Unit5Thecolourfulworld(教學設計)三年級英語上冊(人教PEP版·2024秋)第一部分：單元規劃一、課標解讀《義務教育英語課程標準(2022年版)》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材；語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素；文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目PEP英語三年級上冊Unit5Thecolourfulworld主題范疇?人與社會?人與自然人與自我功能?交往?感情?態度主題意義本單元的主題內容是：顏色與生活。單元的各個板塊呈現了自然界和生活中常見的顏色，探討了顏色在人們日常生活中的重要作用，旨在幫助學生理解顏色的種類很豐富，生活中不同的顏色含義不同，從而體會不同顏色在生活中的功能。學生通過本單元的學習，能就喜歡的顏色進行簡單交流與表達，能通過制作顏色手翻書向同伴展示和介紹自己喜歡的顏色以及生活中含有這些顏色的事物。

(一)單元教材板塊分析主要內容核心板塊PartA(Let'stalk;Let'slearn;)1.通過學習老師和學生談論所看到的顏色的對話，能用“Whatcolourisit?”提問以獲取信息,并用“It's…”“…and…make…”作出回應。2.利用主題分類法和圖片信息學習有關自然界常見顏色的單詞，理解形容詞的修飾功能，能針對是否喜歡某種顏色詢問對方并表達自己的喜好。PartALettersandsounds1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.讀出字母Qq-Uu的名稱音3.辨別Qq-Uu在單詞中的發音PartB(Let'stalk;Let'slearn;)1.通過學習陳潔和Sarah談論如何繪制手抄報“美麗的世界”的對話,能用“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike..”確認信息,并用“Let'sdrawsome...”給出建議。2.在圖片信息的幫助下歸類學習生活中一些事物顏色的單詞，理解名詞的表意功能，能簡單描述顏色在生活中的作用。PartBStarttoread通過看圖、閱讀介紹不同顏色含義的閱讀語篇，體會圖片和文字之間的關系；能利用圖片中的信息輔助理解文段的意義，領悟顏色也能表達意義。次核心板塊PartCProject通過制作顏色手翻書以及閱讀講述向日葵在生長過程中顏色不斷發生變化的拓展閱讀語篇，能以向日葵的視角理解不同場景下顏色所代表的意義，深化對生活中的顏色的理解。輔助板塊Let'schant...通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。(二)單元教材分析本單元內容圍繞Thecolourfulworld這一主題展開，涉及六個語篇，包括三組對話、一節語音課、一篇閱讀圖片故事和項目式活動。語篇一是日常生活對話，呈現了美術課上MrJones與吳斌斌、Mike談論圖片中的顏色的情境,引導學生運用“Whatcolourisit?”提問,并用“It's”回答,同時用“AandBmakeC”表達顏色的合成。

語篇二是詞匯課，呈現了自然界中不同顏色的事物，使詞匯和對話板塊建立了情境上的連接，旨在引導學生在學習顏色形容詞的同時了解其可以用來修飾名詞。該部分呈現的事物都來自自然界，與B部分Let'sLearn所呈現的生活中的事物形成呼應。語篇三是語音課，通過跟唱歌謠，學習字母Qq-Uu的名稱音，辨別Qq-Uu在單詞中的發音并正確書寫Qq-Uu。語篇四是日常生活對話，Let'stalk呈現了陳潔和Sarah談論如何繪制手抄報“美麗的世界”的情境,引導學生用“Whatcolourdoyoulike?”“Ilike…”表達對顏色的喜好。Let'slearn呈現了生活中事物的顏色的單詞，與A部分Let'slearn呼應，不僅可以幫助學生利用主題分類法學習和記憶顏色單詞，還可以引導學生理解自然界和日常生活中的顏色種類豐富，從而感受世界的多彩。語篇五是一篇配圖短文閱讀：介紹生活中的顏色及其含義，理解并感受生活中不同顏色的含義,進一步思考AB兩部分的問題“Whatcoloursdoyousee?”“Howdocolourshelpus?”。語篇六是表現性任務，制作顏色手翻書，語篇為學生在正確的自我認知方面提供了深度考和語言實踐的空間。三、學情分析語言儲備：經過前四個單元的學習，學生已掌握一些關于日常交際的簡單詞匯及句型“Ilike…”,“Wecan…”“What…canyousee?”。但對本單元的內容還是沒有更多的知識儲備。同時，學生在語音語調、連讀弱讀等語言細節上的處理仍顯稚嫩，需進一步訓練以提高口語表達的準確性和流利度。學習能力：大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語指令，進行日常對話的初步交流。他們能在教師的引導下，通過聽錄音、看視頻等方式提高聽力理解能力。孩子們能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷：能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。生活經驗：三年級學生性格活潑對“顏色”的話題比較感興趣，尤其是本課時所談論的常見植物，學生能在課堂活動中樂于討論與分享自己的對顏色的喜好。四、單元教學目標1.在看、聽、說的活動中，理解對話大意；在教師的幫助下，分角色表演對話：“Whatcoloursisit?It's...”問答顏色信息。1.對話課PartALet'stalk(Period1)2.利用主題分類法和圖片信息學習有關顏色的單詞，指導顏色形容詞可以用來修飾名詞。2.詞匯課PartALet'slearn(Period2)

3.能借助圖片和歌謠識別并讀出字母Qq-Uu的名稱音，知道他們在字母表中的順序。通過聽取錄音，模仿跟讀，觀察發現字母Qq-Uu在單詞中的發音。能夠識別它們的大小寫形式并在四線格中正確書寫。3.語音課Lettersandsounds(Period3)4.通過學習陳潔和Sarah談論所喜歡顏色的對話,能用“Whatcoloursdoyoulike?”提問以獲取信息，能用“Ilike…”表達自己對顏色的喜好,能用“Let's…”提出建議。在圖片信息的幫助下，歸類學習生活中有關顏色的單詞，了解生活中不同顏色的含義，意識到顏色對生活的幫助。4.對話詞匯融合課PartBLet'stalk&Let'slearn(Period4)5.通過看圖、閱讀描述生活中的顏色及其含義的短句，體會標題、圖片和文字之間的關系；能聯系自己的生活經歷，指出生活中不同顏色的含義。5.閱讀課PartBStarttoread(Period5)6.通過完成制作顏色手翻書的項目活動，對單元整體學習情況進行評價。通過聽錄音圈選顏色、匹配顏色單詞卡片和對應圖片等活動，為項目活動完成做好語言知識準備，然后通過制作并介紹顏色手翻書，體會顏色在日常生活中的重要作用。6.項目PartCProject(Period6)五、教學重點1.理解顏色在生活中的重要作用，并舉例說明生活中一些事物的顏色及其含義。2.針對所看到和所喜歡的顏色進行提問與回答，在挑選顏色時提出建議；在交流中認真聽對方表達并作出回應。3.利用主題分類法及圖片信息識別和梳理有關顏色的單詞，理解名詞前冠詞和形容詞的表一功能，運用所學詞匯介紹生活中常見事物的顏色。

