人美版一年級美術下冊《8.畫自己》教學設計主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進人美版一年級美術下冊的《8.畫自己》這一章節。在這節課上，我們將會學習如何用畫筆描繪出我們自己的形象。這節課的內容非常貼近我們的生活，因為我們每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的面孔和特點。讓我們一起動手，用畫筆記錄下我們的美麗瞬間吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生審美感知、藝術表現和文化理解的核心素養。通過引導孩子們觀察和描繪自己，孩子們將學會欣賞自我形象的美，提升審美鑒賞能力；同時，通過繪畫實踐，鍛煉孩子們的動手能力和藝術創造力；此外，課程還將增進孩子們對自身文化的認識，培養他們的文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在本節課之前，一年級的學生們已經接觸過一些基礎的繪畫技巧，比如線條、形狀和顏色等基本元素。他們可能已經學會了如何畫出簡單的物體和人物，但對于人體的比例和細節描繪可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對繪畫通常充滿好奇心和興趣，他們喜歡用顏色表達自己的想法。在能力方面，他們可能已經具備一定的手眼協調能力，但在精細的繪畫技巧上還有待提高。學習風格上，有的學生可能更傾向于模仿，有的則更愿意嘗試創新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描繪自己時可能會遇到的問題包括：如何準確地描繪自己的面部特征和身體比例，如何運用色彩來表達個性，以及如何克服繪畫過程中的挫敗感。此外，對于一些細節的處理，如眼睛、鼻子、嘴巴等五官的刻畫，可能對學生來說是一個挑戰。因此，教師需要提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.我會采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解繪畫技巧和人體比例的基礎知識，引導學生逐步掌握繪畫自己形象的方法。

2.設計具體的教學活動包括：讓學生通過鏡子觀察自己的面部特征，進行簡單的繪畫練習；組織小組討論，分享彼此的繪畫心得；設置“我是小畫家”的展示環節，鼓勵學生展示自己的作品，促進互動和交流。

3.教學媒體上，我將使用實物教具如人體模型，以及多媒體課件展示繪畫步驟，幫助學生直觀理解。同時，利用投影儀展示優秀作品，激發學生的學習興趣。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫自己的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過用自己的畫筆描繪出自己呢？你們知道，畫畫不僅是一種藝術表達，也是認識自己的好方法。”

隨后，我會展示一些學生自己的繪畫作品，特別是那些充滿創意和個性的作品，讓學生們感受到繪畫的樂趣。

接著，我會簡短介紹繪畫自己的重要性，比如它可以幫助我們更好地了解自己，提高自信心，同時也是一項有趣的創作活動。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫自己形象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解繪畫自己形象的定義，包括如何從觀察自己的外貌特征開始，逐步描繪出完整的形象。

然后，我會詳細介紹人體比例的基礎知識，使用人體模型和示意圖來幫助學生理解頭部、身體和四肢的比例關系。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪畫自己形象的特性和重要性。

過程：

我會詳細介紹每個案例的背景，讓學生了解這些作品是如何通過繪畫來表達自己的個性和情感的。

為了激發學生的思考，我會提出問題：“你們認為這些作品有什么特別之處？它們給了你什么啟發？”

隨后，我會引導學生進行小組討論，探討如何通過繪畫自己的形象來展現個性和情感。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組分配一個任務，比如討論如何用繪畫來表達快樂、悲傷等不同的情緒。

每個小組需要提出至少兩種繪畫技巧或方法，以及它們如何幫助表達特定的情感。

小組討論結束后，我會請每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫自己形象的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括他們選擇的情感、繪畫技巧和方法。

其他學生和教師可以提問和點評，提供反饋和建議。

我會特別關注那些有創意和個性化的表達，鼓勵學生繼續探索和嘗試。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調繪畫自己形象的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括繪畫自己形象的定義、人體比例的基礎知識、案例分析以及小組討論的成果。

我會強調繪畫自己形象不僅可以作為藝術創作，還能幫助我們更好地認識自己，提高自信心。

最后，我會布置課后作業：“請每位同學嘗試畫一幅自畫像，并思考你的畫作反映了你怎樣的個性和情感。”教學資源拓展1.拓展資源：

-**人體比例與繪畫教程**：除了教材中提供的基礎人體比例知識，可以引入一些經典的人體比例圖解，如達芬奇的人體比例圖，幫助學生更深入地理解人體結構。

-**藝術家的自畫像**：介紹一些著名藝術家的自畫像，如梵高的《自畫像》系列，讓學生了解藝術家如何通過自畫像表達自我。

-**兒童繪畫作品集**：收集一些優秀兒童的繪畫作品，特別是那些能夠展現自我特點和創意的作品，作為學生參考的范例。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：鼓勵學生在家庭中尋找能夠激發創意的物品，如彩色鉛筆、水彩、橡皮擦等，并嘗試繪制自畫像，注意細節和色彩的運用。

