9獵人海力布（教學設計）-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《9獵人海力布》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??在這節課中，我們將帶領五年級（1）班的同學們一起走進《獵人海力布》的世界，感受這位勇敢善良的獵人的故事。讓我們一起走進課文，走進海力布的內心世界，感受他的勇敢與善良，感受課文所傳遞的美好情感。??????核心素養目標1.語文素養：提升學生的閱讀理解能力，感受民間故事的魅力，增強對傳統文化的認識。

2.思維品質：引導學生思考人物性格，培養批判性思維和創造性思維。

3.情感態度：激發學生對美好品質的認同，培養同情心和社會責任感。

4.文化自信：讓學生在了解民間故事的過程中，增強對中華優秀傳統文化的自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上學期已經接觸過一些民間故事，對故事的情節、人物形象和故事背景有一定的了解。他們對童話故事和神話故事有一定的興趣，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對民間故事有濃厚的興趣。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過閱讀獲取信息。在課堂上，他們表現出積極參與、善于思考的學習風格，但也存在個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對故事中的一些生僻字詞感到困惑，影響閱讀理解。此外，由于故事的情節較為復雜，學生可能難以把握人物性格和故事主題。在課堂討論中，學生可能因為表達不清而影響交流效果。因此，教學中需關注學生的個體差異，適時給予指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解故事背景和人物性格，引導學生深入理解課文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗人物情感，提高學生的表演能力和同理心。

3.利用多媒體展示故事中的場景和人物形象，增強學生的視覺感受，激發學習興趣。

4.設置小組合作任務，讓學生通過查閱資料、討論分析，共同完成對故事主題的探究。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起走進一個關于勇敢和善良的獵人——海力布的故事，看看他經歷了哪些冒險，學到了什么道理。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的《牛郎織女》和《白蛇傳》嗎？它們都是民間故事，今天我們要學習的是另一個有趣的民間故事。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹故事背景：獵人海力布是一位勇敢善良的獵人，他救了一條小白蛇，小白蛇為了報答他的救命之恩，告訴他一個秘密。

-講述故事情節：海力布聽到了一個可怕的秘密，如果不告訴別人，他就能活下來，但會變成石頭。他為了救大家，犧牲了自己。

2.舉例說明：

-通過故事中的具體情節，分析海力布的勇敢和善良。

-引導學生思考：如果自己遇到這樣的情況，會怎么做？

3.互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論，分享他們對海力布這個角色的看法，以及他們從故事中學到了什么。

-角色扮演：讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演，體驗角色的情感和選擇。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-完成課后練習題，鞏固對故事情節和人物性格的理解。

-小組合作，編寫一個類似的民間故事，要求包含勇敢、善良等主題。

2.教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答他們在練習中遇到的問題。

-鼓勵學生發揮創意，對故事進行改編，增加趣味性。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容：我們學習了《獵人海力布》這個故事，感受到了海力布的勇敢和善良。

2.強調故事中的道理：面對困難和危險，我們要勇敢、善良，為了大家的利益，有時需要做出犧牲。

3.布置作業：閱讀課外民間故事，分享自己的閱讀感受。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵學生收集更多民間故事，了解不同地區的民間文化。

2.組織學生參加故事創作比賽，提高學生的文學素養和創作能力。

備注：本教案為示例，具體教學時間可根據實際情況調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間故事集》：這本書收錄了大量的民間故事，包括《牛郎織女》、《白蛇傳》等，可以幫助學生更全面地了解中國民間文化的豐富性。

-《中國神話故事》：通過這本書，學生可以了解到更多與神話相關的故事，如《夸父追日》、《女媧補天》等，有助于學生對中國傳統文化有更深的理解。

-《中國古代文學史》：這本書介紹了中國古代文學的發展歷程，包括民間故事、神話傳說等，有助于學生從歷史角度認識民間故事的價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國民間故事集》，選擇自己感興趣的故事進行深入研究，撰寫讀后感，分享自己的理解和感受。

-組織學生進行神話故事知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對神話故事的記憶，提高他們的文學素養。

-開展民間故事創作活動，讓學生結合自己的生活經驗，創作屬于自己的民間故事，鍛煉他們的想象力和創造力。

-安排一次關于民間故事的講座或座談會，邀請民俗專家或退休教師來校，為學生講解民間故事背后的文化內涵和道德價值。

-利用網絡資源，如圖書館電子圖書、教育平臺等，為學生提供更多的閱讀材料，拓寬他們的知識視野。

-組織學生參觀當地的文化博物館或民俗展覽，通過實地考察，讓學生更直觀地了解民間故事所蘊含的文化和歷史。

-建立民間故事學習小組，讓學生在小組內分享故事、討論主題，培養他們的團隊合作精神和批判性思維。

-設計一次以民間故事為主題的班級文化墻，讓學生用自己的作品裝飾教室，營造濃厚的文化氛圍。

-推薦一些與民間故事相關的電影或電視劇，如《白蛇傳說》、《聊齋志異》等，讓學生在觀看影視作品的同時，感受民間故事的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生更積極地參與到教學中來。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.跨學科融合：我發現《獵人海力布》這個故事可以與數學、地理等學科相結合。例如，通過故事中的地理描述，引導學生了解不同地區的自然環境和風土人情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力參差不齊：在課堂上，我發現部分學生對故事的理解不夠深入，這可能是因為他們的閱讀理解能力有待提高。