4.讀出字母Qq-Uu的名稱音，辨別它們在單詞中的發音，識別它們的大小寫形式并在四線格中正確書寫。5.體會語篇中的標題、圖片和文字之間的關系，通過認真讀語篇、觀察配圖以及聯系自己的生活經歷理解語篇的主要信息。六、教學難點1.引導學生思考顏色與生活的關系的意義，幫助學生理解顏色在生活中發揮著重要作用，讓學生梳理對社會、對自然的責任意識。2.引導學生通過學習對話，理解優秀的聽話者應認真聽對方的表達并做出回應，說話者可以通過提問或表示贊同推動對話繼續。3.引導學生借助主題分類法和圖片信息學習和積累詞匯，讓學生意識到語法規則使表達準確、清晰，名詞有單數形式和復數形式，可以用冠詞和形容詞修飾名詞。4.引導學生將說出來的單詞與印刷出來的單詞對應，將大寫字母與小寫字母對應，字母與其發音的關系。5.引導學生借助標題、圖片信息、個人經驗和背景知識來理解語篇。七、教學方法討論法、活動教學法、任務型教學法、合作探究法、自然法、三位一體教學法、情景教學法、交際法、游戲教學法和動作教學法。八、教學資源教學課件、教學卡片、微視頻、任務單九、單元話題與主題意義單元話題Thecolourfulworld主題意義能用所學語言介紹生活中的常見的顏色，詢問并表達喜歡的顏色，通過學習能理解顏色所表達的含義，能看懂生活中顏色的使用理解顏色的重要性；能制作顏色翻翻書。十、單元教學結構圖

十一、單元統整說明圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務“Thecolourfulworld”的統領下，劃分成三個活動，整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單(任務1:Whatcoloursdoyousee?任務2:Howdocolourshelpus?任務3:Whycoloursimportant?)并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，通過螺旋上升式的探究，逐漸深入理解顏色所表達的含義以及顏色的重要性。第二部分：單元課時劃分十二、課時設計課時話題板塊補充語篇第一課時TalkingaboutcoloursyouseePartALet'stalk第二課時NamingcoloursinlifePartALet'slearn第三課時Qq,Rr,Ss,Tt,UuLettersandsounds第四課時Askingandmakingsuggestionsfordrawingpictures;theusageofcoloursinlife.PartBLet'stalk&Let'slearn

第五課時Identifyingthemeaningsofcoloursbyreadingashortpassagewithpictures.PartBStarttoreadreadingtime第六課時Makingacolourflipbook.ConsolidatingwhatSshavelearnedinthisunit.PartCProject十三、各課時的教學設計(體現教學評一體化)TheFirstPeriod(第一個課時)教學內容PartALet'stalk課型視聽說課課標解讀(2022版)《義務教育英語課程標準》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學的與中外文化有關的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力；能識別、提煉、概括語篇的關鍵信息、主要內容、主題意義和觀點。教材分析What：本課時語篇為師生對話。內容圍繞學習不同的顏色展開。MrJones將畫板上的三原色紅黃藍顏料進行混合，調制出其他的顏色。學生觀察顏色混合的神奇變化，并能嘗試探索更多不同顏色混合的結果。Why：學生在學習顏色單詞、掌握基本句型后，通過畫板上基本三原色的混合，學生直觀感受新的顏色的動態生成過程并進行學習，引導學生通過不斷嘗試探索顏色的奧秘How：該對話是比較簡單的師生日常對話，涉及到關于顏色的詞匯red,yellow,blue,orange,green,purple...師生通過句型“-Whatcolourisit?-It's...”交流看到的顏色；通過"…and…make…”交流顏色的混合結果。該對話語言簡潔明了，能讓學生了解顏色主題的日常表達，并感受生活中的色彩之美。學生學情語言儲備：學生在前四個單元的英語學習中積累了一些簡單的詞匯、基本句型以及日常用語，特別是前面兩個單元關于animals、plants的學習，為本課時的學習做了很好的鋪墊，例如常見的簡單名詞grass，bear，flower等，能幫助學生更好理解本課時內容學習能力：學生在前四個單元的學習中，也掌握了一些基本句型，如Doyoulike…?Ilike…這些都使學生具備了一定的英語邏輯思維能力，對本課時的物品及其顏色理解起到十分關鍵的作用。

困難分析：句型“…and…make…”學生在做顏色混合實驗中運用不熟練。教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，了解不同顏色的英語表達；能夠理解對話大意，初步了解三原色原理。2.能夠聽、說、認讀核心句型“Whatcolourisit?It's...”,并恰當運用所學語言問答顏色信息。3.能夠認真聽他人關于顏色的表達并作出合理回應。4.能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調。教學重、難點重點:能夠聽、說、認讀核心句型“Whatcolourisit?It's...”,并恰當運用所學語言問答顏色信息。難點：初步了解三原色原理，并用句型“…and…make…來表達心得顏色”教具、學具PPT課件、音視頻材料教法、學法教法：合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程(體現學生主體)教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在設計的學校美術課這個情境中情景中通過看、聽、說的活動，獲取、梳理對話中關于顏色的單詞:red,green,blue,purple,orange.(學習理解)1.Learningaims呈現學習目標，幫助學生明確學習任務；呈現學習目錄，學習步驟清晰明了2.Listenandsing.(1)What'sthesongabout?Colours3.Lookandsay.Q1:Whatclassaretheyhaving?Q2:Whatcoloursdoyousee?學習關于顏色的單詞：red,green,blue,purple,orange.4.ListenandtickWhataretheytalkingabout?A.Makenewcolours.B.Paintacolourfulworld.1.齊讀學習目標。明確學習任務。2.Listenandsing.試著回答這首歌曲是關于什么內容的?3.Lookandsay.仔細觀察圖片回答問題:Q1:Whatclassaretheyhaving?Q2:Whatcoloursdoyousee?學習關于顏色的單詞：red,green,blue,purple,orange.4.Listenandtick帶著問題聽文本內容1.明確任務，目標導向清晰。2.能回答出來顏色的孩子給予鼓勵。如果有孩子能說出Colour,可以趁機教授colour這個詞。3.如果學生能夠主動回答出關于顏色的單詞要及時表揚并讓其當小老師學習該單詞。4.在分析問題時如

