高中歷史第一單元全人類共同的寶貴財富---世界文化遺產(chǎn)1.1世界文化遺產(chǎn)的由來教學設(shè)計新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版選修6《全人類共同的寶貴財富---世界文化遺產(chǎn)》1.1節(jié)“世界文化遺產(chǎn)的由來”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹世界文化遺產(chǎn)的定義、產(chǎn)生背景、意義以及我國世界文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。通過學習，學生將了解世界文化遺產(chǎn)的概念，認識到世界文化遺產(chǎn)的重要性，并了解我國在世界文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的貢獻。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史意識，引導學生認識到世界文化遺產(chǎn)是人類共同的文化財富，增強對歷史文化的尊重和保護意識。

2.提升學生的歷史思維，通過分析世界文化遺產(chǎn)的由來，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點理解文化現(xiàn)象的能力。

3.增強學生的文化自信，激發(fā)學生了解和傳承世界文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學生成為具有國際視野的文化傳承者。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：世界文化遺產(chǎn)的定義與分類。明確世界文化遺產(chǎn)的概念，區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使學生能夠識別不同類型的文化遺產(chǎn)。

-重點二：世界文化遺產(chǎn)的保護與傳承。理解文化遺產(chǎn)保護的重要性，學習文化遺產(chǎn)保護的基本原則和方法，提高學生對文化遺產(chǎn)保護的認識。

2.教學難點

-難點一：世界文化遺產(chǎn)的起源與發(fā)展。幫助學生理解世界文化遺產(chǎn)的起源背景，分析不同歷史時期文化遺產(chǎn)的形成和發(fā)展特點，尤其是文化遺產(chǎn)與人類社會發(fā)展之間的關(guān)系。

-難點二：世界文化遺產(chǎn)的申報與認可。探討聯(lián)合國教科文組織在文化遺產(chǎn)保護中的作用，以及世界文化遺產(chǎn)的申報、審核和認可過程，理解其背后的國際準則和標準。

-難點三：文化遺產(chǎn)的多元價值。引導學生認識到文化遺產(chǎn)不僅具有歷史價值，還包含藝術(shù)價值、科學價值和社會價值，培養(yǎng)學生從多角度看待文化遺產(chǎn)的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解世界文化遺產(chǎn)的定義、分類和發(fā)展歷程，幫助學生建立清晰的知識體系。

2.討論法：組織學生就文化遺產(chǎn)的保護與傳承進行小組討論，激發(fā)學生的思考能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選取具有代表性的世界文化遺產(chǎn)案例，引導學生分析其歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源展示世界文化遺產(chǎn)的豐富多樣性，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息，拓展知識視野。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，通過游戲、模擬等方式讓學生參與文化遺產(chǎn)的保護與傳承實踐。五、教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：課堂初始，教師通過播放一段關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀錄片片段，引發(fā)學生的興趣。隨后，教師提問：“同學們，你們知道這些美麗的地方背后有什么故事嗎？它們?yōu)槭裁磿环Q作‘世界文化遺產(chǎn)’？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

-第一條：講解世界文化遺產(chǎn)的定義，通過展示不同類型的文化遺產(chǎn)圖片，讓學生直觀理解物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)別。

-第二條：介紹世界文化遺產(chǎn)的起源與發(fā)展，通過時間軸的形式，梳理世界文化遺產(chǎn)的歷史脈絡(luò)，強調(diào)文化遺產(chǎn)與人類文明發(fā)展的關(guān)系。

-第三條：闡述世界文化遺產(chǎn)的保護與傳承，結(jié)合實際案例，如長城、敦煌莫高窟等，分析文化遺產(chǎn)保護的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

-第一條：學生分組，每組選擇一個世界文化遺產(chǎn)進行調(diào)研，包括其歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等。

-第二條：每組學生制作一份關(guān)于所選文化遺產(chǎn)的簡報，包括文字、圖片、視頻等多種形式。

-第三條：進行成果展示，每組學生向全班介紹他們的文化遺產(chǎn)，并進行互評。

4.學生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-如何平衡文化遺產(chǎn)保護和旅游業(yè)的發(fā)展？

-在全球化背景下，如何保護和傳承地方文化？

-青少年如何參與到文化遺產(chǎn)的保護和傳承中？

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-以長城為例，討論其在歷史、文化、軍事等方面的價值。

-以敦煌莫高窟為例，分析其藝術(shù)風格和藝術(shù)成就。

-以秦始皇兵馬俑為例，探討其在考古學和歷史學上的意義。

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-如何利用新媒體平臺宣傳和推廣世界文化遺產(chǎn)？

-在日常生活中，我們可以做些什么來保護文化遺產(chǎn)？

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)世界文化遺產(chǎn)的重要性和保護意識。教師提問：“通過今天的課程，你們對世界文化遺產(chǎn)有了哪些新的認識？”學生分享自己的學習心得。

-用時：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)預計用時5分鐘。

總計用時：40分鐘六、知識點梳理1.世界文化遺產(chǎn)的定義

-文化遺產(chǎn)是指從歷史、藝術(shù)和科學的角度看，對全世界人類都具有突出普遍價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括歷史建筑、遺址、自然景觀等。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實踐、習俗、節(jié)慶活動、有關(guān)自然和宇宙的知識和實踐以及傳統(tǒng)手工藝。

2.世界文化遺產(chǎn)的分類

-按照聯(lián)合國教科文組織的《世界遺產(chǎn)公約》，文化遺產(chǎn)分為世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)三類。

