2013---2014學(xué)年度第二學(xué)期保教工作總結(jié)馬駒橋鎮(zhèn)馬駒橋中心幼兒園二、教育教學(xué)工作(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)1.保質(zhì)保量的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要跟進(jìn)每2周堅(jiān)持開(kāi)展1次以上的教研活動(dòng)。我們秉承學(xué)習(xí)先于實(shí)踐的理念，為提高保教質(zhì)量開(kāi)展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)了《馬駒橋鎮(zhèn)馬駒橋中心幼兒園一日生活保教細(xì)則》；進(jìn)行了《如何撰寫(xiě)備課計(jì)劃》、《如何制定周計(jì)劃》、《如何撰寫(xiě)觀察反思》、《如何記錄各種表冊(cè)》的學(xué)習(xí)。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，活動(dòng)中根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容請(qǐng)教師結(jié)合自己的實(shí)際工作說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，這樣既加深了對(duì)文件的理解又豐富了教師的教育策略。本學(xué)期嘗試以大小教研組同步活動(dòng)的形式開(kāi)展幼兒園的園本教研工作。教研組、班組是開(kāi)展園本培訓(xùn)的實(shí)體，學(xué)期初，成立大、中、小班教研組、明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)任務(wù)與要求。三位教研組長(zhǎng)根據(jù)本年領(lǐng)班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與實(shí)際情況制訂了有針對(duì)性的教研活動(dòng)計(jì)劃。各年齡班組圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的五大領(lǐng)域每月開(kāi)展活動(dòng)。小班以健康戶外游戲的研究為切入點(diǎn)，小四班張金枝老師主動(dòng)承擔(dān)觀摩研究活動(dòng)，帶領(lǐng)班內(nèi)孩子進(jìn)行了“老游戲”活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H感受到了快樂(lè)，從中也對(duì)他們的身體也得到了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。中班教研組圍繞健康、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行了深入細(xì)致的研討。田冉、賈葉青老師主動(dòng)承擔(dān)教研研討課。為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。保質(zhì)保量的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為教師日常帶班夯實(shí)了基礎(chǔ)，切實(shí)提高了教師的教育理念，優(yōu)化了教師的教育行為，提高了教師帶班組織能力。為日常保教工作的順利開(kāi)展起到了保駕護(hù)航的作用。2.教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流要跟進(jìn)教師是寶貴的學(xué)習(xí)資源，我園充分發(fā)揮不同教師的作用，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的作用。（1）本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，針對(duì)新教師不知道如何帶好班級(jí)，我園開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò)新教師提出自己工作中困惑的問(wèn)題，師傅交流自己的做法及經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了每月一次徒弟的匯報(bào)課活動(dòng)。（2）在發(fā)現(xiàn)教師在寫(xiě)備課計(jì)劃時(shí)目標(biāo)的制定過(guò)大、過(guò)難、過(guò)多的現(xiàn)象時(shí)及時(shí)組織教師結(jié)合《快樂(lè)與發(fā)展課程》中的案例進(jìn)行了《如何制定教育目標(biāo)》《如何寫(xiě)好教案》的學(xué)習(xí)。(3)請(qǐng)李建立老師介紹了自己關(guān)于“班級(jí)環(huán)境顏色如何搭配”的交流活動(dòng)。(4)請(qǐng)小學(xué)教師為老師們交流了“幼小銜接應(yīng)注意的問(wèn)題”。(5)以班級(jí)為單位交流了多個(gè)手指游戲的創(chuàng)編與玩法。教師之間的交流學(xué)習(xí)即為教師提供了展示自己的平臺(tái)增強(qiáng)自信心，又為其他教師提供了很好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。目前我園初步形成了同伴間團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于分享、樂(lè)問(wèn)樂(lè)學(xué)的園所氛圍。3.積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)本學(xué)期積極組織全園教師積極參加通州區(qū)研修中心組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)；何紫丹老師參加了北京市農(nóng)村教師3—5年成長(zhǎng)期的培訓(xùn)；李婉晴老師參加了通州區(qū)新教師培訓(xùn)；李建立、焦麗、何葉等6位教師參加了通州區(qū)農(nóng)村新教師培訓(xùn)。幾位教師在學(xué)習(xí)后在我園中進(jìn)行了兒的發(fā)展和進(jìn)步，很多家長(zhǎng)瀏覽后都給了很多的評(píng)價(jià)。每日晚離園環(huán)節(jié)教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通已成為我園家長(zhǎng)工作的一道亮麗的風(fēng)景線。每班教師會(huì)充分利用這段時(shí)間有目的的向部分家長(zhǎng)溝通幼兒今天的情況，如吃飯喝水情況，衣服情況，幼兒的情緒及與幼兒交往的情況，家長(zhǎng)需要配合的一些建議等。五存在的問(wèn)題與下學(xué)期的設(shè)想：1.針對(duì)幼兒戶外活動(dòng)量與組織內(nèi)容上存在的問(wèn)題，下學(xué)期探索各項(xiàng)體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展。2.根據(jù)目前新教師不能很好的把握《綱要》的知識(shí)，繼續(xù)帶領(lǐng)全園教師學(xué)習(xí)《綱要》與《指南》。3.根據(jù)本學(xué)期各班班務(wù)會(huì)開(kāi)展中存在的問(wèn)題，下學(xué)期通過(guò)觀摩班務(wù)會(huì)的