外部世界聯系起來，成為推動人本身發展的決定性因素。

9．D【解析】語詞邏輯記憶也稱邏輯記憶或詞的抽象記憶等，是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，即以概念、判斷和推理為內容的記憶。

10．C【解析】新生兒的聽力有明顯的個別差異，可以經過訓練得到提高。

11．A【解析】杜威強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的。

12．C【解析】幼兒5歲以后開始出現抽象邏輯思維的萌芽。

13．D【解析】兒童因為長期精神壓抑或緊張而導致厭食、自閉、孤獨等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時發泄所致。

14．D【解析】即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時還要適當回避。

15．B【解析】按學習內容，我國學者一般把學習分為知識的學習、技能的學習、行為規范的學習。

16．C【解析】親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發展的核心問題。17．B【解析】由于不能抓住事物的本質特征，幼兒的思維常常是片面的，會出現“好心幫倒忙”的情況。

18．A【解析】玩沙和玩水既可以鍛煉幼兒的感知覺能力，又能豐富幼兒的想象力和創造力，屬于感覺運動游戲。

19．D【解析】我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。

20．D【解析】知覺具有整體性的特點。一、單項選擇題

1．提倡和實施“愛的教育”的典范是（

）

A．福祿貝爾

B．夸美紐斯

C．盧梭

D．裴斯泰洛齊

2．根據任務主動、及時地從一個對象或一種活動轉移到另一對象或另一種活動中屬于（

）

A．注意廣度

B．注意分配

C．注意穩定

D．注意轉移

3．幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的（

）

A．中期目標

B．近期目標

C．遠期目標

D．活動目標

4．嬰兒剛出生時，最發達的感覺是（

）

A．痛覺

B．聽覺

C．味覺

D．視覺

5．（

）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態、感官器官和神經系統的特征等。

A．遺傳

B．遺傳素質

C．生理成熟

D．生理特征

6．（

）是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。

A．小學教育

B．學前教育

C．初中教育

D．義務教育

7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（

）

A．同齡人

B．社區人士

C．家長

D．教養員

8．上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（

）

A．立即讓該幼兒離座去喝水

B．讓該幼兒堅持到下課

C．批評后再讓其喝水

D．停止教育活動，督促所有幼兒喝水

9．我國幼兒園教育管理主要是（

）

A．中央政府負責

B．地方政府負責

C．民間團體負責

D．幼兒園自治

10．喜歡發出各種聲音，音節比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語開始萌芽的階段，發生在（

）

A．嬰兒早期

B．嬰兒晚期

C．先學前期

D．新生兒期

11．新生兒愛聽（

）

A．低音調的聲音

B．中音調的聲音

C．強烈的聲音

D．高音調的聲音

12．下列選項中不屬于托兒所的保教任務的是（

）

A．培養幼兒的生活習慣

B．對幼兒進行適宜的藝術陶冶

C．教幼兒認識簡單的字

D．發展幼兒的語言能力

13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（

）

A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復秩序

B．察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄一下

C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D．旁觀

14．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式是（

）

A．發展為對話言語

B．發展為真正的外部言語

C．任其自然發展D．發展為真正的內部言語15．（

）被稱為“第二斷乳期”。

A．青春期

B．少年期

C．幼兒期

D．學齡初期

16．短時記憶轉入長時記憶的條件是（

）

A．思維

B．想象

C．注意

D．復述

17．下列關于嬰兒動作發展規律的認識中不正確的是（

）

A．從整體動作到分化動作

B．從小肌肉動作到大肌肉動作

C．從上部動作到下部動作

D．從無意動作到有意動作

18．根據事物的內部聯系，在理解的基礎上