-世界文化遺產(chǎn)：具有突出普遍價值的文化現(xiàn)象或成就。

-世界自然遺產(chǎn)：具有突出普遍價值的自然現(xiàn)象或自然景觀。

-世界文化與自然雙重遺產(chǎn)：同時具有文化和自然價值的遺產(chǎn)。

3.世界文化遺產(chǎn)的由來與發(fā)展

-世界文化遺產(chǎn)的概念起源于19世紀末20世紀初。

-1972年，聯(lián)合國教科文組織通過《世界遺產(chǎn)公約》，標志著世界文化遺產(chǎn)保護工作的正式開始。

-世界遺產(chǎn)委員會負責審查和批準世界遺產(chǎn)名錄。

4.世界文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-保護原則：真實性原則、完整性原則、最小干預原則、公眾參與原則。

-保護方法：修復、維護、監(jiān)測、教育、立法等。

-傳承方式：通過教育、宣傳、文化活動、社區(qū)參與等途徑。

5.世界文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀

-面臨的挑戰(zhàn)：自然和人為因素的破壞、旅游壓力、經(jīng)濟發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護的沖突等。

-保護措施：加強法律法規(guī)建設(shè)、提高公眾保護意識、加強國際合作等。

6.我國世界文化遺產(chǎn)

-我國是世界文化遺產(chǎn)大國，擁有豐富的世界文化遺產(chǎn)資源。

-我國世界文化遺產(chǎn)數(shù)量眾多，包括長城、故宮、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等。

-我國在文化遺產(chǎn)保護方面取得了顯著成就，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。

7.青少年與文化遺產(chǎn)

-青少年是文化遺產(chǎn)的傳承者，應(yīng)積極參與文化遺產(chǎn)的保護和傳承。

-青少年可以通過學習、參觀、宣傳、實踐等方式了解和傳承文化遺產(chǎn)。

8.世界文化遺產(chǎn)的意義

-體現(xiàn)人類文明的多樣性和共同性。

-促進文化交流與理解。

-提高人們的文化素養(yǎng)和審美能力。

-傳承人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①世界文化遺產(chǎn)的定義與分類

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-重點詞句：從歷史、藝術(shù)和科學的角度看，具有突出普遍價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

②世界文化遺產(chǎn)的由來與發(fā)展

-重點知識點：世界文化遺產(chǎn)概念的起源、聯(lián)合國教科文組織的作用、《世界遺產(chǎn)公約》的簽署。

-重點詞句：世界文化遺產(chǎn)起源于19世紀末20世紀初，1972年《世界遺產(chǎn)公約》標志著保護工作的開始。

③世界文化遺產(chǎn)的保護與傳承

-重點知識點：保護原則、保護方法、傳承方式。

-重點詞句：真實性原則、完整性原則、最小干預原則、公眾參與原則；修復、維護、監(jiān)測、教育、立法等；通過教育、宣傳、文化活動、社區(qū)參與等途徑。

④世界文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-重點知識點：面臨的挑戰(zhàn)、保護措施。

-重點詞句：自然和人為因素的破壞、旅游壓力、經(jīng)濟發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護的沖突；加強法律法規(guī)建設(shè)、提高公眾保護意識、加強國際合作等。

⑤我國世界文化遺產(chǎn)

-重點知識點：我國世界文化遺產(chǎn)的數(shù)量、代表性遺產(chǎn)。

-重點詞句：長城、故宮、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等。

⑥青少年與文化遺產(chǎn)

-重點知識點：青少年的角色、參與方式。

-重點詞句：青少年是文化遺產(chǎn)的傳承者，可以通過學習、參觀、宣傳、實踐等方式了解和傳承文化遺產(chǎn)。

⑦世界文化遺產(chǎn)的意義

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的意義和價值。

-重點詞句：體現(xiàn)人類文明的多樣性和共同性，促進文化交流與理解，提高人們的文化素養(yǎng)和審美能力，傳承人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。八、課后作業(yè)1.請結(jié)合所學，簡要概述世界文化遺產(chǎn)的定義及其重要性。

-答案：世界文化遺產(chǎn)是指從歷史、藝術(shù)和科學的角度看，對全世界人類都具有突出普遍價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其重要性在于體現(xiàn)人類文明的多樣性和共同性，促進文化交流與理解，提高人們的文化素養(yǎng)和審美能力，傳承人類優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2.選擇我國的一個世界文化遺產(chǎn)，簡要介紹其歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀。

-答案：以敦煌莫高窟為例，敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，始建于公元366年，是我國著名的石窟藝術(shù)寶庫。其文化價值在于保存了大量的佛教藝術(shù)作品，反映了我國古代宗教、藝術(shù)、社會生活的各個方面。保護現(xiàn)狀方面，敦煌莫高窟面臨自然和人為因素的破壞，目前正在進行積極的保護和修復工作。

3.請舉例說明如何將世界文化遺產(chǎn)的保護與當?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展相結(jié)合。

-答案：以秦始皇兵馬俑為例，通過合理規(guī)劃旅游線路，限制游客數(shù)量，提高門票價格等方式，將兵馬俑景區(qū)的旅游資源與文化遺產(chǎn)保護相結(jié)合。同時，開展相關(guān)的文化教育活動，提高游客的文化素養(yǎng)，使游客在旅游過程中更好地了解和尊重文化遺產(chǎn)。

4.針對青少年參與文化遺產(chǎn)保護，設(shè)計一個具體的實踐活動方案。

-答案：活動方案：組織青少年參觀世界文化遺產(chǎn)，如故宮、長城等，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講解。隨后，分組進行文化遺產(chǎn)知識競賽，考察青少年對文化遺產(chǎn)的了解程度。最后，引導學生撰寫保護文化遺產(chǎn)的倡議書，呼吁全社會關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)