5.WatchandanswerWhatdotheysaywhentheylearn"Redandbluemakepurple"?6.Watchandfeel7.ThinkandsayWhatelsecantheysay?8.Listenandrepeat9.Role-play具體描述星級☆☆語音、語洞準確。☆☆☆聲音滿亮，表達流利。☆☆☆有肢體動作和面部表情配合。☆☆☆注意傾聽并與同伴配合。☆10.Goodtoknow并選擇答案。5.Watchandanswer帶著問題:Whatdotheysaywhentheylearn"Redandbluemakepurple"?看文本動畫，之后回答問題。6.Watchandfeel再次觀看文本視頻，體會新顏色產生時的心情，并自己試著讀出欣喜的感情。7.Thinkandsay回答問題:Whatelsecantheysay?8.Listenandrepeat聽并跟讀，注意模仿語音語調9.Role-play小組合作表演對話具體描述星級☆☆語音、語調準確。☆☆☆聲音滿亮，表達流利。☆☆☆有肢體動作和面部表情配合。☆☆☆注意傾聽并與同伴配合。☆10.Goodtoknow觀看三原色視頻果孩子們能明白A，B選項的意思要給與鼓勵。5.該問題比較簡單，可以把機會給學困生，提高他們的學習信心。6.對于能表達出欣喜之情的孩子要給與鼓勵。7.給孩子們發散思維的機會，對于能積極思考并給出答案的孩子要及時表揚。8.對于模仿能力強的孩子給與鼓勵。9.根據小組合作標準給與相應的星級鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在學校美術課的語境中理解對話內容，學習對話中的核心句型。學生在教師指導下，通過看聽對話回答問題，從大意到細節逐步理解對話內容。學生通過跟讀，進一步理解對話內容、內化語言，為語言輸出奠定基礎。

2.通過在觀看視頻，自己動手制作新顏色等活動將主題句型進行階梯式，遞進式的練習，在簡單句型的基礎上增加難度，層層遞進。(應用實踐)11.Watchandchoose12.WatchandanswerHowtomakeorange?11.Watchandchoose根據之前觀看的三原色視頻，選擇如何產生這些顏色12.WatchandanswerHowtomakeorange?10.對于試著能說出新顏色產生的過程的同學及時給與觀察細致的表揚。12.對于能仔細觀察圖片，自己動手給出正確答案的同學要給予鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在實際問題中理解對話內容，通過觀看視頻，自己動手制作新顏色等活動，自然習得語言，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備3.通過幫助Mike解決問題的真實情況，創造性地運用所學語言，在小組內用對話中的核心語言交流顏色混合的過程，發展語用能力，初步形成對多彩世界的認識與理解。(遷移創新)13.ReadandfindMikewantstodrawgreengrassbuthedoesn'thavegreen...14.Watchandchoose15.Role-play13.Readandfind自己動手幫助Mike解決實際問題。14.Watchandchoose根據觀看的三原色視頻，自己動手得出結論,幫助Mike解決問題來再次核對答案。15.Role-play根據所學創編對話。13.對于能解決Mike問題,給Mike幫助的孩子給與表揚。15.根據星級表現給與鼓勵具體描述星級酒香，香雨香磷，香于傾稈。☆☆☆聲音洪亮，表達流利。☆☆☆股體適言，需要表情配合。生命設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地運用所學語言，合作探究嘗試混合形成更多的顏色，并在小組內用對話中的核心語言交流顏色混合的過程，學生在這個過程中，發展語用能力，初步形成對多彩世界的認識與理解，為學生的后續學習做好鋪墊。板書設計

作業設計基礎題：聽錄音，按照正確的語音、語調指讀Let'stalk的對話。提升題:同桌之間運用句型Whatcolourisit?It's...來詢問身邊的物品顏色。作業設計基礎題：聽錄音，按照正確的語音、語調指讀Let'stalk的對話。提升題:同桌之間運用句型Whatcolourisit?It's...來詢問身邊的物品顏色。拓展題：用顏料做實驗，用句型“…and…make…為家長展示產生新顏色的奇妙過程。教學反思(亮點與不足)本節課學生通過學生在美術課上詢問所看到顏色的情景，學習、運用“Whatcolourisit?It's...”針對顏色進行交流和表達。本節課設計時先給出了新顏色產生的句型“…and…make…”，然后讓學生動手做實驗并運用句型。在實際操作過程中可以讓孩子們先動手做實驗，體驗產生新顏色的欣喜之情，帶著欣喜之情再總結句型并進行運用效果會更好。TheSecondPeriod(第二課時)教學內容PartALet'slearn課型詞匯課課標解讀義務教育英語課程標準(2022年版)的一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容；能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流；在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發展語言能力、提高學習能力。教材分析What[主題和內容]：課時是一節詞匯課，本課時的主題內容圍繞TheColourfulworld介紹自然界和生活中長接納的顏色，探討了衍射在人們生活中的重要作用。Let'slearn呈現了自然界中不同顏色事物的語塊，旨在引導學生在學習顏色形容詞的同時了解其可以用來修飾名詞。該部分呈現的事物都來自自然界，和B部分Let'slearn所呈現的生活中的事物形成呼應，不僅可以幫助學生利用主題分類法學習和記憶顏色單詞，還可以引導學生理解自然界和日常生活中的顏色種類豐富，從而感受世界的多彩。Listenandchant將Let'slearn學過的顏色單詞和事物串聯成了一個含有故事線的歌謠。學生在吟唱的時候可以想象自己在路上看到了紫色的花、綠色的草、藍色的海、棕色的熊，對照插圖思考還有什么事物落下了。學生可以替換歌謠中的事物，創編新的歌謠。Why[主題意義]:語篇在“Theworldiscolourful”的主題中展開,通過綠草、棕熊、黃鴨、紫花、藍海等大自然的動植物與景色，認識多彩的世界，通過感受植物生命的周而復始，激發學生對大自然的觀察與熱愛。How【文體特征和內容結構】：該語篇是以圖文為主，涉及大自然中事物的顏色,如greengrass、bluesea、ayellowduck、apurpleflower等;表達看見多彩世界的句型“Isee...”以及向日葵生長顏色變化的自述句型“Iam...”。該部分的語言結構重復，實用性強，符合三年級學生的學習和認知特點。學生學情語言儲備：學生在前四個單元的英語學習中積累了一些簡單的詞匯、基本句型以及日常用語，特別是前面兩個單元關于animals、plants的學習，為本課時的學習做了很好的鋪墊，例如常見的簡單名詞grass，bear，flower等，能幫助學生更好理解本課時內容。學習能力:學生在Let'stalk的學習中,也掌握了一些基本句型“Whatcolourisit?It's...”這些都使學生對本課時的事物及其顏色理解起到十分關鍵的作用。生活經驗：三年級的孩子對顏色充滿好奇，對是多彩的事物也比較感興趣。教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.能夠結合圖片、錄音、動畫等，了解不同的事物都有其特定的顏色，感受世界的多彩。2.能夠聽、說、認讀green、brown、yellow、purple、blue等顏色單詞。3.能夠理解歌謠大意，跟唱歌謠。(學習理解)

