幼兒園成語教學(xué)總結(jié)

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20XX-20XX臺頭一小幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)

近一年來我們以《綱要》為理論依據(jù)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。為了打造自己的品牌，全體教職員工團結(jié)奮進，大家付出了汗水，奉獻了智慧。希望學(xué)年度的工作踏實中有突破，探索中有發(fā)展總結(jié)如下

一保教工作

（一）探索中的教育與保育

1．教師結(jié)構(gòu)為了給幼兒一個良好的語言環(huán)境我們?yōu)槊總€班配置了一位中文教師，一位英文教師。重點對幼兒的語言進行突破性的挖掘，為幼兒營造語言環(huán)境讓幼兒大膽使用。

（1.）語言課我們根據(jù)幼兒的年齡特點，以季節(jié)為主線幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯，使用詞匯，春天時幫助幼兒使用山明水秀、清翠欲滴---；夏天時，五顏六色、百花爭艷---；秋天時，一片金黃、碩果累累---；冬天時，鵝毛大雪、滿天飛舞。另外，我們還給幼兒符號，兒歌，歇后語，成語接龍等其他豐富語言的知識，注重提高幼兒的語誦能力。

（2.）英語課也很注重氛圍。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站我們?yōu)橛變喊才帕擞⒄Z早操，鍛煉幼兒大膽朗誦，有自信地說英語，開展了針對幼兒年齡特點的半英教學(xué)，全英教學(xué)，幫助幼兒勇敢地說，有創(chuàng)造性地說。如大班貫長宇在添飯時，如果幼兒想添還想要，要說Ineed或Iwant。老師沒教不要怎么說，貫長宇非常有創(chuàng)造地說，：“Idon’tneed”。我們的幼兒就是這樣大膽有自信、敢說、敢創(chuàng)造性地說。

（3.）按各年齡段，幼兒雙語的要求不同，講究策略的滲透。

A.小班：母語為主，教師全母語教學(xué)，英語為滲透教

學(xué)。

B.中大班：雙語并進，在語言和英語課上開展半英教

學(xué)，即先講母語，后講英語，互相滲透。

C.學(xué)前班：語言課滲透英語，英語課要全英教學(xué)，為

幼兒解放嘴巴，增強興趣提供平臺。

2.課程體系

針對本園的實際情況，我們以探究為主線，豐富、發(fā)展本園的課程體系。按照教育《綱要》要求以發(fā)展完整幼兒為目標(biāo)，不斷努力。

（1.）教學(xué)時有準(zhǔn)備有計劃，教師要有月計劃，有周計劃，有步驟，有策略，有考核的實施教學(xué)，使得我們在不斷摸索中總結(jié)、完善屬于本園的園本課程體系。

（2.）教學(xué)時注重幼兒的動手、動腦，寓教于樂性，認(rèn)知課按照傳統(tǒng)的教學(xué)是非常枯燥無味的，我們把其中加入故事情節(jié)，驚險離奇，幼兒做游戲在動手操作中自己尋找規(guī)律、知識點。

（3.）豐富多彩的課程安排。我們除了有語言、認(rèn)知、音樂、舞蹈、美術(shù)還添加了表象、小主持人、輪滑、跆拳道、運動技能的課程安排，豐富幼兒的知識，提供幼兒累積經(jīng)驗和技能的平臺。

3.培育和強化團隊精神，重視提高教學(xué)水平

4.抓好對外的宣傳工作

（1.）及時做好與家長的溝通工作，在家長的群體中獲得

口碑，及時宣傳幼兒園。

（2.）積極開展各種活動。如“六-一”、“七-一”、“八-

一”、遠(yuǎn)足、游園、范文寫作放風(fēng)箏等。為招生做好社會輿論的鋪

墊。

（3.）與社區(qū)建立良好關(guān)系，積極參加社區(qū)活動，為社會

和社區(qū)做貢獻。

三、衛(wèi)生保健工作，能夠認(rèn)真貫徹衛(wèi)生保健制度

每班教師能夠堅持每天三小掃、每周一大掃，能夠嚴(yán)格執(zhí)行每天的消毒工作，及時填寫消毒，幼兒晨檢及全日觀察記錄，加強幼兒伙食管理，杜絕飲食事故發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造良好的、健康的、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

四、安全工作

幼兒園及時出臺了安全責(zé)任制度和幼兒一日生活安全保護細(xì)則。安全小組每周一大檢，各班教師每月進行安全隱患報告，尤其到夏季，及時開展安全會議，提高教師與幼兒的防范意識，把安全放在工作的重中之重，為幼兒全年的安全工作做好了充分的準(zhǔn)備。

篇二：淺談我在大班開展學(xué)成語活動的嘗試與體會

淺談我在大班開展學(xué)成語活動的嘗試與體會

作者：甘肅省蘭州市陸軍總醫(yī)院安寧分院幼兒園黎兵

成語，是中華民族文化寶庫中的一朵絢麗的奇葩，它形式簡潔意思精辟，有定型的詞組或短句，而每一個成語都有一個韻味雋永的故事，包含著豐富的知識和道理。雖然幼兒教育大綱對成語教學(xué)活動沒有做具體要求但隨著人們生活水平與文化水平的提高，幼兒對新知識的可求也越來越強烈。幼兒園大班幼兒已掌握了一定數(shù)量的詞匯，適當(dāng)?shù)亟探o他們一些通俗易懂瑯瑯上口的成語，對啟迪智慧、陶冶心靈以及發(fā)展口語表達能力都會起到積極的作用。因此，我嘗試著對幼兒進行成語教學(xué)。通過兩年的學(xué)習(xí)實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒對生動、順口、獨具表現(xiàn)力的成語，有著強烈的興趣，能舉一反三地運用到日常生活和學(xué)習(xí)游戲中。