2.教學方法單一：雖然互動式教學取得了一定的效果，但我也意識到，如果教學方法過于單一，可能會限制學生的思維發展。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于課后練習和口頭表達，缺乏對學生在課堂上的參與度和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀理解能力參差不齊的問題，我將加強對學生的閱讀指導，通過閱讀技巧的講解和示范，幫助學生提高閱讀理解能力。

2.豐富教學方法：為了打破教學方法的單一性，我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、游戲化教學等，以激發學生的學習興趣和創造力。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習成果，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人創作等多個方面，以鼓勵學生全面發展。同時，我也將關注學生的情感態度和價值觀的培養，確保教學評價的全面性和有效性。課后作業1.閱讀理解

閱讀《獵人海力布》全文，回答以下問題：

（1）海力布為什么要告訴村民們那個可怕的秘密？

（2）海力布變成石頭后，村民們是如何紀念他的？

（3）從海力布的故事中，你學到了什么？

答案：

（1）海力布為了救村民們，不惜犧牲自己，告訴了他們那個可怕的秘密。

（2）村民們為了紀念海力布的勇敢和善良，為他建立了一座石碑。

（3）從海力布的故事中，我們學到了勇敢、善良和無私奉獻的精神。

2.人物分析

結合課文內容，分析獵人海力布的性格特點，并舉例說明。

答案：

獵人海力布是一個勇敢、善良、無私奉獻的人。例如，他救了小白蛇，并為了救村民們，不惜犧牲自己，告訴了他們那個可怕的秘密。

3.故事情節排序

將以下故事情節按照發生的順序排列：

①海力布救了小白蛇。

②小白蛇告訴海力布一個秘密。

③海力布告訴村民們那個秘密。

④海力布變成石頭。

⑤村民們為了紀念海力布。

答案：①②③④⑤

4.創意寫作

以“如果我遇到海力布的情況”為題，寫一篇短文，表達你的想法。

答案：（略，此處為學生個人創作，僅供參考）

5.詞語解釋

解釋以下詞語在課文中的含義：

（1）勇敢

（2）善良

（3）無私奉獻

答案：

（1）勇敢：不怕危險和困難，有膽量。

（2）善良：心地純潔，沒有惡意。

（3）無私奉獻：不求回報地幫助他人。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。例如，在講解《獵人海力布》的故事時，我會問：“如果你們遇到海力布的情況，你們會怎么做？”這樣的問題可以激發學生的思考，培養他們的批判性思維。

（2）觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、課堂表現和小組合作情況。通過觀察，我可以發現哪些學生在課堂上表現積極，哪些學生可能存在學習困難。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確把握角色的性格特點，是否能夠流利地表達自己的觀點。

（3）測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢測學生對故事情節、人物性格和故事主題的理解程度。

2.及時反饋

在教學過程中，及時反饋對于學生的學習至關重要。以下是我對反饋的具體實施方法：

（1）課堂即時反饋：在課堂上，我會對學生的回答給予即時的肯定或糾正。對于正確的回答，我會給予表揚和鼓勵；對于錯誤的回答，我會耐心解釋并指導學生正確理解。

（2）作業反饋：對于學生的作業，我會認真批改并給予詳細的點評。我會指出學生的優點和不足，并提出改進建議。例如，在學生完成的人物分析作業中，我會指出他們在分析人物性格時的亮點，同時指出需要改進的地方。

（3）個性化反饋：對于不同學生的學習情況，我會給予個性化的反饋。對于學習困難的學生，我會給予更多的關注和指導；對于學習優秀的學生，我會鼓勵他們繼續努力，挑戰更高難度的任務。

3.鼓勵學生

在教學評價中，鼓勵學生同樣重要。以下是我對鼓勵學生的具體實施方法：

（1）表揚與鼓勵：對于學生的每一次進步，我都會給予及時的表揚和鼓勵。例如，在角色扮演活動中，我會表揚那些表現突出的學生，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

（2）樹立榜樣：在課堂上，我會樹立學習優秀的榜樣，讓學生看到努力學習的成果。通過榜樣的力量，激發學生的學習動力。

（3）幫助學生設定目標：我會幫助學生設定合理的學習目標，并鼓勵他們為實現目標而努力。在這個過程中，我會關注學生的成長，見證他們的進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-獵人海力布的善良和勇敢

-小白蛇報恩的故事情節

-故事中傳遞的道德價值觀

②本文重點詞：

-勇敢：敢于面對危險和困難，有膽量。

-善良：心地純潔，樂于助人。

-無私奉獻：不求回報地幫助他人。

③本文重點句：

-“獵人海力布是個勇敢的人，他救了一條小白蛇。”

-“小白蛇告訴海力布，要救大家，就不能說秘密，否則會變成石頭。