4.能夠結合圖片或實際生活，運用有關顏色的單詞描述看到的事物。(應用實踐)教學重、難點教學重點:詞組:abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,greengrass,bluesea.教學難點：熟練運用句型“Isee...”來表達多彩世界。教具、學具PPT課件教法、學法教法：合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程(體現學生主體)教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解詞組greengrass,bluesea,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear幫助學生在語境中理解詞組，感受世界的多彩。(學習理解)1.Listenandchant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Let'schanttogether.教師帶領學生一起唱并思考問題:Whatcolourscanyouseeinarainbow?2.Thinkandsay.Whatdoyouthinkofrainbows?師生自由交談，提供詞匯庫，調動已有背景知識儲備。通過表達對彩虹的顏色的看法，引發學生思考。3.Lookandsay.Whatcolourisit?4.Let'slearn學習greengrass1.學生欣賞視頻，并嘗試說出生活中的顏色名稱。Orange,green,red等。2.學生與教師交流，表達對彩虹的整體感知。3.學生看圖思考：Whatcolourisit?基于圖片信息，在教師的引導下回答問題，挖掘圖片的非文本信息。4.學習greengrass,有趣的視頻活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。復習前面所學的內容，對于能回想起之前學過的關于顏色單詞的孩子給與鼓勵和表揚。由于green在talk部分已經學過可以把機會點名給與薛坤生幫助他們

5.Let'slearn學習bluesea.6.Let'slearn學習apurpleflower.7.Let'slearn學習abrownbear.8.ListenandanswerWhatelsecanyousee?9.學習ayellowduck10.Listenandrepeat11.AnswerthequestionWhatdoyoufind?12.Watchandchant關注grass的發音。5.學習bluesea.6.學習apurpleflower.注意flower的發音要到位。7.學習abrownbear.8.Listenandanswer聽chant并仔細觀察圖片，回答問題。9.學習ayellowduck10.聽并認真跟讀，模仿單詞發音和語調。11.通過老師給出的不同顏色的標注發現冠詞，形容詞修飾名詞。12.Watchandchant通過chant感受多彩世界。建立自信心。對于發音正確的孩子給與鼓勵并試著當小老師進行領讀。教師觀察學生是否能看圖片回答問題，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能發現問題，及時提供引導。12.設計意圖：本階段學習活動旨在本階段學習活動引導學生在放學路上所看到的多彩世界，學習詞組greengrass,bluesea,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear幫助學生在語境中理解詞組，感受世界的多彩。學生在教師指導下，通過看視頻回答問題，從大意到細節逐步理解對話內容。學生通過跟讀，進一步理解對話內容、內化語言，為語言輸出奠定基礎。2.在教師的引導下完成相應的練習，鞏固所學的核心詞組，能用所學語言，；(應13.Listen,circleandmatch13.Listen,circleandmatch。聽，圈出帶有顏色的教師鼓勵學生大膽的表達自

用實踐)14.Let'splay教師給做出示范，要求學生根據自己所見到過的事物進行自由組合，練習形容詞修飾名詞。15.Let'sdraw詞組并連線。14.Let'splay根據自己所見到過的事物進行自由組合，練習形容詞修飾名詞。15.Let'sdraw讓我們化身色彩設計師，為圖著色吧。己的想法。教師根據不同學生組合的情況，給與指導和鼓勵。設計意圖：歸納和整理核心語言的基礎上，促使語言內化。在教師的指導下完成相應的練習，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。3.在教師的提示下，小組合作運用“Isee…”完成圖片的描述，并試著用到改編的chant中，運用核心語言進行展示。(遷移創新)16.Thinkandsay:AColourfulWorld17.Makeanewchant16.試著用“Isee..”來表達自己觀察到的多彩世界，用“The…iscolourful”來表達小范圍的地方,如:Thezooiscolourful.17.Makeanewchant是浙江自己所看到的多彩世界進行chant的改編。16.引導學生用句型表達多彩世界，對于能積極表達的同學給予鼓勵。17.對于能改編chant的同學給與指導并獎勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造的使用語言進行演繹。學生從課本走向現實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發展語用能力，掌握顏色在真實生活

中的應用。板書設計Unit5Thecolourworld中的應用。板書設計Unit5ThecolourworldPartALet'slearnTheworldiscolourful!作業設計基礎型作業：聽錄音，模仿并指讀Let'slearn的詞組。提升型作業：運用句型“Iseea+顏色+事物”來表達自己學看到的事物(至少三句)。拓展型作業：試著用改編版的listenandchant表達自己所看到的多彩世界。教學反思(亮點與不足)本課時的詞組較為簡單，血色花姑娘在學習過程中應該是叫為輕松，尤其是所看到的事物均為我們所熟悉的，孩子們很感趣。在遷移創新環節設計了描述自己所看到的多彩世界，這一部分和之前所學過的水果，動物進行了結合，目的是讓孩子們能把所學進行綜合運用，發展語用能力，如果基礎較好的話可以創編到歌曲中，增加韻味，利于實際運用。TheThirdPeriod(第三個課時)教學內容Lettersandsounds課型語音課課標解讀2022版《義務教育英語課程標準》二級目標指出：學生能借助拼讀規則拼讀單詞；使用正確的語音、語調朗讀學過的對話和短文；借助句子中單