一、做法：（一）、精選成語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。因此，在成語的選擇方面，我著重選擇那些幼兒最容易理解接受的、形象有趣的。比如帶有數(shù)字的：“一五一十、七上八下、十全十、百聞不如一見”等；生動形象的：“生龍活虎、抓耳撓腮”等；有故事趣味性的：“坐井觀天、狐假虎威”等；與十二生肖有關(guān)的：“馬到成功、生龍活虎、小試牛刀”等等，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、運用靈活多樣的教學(xué)方法。根據(jù)各類成語的不同特點，我采用了以下幾種方法：

1、觀察、對比。就是充分利用幼兒的視覺器官，在對某些實物或現(xiàn)象進行觀察對比感知的基礎(chǔ)上，介紹學(xué)習(xí)成語。如我班有一對雙胞胎幼兒，我讓孩子們觀察他倆的衣著打扮，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他倆穿戴相同時，我就教“一模一樣”；在節(jié)日里，我引導(dǎo)他們觀察對比教室、商店里掛的紅燈籠、彩花、彩旗，我就教“張燈結(jié)彩”；面對花園里的各色花朵，我就教“五顏六色、五彩繽紛”；活動時，我?guī)麄兊綉敉庖黄鹩^察天上的云朵，當(dāng)孩子們望著天空，驚奇地發(fā)現(xiàn)云朵一會變成了大山，一會變成了輪船時，我就教“千變?nèi)f化、神奇莫測”。這樣，幼兒在具體形象的觀察中，伴隨著快樂的感受，就很容易理解這些成語了。

2、講解、體會。就是講解成語的內(nèi)容、意義或講成語故事，讓幼兒真正理解體會成語的意思，以達到牢固記憶和恰當(dāng)使用的目的。“不翼而飛”這個成語關(guān)鍵在于“翼”字。有一天，我走進教室，裝作很奇怪的樣子問小朋友：“咦，我放在鋼琴上的書怎么不翼而飛了?”孩子們不明白什么意思，都好奇地望著我。我先避開這個成語，親切地問：“誰知道哪些東西會飛呀?”“小鳥會飛。”“飛機會飛。”“蝴蝶會飛。”……孩子們七嘴八舌地嚷開了。“那么它們?yōu)槭裁磿w的呢?”“因為它們有翅膀。”這時候我就告訴他們，翅膀也可以叫“翼”，飛機、小鳥它們都有“翼”所以才會飛。幼兒理解了“翼”的含義，便能較容易地掌握這個成語了。下課沒多久，萌萌小朋友居然用上了這個成語：“黎老師，我的橡皮擦不翼而飛了。”對于一些有典

故的成語，如掩耳盜鈴、拔苗助長等，我則根據(jù)《成語故事三百篇》，改編成生動形象、通俗易懂的故事介紹給幼兒。

3、感受、練習(xí)。將成語介紹給幼兒后，我就有意識地給他們創(chuàng)造反復(fù)感受練習(xí)的機會。在日常生活中，當(dāng)孩子們吃飯時我就問：“今天的飯菜可真香啊，小朋友吃得怎么樣?”(津津有味)，當(dāng)他們上完體育游戲課后，我就問：“今天玩得真開心，你們累不累?”(累得氣喘吁吁)。在做游戲時，孩子們最喜歡的是“你做我猜”，即老師講一件事或做個表情動作，讓幼兒講出成語，如“躡手躡腳”“坐立不安”“手舞足蹈”等等。孩子們看得開心玩得高興自然接受得也快。

二、體會：1、加快了智力思維的開啟。大班幼兒通過幼兒園兩年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對周圍事物和社會生活有了初步的認(rèn)識，具備了處理簡單事物的能力。

2、提高了語言表達能力。幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)階段，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。中國成語有精練明快、言簡意賅、畫龍點睛的特點引入成語學(xué)習(xí)可以幫助小朋友提高對語言的敏感性，豐富詞匯在說話時能用最簡潔的詞語敘述。

3、豐富了教育題材。成語故事題材廣泛有文學(xué)的、歷史的、哲理的能讓我們了解歷史人物歷史事件。

引入成語教學(xué)的嘗試，不僅豐富了幼兒的知識，使他們懂得了不少道理。同時幼兒語言的理解表達能力也有了明顯提高，在日常生活中還能夠積極運用，妙口升花,妙趣橫生!

篇三：幼兒園年度工作總結(jié)

20XX幼兒園年度工作總結(jié)

幼兒園年度工作總結(jié)

(精品)

近一年來我們以《綱要》為理論依據(jù)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。為了打造自己的品牌，全體教職員工團結(jié)奮進，大家付出了汗水，奉獻了智慧。希望20XX學(xué)年度的工作踏實中有突破，探索中有發(fā)展總結(jié)如下

一、保教工作

(一)探索中的教育與保育

1.教師結(jié)構(gòu)

為了給幼兒一個良好的語言環(huán)境我們?yōu)槊總€班配置了一位中文教師，一位英文教師。重點對幼兒的語言進行突破性的挖掘，為幼兒營造語言環(huán)境讓幼兒大膽使用。

(1)語言課我們根據(jù)幼兒的年齡特點，以季節(jié)為主線幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯，使用詞匯，春天時幫助幼兒使用山明水秀、清翠欲滴---；夏天時，五顏六色、百花爭艷---；秋天時，一片金黃、碩果累累---；冬天時，鵝毛大雪、滿天飛舞。另外，我們還給幼兒符號，兒歌，