-**親子活動**：家長可以陪同孩子一起完成自畫像的繪制，通過親子互動，增強家庭關系，同時提高孩子的繪畫技巧。

-**藝術展覽**：組織學生參觀藝術展覽，特別是那些展示自畫像或人體繪畫的作品，讓學生親身體驗藝術創作的魅力。

-**網絡資源**：雖然不提供網址，但可以指導學生如何使用網絡資源，如圖書館的電子書籍、藝術博客和在線課程，來進一步學習繪畫技巧。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的繪畫活動，如社區藝術墻的繪制，這樣他們可以在實踐中學習和提高。

-**藝術工作坊**：尋找或組織藝術工作坊，讓學生在專業藝術家的指導下學習繪畫技巧，這不僅可以提高學生的繪畫水平，還能激發他們的藝術熱情。

-**角色扮演**：通過角色扮演的方式，讓學生扮演不同的角色，并嘗試畫出這些角色的形象，這樣可以提高他們的觀察力和想象力。

-**故事創作**：結合自畫像的繪制，鼓勵學生創作一個小故事，描述他們的角色是如何生活的，這樣可以將繪畫與寫作結合起來，提高學生的綜合能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**個性化指導**：在接下來的教學中，我將更加注重個性化指導。每個學生都是獨一無二的，他們的興趣和繪畫水平也各不相同。我會嘗試根據每個學生的特點，提供個性化的指導和建議，幫助他們更好地發展自己的繪畫技巧。

2.**跨學科融合**：我計劃在課程中融入更多跨學科的元素，比如結合語文課的學習，讓學生通過繪畫來創作故事，或者通過音樂課的學習，讓學生用繪畫來表達音樂的情感。這樣的跨學科融合能夠激發學生的多方面興趣，豐富他們的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在過去的課程中，我發現有些學生在繪畫活動中參與度不高，可能是由于對繪畫的恐懼或者缺乏自信。這需要我在教學過程中更加關注每個學生的感受，通過鼓勵和肯定來提高他們的參與度。

2.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于學生的繪畫作品，這可能無法全面評估學生的能力。我需要探索更加多元化的評價方式，比如通過學生自評、互評以及課堂表現來綜合評價學生的學習成果。

3.**課程內容深度不夠**：雖然課程內容與課本緊密相連，但有時候我發現學生的興趣和接受能力超出了教材的范圍。因此，我需要適當增加課程內容的深度和廣度，以滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強互動性**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的教學活動，比如小組合作、角色扮演等，讓學生在互動中學習，在合作中成長。

2.**實施多元化的評價**：我計劃采用多種評價方式，包括觀察記錄、學生作品集、課堂表現等，以全面評估學生的學習成果，并給予學生及時的反饋。

3.**豐富課程內容**：我會根據學生的學習反饋和興趣，適當調整課程內容，引入一些更具挑戰性和趣味性的繪畫項目，同時也會邀請專家或藝術家進行講座，拓寬學生的視野。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對繪畫自己形象知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，我們在繪畫時要注意人體比例的哪些部分？”通過學生的回答，我可以及時了解他們的理解程度。

-**觀察與記錄**：在繪畫實踐中，我會密切觀察學生的操作過程，記錄他們在繪畫過程中的表現，如是否能夠準確描繪自己的特征，是否能夠運用色彩表達個性等。

-**測試與評估**：為了更系統地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如讓學生在規定時間內完成自畫像的繪制，然后根據完成的質量和速度進行評價。

2.**作業評價**：

-**認真批改**：對于學生的作業，我會進行認真細致的批改，不僅關注繪畫技巧的運用，還會評價他們的創意和個性表達。

-**點評與反饋**：在批改作業時，我會給予具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在繪畫中表現出對細節的關注，我會特別指出并鼓勵。

-**及時反饋**：我會確保作業的反饋能夠及時傳達給學生，這樣他們可以及時了解自己的學習效果，并根據反饋進行改進。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，我會注重鼓勵和激勵學生，尤其是對于那些在繪畫上取得進步的學生，我會給予更多的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。