詞的重讀表達自己的態度與情感；感知并模仿說英語，體會意群、語調與節奏：在口頭表達中做到語音基本正確，語調自然、流暢。教材分析What:語篇三是語音課,通過跟唱歌謠,學習字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音,辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音。由于本課時的情景性不強，基于單元大任務和教材內容，創編語句，結合顏色主題，引導學生學習本課時的知識，達成本課時的教學目標。Why:通過創編語篇教學,能讀出Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的發音,鞏固與學習Qq，Rr，Ss，Tt，Uu音與形的對應關系，培養學生見詞能讀的拼讀能力。How:掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音規則,并能拼讀出相關發音的單詞。通過拆音、拼音和分類等語言意識訓練活動，引導學生進行發現式學習，觀察、感知體驗并自己歸納出Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在單詞中的發音規律。讀出更多符合字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu發音規則的單詞，完成聽、讀任務。學生學情語言儲備：三年級的孩子有一部分已經接觸了26個字母，已有的知識儲備為本節課的字母學習以及字母的發音規則奠定了基礎。學習能力：三年級學生大多對英語學習充滿好奇和興趣，但他們在學習過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導致學習效果不佳。由于學生的個體差異，他們在英語學習方面的基礎不盡相同。這種基礎差異使得教師在教學過程中需要關注不同層次的學生，采取有針對性的教學方法。困難分析：學生接觸英語自然拼讀，在拼讀單詞方面還存在困難。教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中,學習字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音,辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音;(學習理解)2.能聽音跟讀，圈出聽到的第一個音；見詞會拼(應用實踐)3.能根據Qq，Rr，Ss，Tt，Uu的發音規律拼讀出更多的單詞并能在四線三格上正確書寫。(遷移創新)教學重、難點重點：1.學習字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音。

2.辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音。難點能用字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu組一個單詞并根據字母的發音規律拼讀單詞教具、學具PPT課件、音視頻材料教法、學法教法：合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程(體現學生主體)教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，學習字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的名稱音，辨別Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音；(學習理解)1.Learningaims呈現學習目標，幫助學生明確學習任務；呈現學習目錄，學習步驟清晰明了2.Listenandsing.(1)What'sthesongabout?Letters.(2)Lookandsay:biglettersandsmallletters3.Lookandsay.找出圖片中的字母朋友4.Listen,repeatandchant.學唱歌謠，整體感知并學習字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu。5.LearntheletterQq(1)Thinkandwrite.Wheredoletterslive?Qqqueen(2)Findandsay.quietqueen“Bequiet,”thequeensays.1.帶著學習任務，開啟學習之旅.2.唱字母歌。學習26個字母。3.找出圖片中的字母朋友，字母更加形象有趣，便于學習。學習新詞匯并歸納字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音。4.跟唱歌謠，鞏固所學的詞匯和字母在單中的發音。明確任務，目標導向清晰。唱歌激發了學生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節課的學習做鋪墊。教師觀察學生，根據學生的表現給予必要的提示和幫助。教師引導學生通過學習詞匯歸納出字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu在單詞中的發音。

歸納字母q的發音/kw/6.LearntheletterRr(1)Thinkandwrite.Rrred(2)Findandsay.redruler歸納字母r的發音/r/7.LearntheletterSs(1)Thinkandwrite.Sssee(2)Findandsay.seebusIseeabus.歸納字母s的發音/s/8.LearntheletterTt(1)Thinkandwrite.Ttsit(2)Findandsay.sitTedSitdown,Ted.歸納字母t的發音/t/9.LearntheletterUu(1)Thinkandwrite.Uuup(2)Findandsay.uprunGetupandrun.歸納字母u的發音教師鼓勵學生大膽的唱歌謠。設計意圖:學生在語境中學習詞匯:queen,quiet,run,up,see,bus,red,ruler等,通過學習觀察并歸納字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在單詞中的發音規則，培養了學生的思維品質。2.能聽音跟讀，圈出聽到的第一個10.Listenrepeatandchant.5.跟唱歌謠，見詞能讀并跟上節奏。教師根據學生讀詞的情況，給與指導

音：見詞會拼(應用實踐)11.Listenandcirclethefirstsound.音：見詞會拼(應用實踐)11.Listenandcirclethefirstsound.聽錄音，勾選字母。12.Let'sblend.(1)butbagkidbus(2)Blendingroups.6.嘗試拼讀，逐步掌握發音、拼讀規則，然后小組一起拼讀。感知字母音和字母名之間的關系。7.仔細觀看書寫視頻，注意字母發音準確，書寫占格。8.聽錄音，圈出聽到的第一個音。和反饋。教師根據學生完成的情況，給與指導和反饋。設計意圖：通過讀更多單詞、聽音圈出第一個音等活動，強化學生對含有Qq，Rr，Ss，Tt，Uu單詞的拼讀能力，檢驗學生的學習成果。3.能根據Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的發音規律拼讀出更多的單詞并能在四線三格上正確書寫。(遷移創新)11.Readmore.builditionAxcelSchefUsefulexpressionsWhatdoIsee?IseeIt'sgreen/brown/red….評價標準星級能找到金筆Qu,Rr,Sa.Th,Un的詞匯。***閱讀時能正確體會大意并給予回應。***故事情節有創意，表演生動。語調自然。***9.能根據拼讀規律拼讀出更多單詞。10.學生在教師的指導下規范書寫字母。11.閱讀繪本Colours.教師觀察學生是否能拼讀單詞，給與指導和鼓勵。在書寫的過程中，教師注意指導學生規范書寫。設計意圖：讓學生規范書寫字母，培養學生正確書寫字母的能力，通過讓學生組詞并拼讀，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實際應用能力，即見詞能讀。對知識進行梳理，加深學生學習印象。板書設計作業設計基礎題:聽錄音,模仿朗讀Lettersandsounds的字母、單詞。板書設計作業設計基礎題:聽錄音,模仿朗讀Lettersandsounds的字母、單詞。提升題：聽錄音，唱誦本課歌謠。完成活動手冊中該板塊的活動2。拓展題：用活動手冊該板塊活動2中的單詞創編故事。教學反思(亮點與不足)本節課是關于Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的語音課,以情景引入,歌曲,活動,游戲設計，激發學生學習參與積極性，通過學習觀察并歸納字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在單詞中的發音規則，培養了學生的思維品質。本節課的不足之處是：在學習拼讀規則嘗試見詞能拼時，有的學生不能運用自如。這本身就是這節課的難點之一，課后還學要多練習。ThefourthPeriod(第四課時)教學內容PartBLet'stalk&Let'slearn課型視聽說課課標解讀義務教育英語課程標準(2022年版)的一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容；能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流；在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發展語言能力、提高學習能力。教材分析What:該語篇是日常生活對話,Let'stalk和Let'slearn呈現了陳潔對顏色喜好的信息；能夠理解對話大意，感受色彩的魅力，能用核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”以及“Let's…”,恰當運用所學語言對顏色喜好進行問答并提出建議；在圖片信息的幫助下歸類學習有關顏色的單詞，能夠聯系真實生活，舉例說明一些事物的顏色及其含義。Why：語篇是圍繞多彩世界提出建議的故事。該話題緊密貼合學生實際生活，幫助學生提出合理化建議以及生活中的顏色用途，落實學科育人。How:Let'stalk語篇屬于日常對話,以圖文并茂的方式呈現陳潔、Sarah談論對顏色的喜好,能用“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”并用“Let's...”提出建議。在圖片信息的幫助下歸類學習有關顏色的單詞，了解顏色在生活中的用途，符合三年級學生的學習和認知特點。學生學情語言儲備：本單元我們學習如何認識不同的顏色，旨在通過看圖、閱讀描述顏色的文段，體會圖片和文字之間的關系；能利用圖片中的信息輔助理解文段的意義，領悟顏色在生活中的用途。本節課是第4課時。通過教材Unit4前3個課時的學習,學生已知顏色詞匯brown、yellow和blue,已學重點句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.知道如何表達喜歡的顏色，本節課將在次基礎上繼續學習。學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達：能根據不同的場景做出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。生活經驗：通過前面的學習，學生已經知道如何表達自己喜歡的顏色，但是對于生活中的顏色并不了解，有較少的認知，還未形成正確而全面的認知。教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解對話大意，認識到我們可以聯系現實生活中顏色的用途;能夠聽、說、認讀核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”“Let's…”,并恰當運用所學語言提出建議;(學習理解)2.在教師的引導下完成相應的練習，鞏固所學的核心語言，能用所學語言，了解顏色在生活中的應用；(應用實踐)3.在教師的提示下，小組合作完成UsefulColours的海報，運用核心語言進行對話并展示。(遷移創新)教學重、難點教學重點：1.能聽、說、讀、寫核心詞匯:water,flower,grass2.能在情境中理解核心語言:Wecan…教學難點：

能在情境中運用核心語言進行對話并展示。教具、學具PPT課件教法、學法教法：合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程(體現學生主體)教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，理解對話大意，認識到我們可以聯系現實生活中顏色的用途；能夠聽、說、認讀核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike…”“Let's…”,并恰當運用所學語言提出建議：(學習理解)1.Listenandchant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Let'schanttogether.教師帶領學生一起唱并思考問題Whatcoloursdoyoulike?2.Thinkandsay.Whatcoloursdoyoulike?Ilike…師生自由交談，提供詞匯庫，調動已有背景知識儲備。通過表達對生活中顏色的看法，引發學生思考。3.Lookandthink.Whatcoloursdoyoulike?Ilike…仔細觀察圖片，進而引發對對陳潔喜歡顏色的的思考。4.Watchandguess.引導學生帶著問題觀看視頻，并嘗試找出問題的答案。1.學生欣賞視頻，并嘗試說出生活中的顏色名稱。Thesunisorange.Grassisgreen.Rosesarered.Snowiswhite.2.學生與教師交流，表達對喜歡顏色的整體感知。3.學生思考:Whatcoloursdoyoulike?基于圖片信息，在教師的引導下回答問題，挖掘圖片的非文本信息。4.學生看視頻回答問題。Q1:Flowersandbirds.Q2:Flowersareredandpink.有趣的視頻活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。復習前面所學的內容。教師觀察學生是否能看圖片回答問題，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能看視頻回答問題，發現問題，及時

1.Whatdotheydraw?2.Whatcolourisit?5.Listenandunderline.Whatcoloursdoyoulike?Ilike_.請學生在文中標出回答依據，嘗試說出陳潔和Sarah的建議。6.Listen,imitateandact.觀看圖片，聽音模仿，按角色進行練習。具體描述星級語音，語調準確，善于傾聽。☆☆☆聲音洪亮，表達流利。☆☆☆肢體語言，面部表情配合。☆☆☆使用評價量表，對學生的模仿表演進行評價Birdsarepurpleandbrown.5.驗證回答情況，理解對話大意，并在文中找出答題依據。(1)redandpink(2)purpleandbrown6.學生分組模仿場景，根據圖片信息給出對顏色的選擇Ilike…Let's提供幫助。教師觀察學生是否能猜測出對話內容，給出指導和鼓勵。根據學生回答情況，給出表揚和鼓勵。教師觀察學生的建議，給與指導和鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習對話中的核心句型。學生在教師指導下，通過看視頻回答問題，從大意到細節逐步理解對話內容。學生通過跟讀，進一步理解對話內容、內化語言，為語言輸出奠定基礎。2.在教師的引導下完成相應的練習，鞏固所學的核心語言，能用所學語言，了解顏色在生活中的應用；(應用實踐)7.Drawanddiscuss.教師引導學生看圖思考并在組內討論Whatcoloursdoyoulike?在充分理解的基礎上討論。8.Knowmore觀看變色龍變色原因的7.學生以小組為單位，討論變色龍的變色原因和條件，并涂色。8.學生在視頻的解說和教師引導下明教師鼓勵學生大膽的描述自己的想法。

視頻，拓展顏色在實際生活中的應用，了解更多的科學知識。9.Discussingroups.Whatcoloursarethey?10.Lookandsay.They're_.Coloursareuseful!11.Listenanddo.聽歌謠思考每種顏色的使用，進一步鞏固顏色在生活中的應用。Black,black,sitdown.White,white,turnaround.Pinkandred,touchtheground.Orangeandred,jumpupanddown.晰變色龍變色的原因，進而體會顏色在真實生活中的應用。9.學生思考生活中的顏色都有哪些。10.Theyarepink,orange,red,whiteandblack.11.學生跟唱歌謠，并作出相應的動作。教師根據不同學生朗讀文本的情況，給與指導和鼓勵。教師觀察學生個是否能順利說出生活中的顏色，給與指導和反饋。教師根據學生的回答及時給與反饋。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，促使語言內化。在教師的指導下完成相應的練習，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。

3.在教師的提示下，小組合作完成UsefulColours的海報，運用核心語言進行對話并展示。(遷移創新)12.Makeaposterabout3.在教師的提示下，小組合作完成UsefulColours的海報，運用核心語言進行對話并展示。(遷移創新)12.Makeaposterabouttheusefulcolours.通過交流創建多彩世界的海報Whatcoloursdoyoulike?Ilike…Let's…OK.13.Thinkandsummarize(回顧認識、喜歡的顏色，運用核心語言進行交流)Ilike…Let's…12.學生認真觀察步驟提示，思考給出建議。13.學生基于已有的知識和經驗，回顧認識、喜歡的顏色，運用核心語言進行展示。教師觀察學生在小組內運用所學語言交流的情況，給與鼓勵和幫助。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生回顧顏色的信息，在遷移的語境中，創造的使用語言進行演繹。學生從課本走向現實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發展語用能力，掌握顏色在真實生活中的應用，幫助學生對喜歡的顏色進行表達并應用在實際生活中，落實學科育人。板書設計作業設計基礎型作業:聽錄音,按照正確的語音、語調朗讀Let'stalk&let's板書設計作業設計基礎型作業:聽錄音,按照正確的語音、語調朗讀Let'stalk&let'slearn的對話。提升型作業:跟錄音學唱Listenandchant的歌謠。完成活動手冊中該板塊的活動2。拓展型作業：思考、搜集更多的顏色知識，完善UsefulColours海報。教學反思(亮點與不足)本節課我們學習如何認識不同的顏色，旨在引導學生思考顏色與人類關系的意義，幫助學生認識顏色，并學習顏色在生活中的實際應用。學生在已知詞匯yellow,blue,orange,brown等和重點句型Doyoulike…?Ilike….的學習后知道如何表達喜歡的顏色，并依據喜歡的顏色，為顏色在現實生活中的應用奠定基礎。但在已學基礎上提出建議環節，有的學生未能進行合理表達，本節課后將在此基礎上繼續跟進。TheFifthPeriod(第五個課時)教學內容PartBStarttoread課型讀寫課課標解讀(2022版)《義務教育英語課程標準》一級目標指出：能圍繞相關主題，運用所學的語言，與他人進行簡單的交流，表演小故事或短劇，

語音、語調基本正確；在書面表達中，能圍繞圖片內容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析What：語篇五是一篇配圖閱讀，配圖介紹生活中的顏色及其含義的短句，感受生活中不同顏色的含義。Why：通過閱讀生活中與顏色有關事物的配圖小文段，體會圖片與文字之間的關系，進一步思考A部分和B部分的兩個問題“Whatcoloursdoyousee?”“Howdocolourshelpus?”。四種顏色的事物和學生生活密切相關，幫助學生利用生活背景知識，進一步理解不同顏色的含義，感知顏色在生活中的重要作用。How：語篇閱讀之后通過兩個活動，引導學生觀察插圖，圈出在插圖中看到的顏色單詞，培養學生的單詞認讀能力，引導學生根據單詞提示涂上相應的顏色，幫助學生在復習知識的同時鞏固三原色知識。學生學情語言儲備：在前面四個單元學習中，學生學會了介紹用語“Thisis…”，表示擁有的用語“Ihave…”,與人做活動的用語“We/Ican…with…”,表示喜歡與愛的用語“Ilove/like…”,表示確認的用語“Isthis…?”“Yes,itis./No,itis...”,“Doyoulike…?”"Yes,Ido./No.Ilike...”表示對比的表達“My…isbig/small.”,表示需求和能力的"Ican…""…need…”。本單元學習中，學生繼續豐富了這些表達，學習了與顏色相關的用語,如常見顏色red,orange,purple,green,brown,blue等,并學習了詢問及建議“Whatcolourdoyoulike…?”"Let's…"本節課是第五課時，將在鞏固前面所學，了解每種顏色所表達的含義，學習顏色對生活的幫助，體會顏色能說話的含義。學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。生活經驗：由于剛接觸英語學習不久，在一些重點詞匯，如draw，make，again，careful上出現讀音不準，在整體句式的表達上可能不完整。另外，學生可能對顏色的不同含義理解不到位，不能很好的體會顏色與生活之間的緊密聯系。

教學目標通過本節課的學習，學生能夠：1.能夠通過看圖，閱讀介紹生活中的顏色及其含義的短句，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用。2.能夠通過讀短句、看插圖的方式體會標題、圖片和文字之間的關系。(學習理解)3.能夠通過完成看圖圈選顏色單詞和涂色的活動，認讀顏色單詞。4.能夠聯系自己的生活經歷，列舉生活中的不同顏色及其含義。(應用實踐)5.能夠用正確的語音、語調跟讀、朗讀短句。(遷移創新)教學重、難點教學重點：1.鞏固本單元重點詞:red,yellow,blue,green,brown和句型:Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?Whatcanyousee?Redandyellowmakeorange.2.能夠理解代詞的指稱和銜接功能，知道句子之間可以通過代詞指稱的銜接手段避免重復，增強語言的連貫性。3.能夠用正確的語音、語調跟讀、朗讀小文段。教學難點：能在教師的引導下正確的語音、語調跟讀、朗讀小文段并進行表達。教具、學具希沃白板、PPT課件、音視頻教法、學法教法：任務教學法，情景教學法，講授法，討論法學法：自主學習法、合作學習法教學過程(體現學生主體)教學目標教學步驟學生學習活動效果評價I.Beforereading1.ListenandchantopeningpagelistenandchantThesunisorange.Grassisgreen.1.學生聽錄音并模仿歌謠，通過節奏韻律進行熱身，進入本節活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。

1.能夠通過看圖，閱讀介紹生活中的顏色及其含義的短句，比較不同顏色的含義，理解顏色在生活中的重要作用。Whatabouttheskyandsea?Rosesarered.Snowiswhite.Please,pleasetellmewhy!播放歌曲帶領學生跟唱，通過節奏韻律引起學生興趣，引導學生進入情境。2.ListenandcolourWhatcolourisit?Thesunisorange.Grassisgreen.Rosesarered.Snowiswhite.再次播放歌曲，讓學生從右側顏色中選擇符合歌曲內容的顏色進行涂色，復習前面所學單詞。3.AskandanswerWhatcolourdoyoulike?Ilike…4.LookandsayWhatcoloursisit?It's…出示圖片讓學生觀察并回答問題，激活已知，引入課堂內課情境。2.學生再次聽錄音，完成涂色練習，復習本單元單詞。3..學生與同伴觀察圖片，說出圖片中的顏色，練習學過的句型。4.學生觀察生活中不同顏色的物體，復習學過的詞匯和句型，同時引發思考，這些物體能否是同樣的顏激活學生已知，引導學生進入本課時學習。教師觀察學生是否能聽懂并正確選擇，引導學生復習詞匯:red,white,green等。教師觀察學生是讀圖并指認，給與指導和反饋。

2.能夠通過讀短句、看插圖的方式體會標題、圖片和文字之間的關系。(學習理解)容。5.WatchandanswerWhatcanred,yellowandgreenmean?Redcanmeanstop.Yellowcanmeanwait.Greencanmeango.播放視頻，讓學生回答三原色所代表的含義，為課文學習做準備。II.Whilereading6.LookandsayWhatarethey?Whatcoloursarethey?orange,green,blue,yellow出示課文配圖，進入新課內容，允許學生適當使用漢語表達。7.LookandcircleCirclethecoloursyouseeinthepictures.green,blue,yellow,red引導學生觀察圖片后，完成活動。色。5.學生看視頻，回答問題并思考顏色的含義。6.學生觀察課文配圖，指出圖片內容，并說出物品顏色。7.學生觀察圖片后，完成圈選活動，將顏色的說法跟單詞對應。教師根據學生的表現，給與正面的評價和鼓勵。教師根據學生的理解情況，發現問題，及時提供幫助。教師根據學生完成練習的情況，給與指導和反饋。

8.Let'sthinkWhatcanitsay?No!Whatcanitsay?Go!Whatcanitsay?Useagain!Whatcanitsay?Becareful!通過閱讀圖片，理解顏色所表達的含義，并學習重點詞匯。9.ReadandmatchWhatcanthesecolourssay?A.No!B.Becareful!C.Go!D.Useagain!利用課件呈現打亂順序的紅黃藍綠四色圖案，以及四個短句，引導學生閱讀語篇后進行匹配。10.Let'sreadColourscantalk!Theyareuseful!播放錄音并讓學生跟讀，教師總結課文內容。11.Thinkandsay…cansay…8.學生觀察圖標并思考其表達的含義，學習單詞say，理解顏色如何替代文字表達含義。9.閱讀配圖短文后完成練習。10.學生聽錄音并跟讀。11.學生使用語言支

No!Becareful!Go!Useagain!提供語言支架，讓學生深化對No!Becareful!Go!Useagain!提供語言支架，讓學生深化對課文的學習，允許學生使用漢語表達部分內容。12.Listenandread播放錄音，讓學生感受四個短語的重音，架，練習本課所學內容。12.學生模仿跟讀，關注重點詞匯短語的重讀，并與同伴結對朗讀。設計意圖：引出標題、觀察插圖、聯系生活實際表述不同顏色的含義等活動指向問題“Howdoreaderscreatemeaningfrominformationaltexts?”,幫助學生理解“Titles,pictures,personalexperienceandpriorknowledgecanhelpunderstandthetext."3.能夠通過完成看圖圈選顏色單詞和涂色的活動，認讀顏色單詞。4.能夠聯系自III.Postreading13.Read,thinkandcolour可見呈現課本活動的插圖，引導學生回顧A部分Let'stalk的內容后獨自完成該活動，并運用語言支架邊說邊核對答案。14.LookandsayIsitok?13.學生回顧A部分Let'stalk的內容后獨自完成該活動，并運用語言支架邊說邊核對答案。教師根據學生圈畫的情況，發現問題，及時提供幫助。教師根據學生完成練習的情況，給與指導和反饋。己的生活經歷，列舉生活中的不同顏色及其己的生活經歷，列舉生活中的不同顏色及其含義。(應用實踐)教師呈現錯誤的垃圾放置，引發學生對垃圾分類的思考。15.Let'scolourWhatcoloursaretheynow?教師呈現垃圾桶的線條圖，讓學生涂色，認識垃圾分類的方法。14.學生觀察圖片并思考如何正確垃圾分類。15.學生涂色并思考垃圾的正確分類方法。設計意圖：本階段的活動旨在檢測學生學習的成果。學生在教師指導下，通過認讀、識別動物及其特征，進一步鞏固本單元的核心表達，為接下來語言輸出奠定基礎。5.能夠用正確的語音、語調跟讀、朗讀小文段。(遷移創新)III.Postreading16.ReadingtimeColoursareeverywhere.出示向日葵圖片，通過生活中常見的植物，討論向日葵生長時的顏色變化，加深對之前幾個單元所學內容的練習。17.Let'swatchWhatcolourscanyousee?orange,green,red,purple,brown,blue,yellow,white,pink,black教師播放視頻并讓學生選出視頻中提到的顏色。16.學生根據圖片及文字猜測接下來要討論的內容。17.學生觀看視頻并完成練習。教師根據學生完成練習的情況，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能用正確的語18.WatchandreadColoursarebeautiful.播放視頻，讓學生跟讀，感受顏色和韻律之美。19.LookandthinkColourshelpusandtellsusmanythings..cansay…展示圖片，并引導學生歸納總結。20.Self-assessment準備18.學生再次觀看視頻，感受顏色和韻律之美。19.學生說出圖片中顏色的作用。音、語調跟讀、朗讀小文段，給與相應的指導。教師根據學生的回答，給與指導和反饋。教師根據學生的表現，給與鼓勵和反饋。設計意圖：本階段的教學活動旨在在遷移的語境中，創造性的使用所學的語言，引導學生意識到可以從不同的維度描述人與動物的聯系，進一步拓展所學的核心語言。板書設計Unit5ThecolourfuworldPeriod5starttoreadredNo!yellow…cansay…Becareful!greenGo!blueUseagain!Colourscantalk.作業設計基礎型作業:聽錄音,模仿并指讀Starttoread的小文段。提升型作業：完成活動手冊中該板塊的活動2。

拓展型作業:再次閱讀readingtime的向日葵生長故事,思考Whatdothedifferentcoloursofthesunflowertellus?下節課向全班分享。教學反思(亮點與不足)PartBStarttoread的教學效果良好,學生積極參與討論,對顏色詞匯掌握牢固，但在閱讀策略上還需加強引導。TheSixthPeriod(第六課時)教學內容PartCProject課型項目式任務課標解讀義務教育英語課程標準(2022年版)一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內容；能夠圍繞相關主題，運用所學，與他人進行簡單的交流；在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發展語言能力、提高學習能力。教材分析What：本語篇是表現性任務，學生通過完成項目任務，梳理常見的各種顏色及其含義，鞏固了本單元所學內容，并思考單元核心問題。Why：通過項目式任務，引導學生留意世界上不同的顏色，并思考這些顏色對我們的生活產生了哪些影響，理解顏色對我們生活的重要意義。How：Project是項目式任務，分為四個任務。第一個任務是聽錄音圈出所聽到的顏色圖案：任務二為觀察畫有不同顏色事物的圓盤，找到顏色單詞卡片并貼在對應的顏色區域。任務三和任務四為設計制作與展示顏色手翻書，在綜合實踐活動中運用語言。學生學情認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。知識儲備：學生在前面五個課時中學習了關于有關顏色的核心詞匯:orange,red,pink,black等,顏色的合成:…and…make…,了解基本的表達句式:Whatcolourisit?Whatcolourcanyousee?Whatcolours

doyoulike?等。已學的知識為本節課項目式任務的完成奠定了基礎。困難分析：學生在熟練運用語言支架介紹自己的圖畫書上存在困難，有部分同學沒辦法獨立完成，需要老師的幫助。教學目標(備注：要體現前后課時之間的聯系)通過本