2019年秋商務星球版八年級上冊地理教案教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2019年秋商務星球版八年級上冊地理

內容：本節課主要學習《中國的氣候》這一章節，包括氣候的特點、影響氣候的主要因素以及中國不同地區的氣候類型等。通過學習，使學生了解我國氣候的多樣性，掌握影響氣候的主要因素，并能夠運用所學知識分析我國不同地區的氣候特征。核心素養目標培養學生地理信息獲取與處理能力，通過觀察、比較、分析等方式，識別氣候要素，理解氣候特征對人類活動的影響。提升空間思維和區域認知，認識到氣候差異帶來的地理環境差異。增強綜合思維，通過跨學科知識，探討氣候與自然、社會發展的關系。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：氣候要素的識別與特征描述

學生需能夠識別氣溫、降水等基本氣候要素，并描述其特征，例如，通過氣溫曲線圖和降水量分布圖，理解氣溫的日變化和年變化，以及降水量的時空分布。

-重點二：氣候類型及其分布

學生需掌握中國主要氣候類型的特征和分布，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等，并能舉例說明。

-重點三：氣候對人類活動的影響

學生需理解氣候對農業生產、居民生活、城市發展等方面的影響，例如，通過案例分析，探討氣候變化對農業種植結構的影響。

2.教學難點

-難點一：氣候形成的原因分析

學生在理解氣候形成的原因時，可能會遇到困難，如大氣環流、地形地貌等因素對氣候的影響。教師需引導學生通過地圖和模型，直觀地理解這些復雜因素。

-難點二：氣候變化的趨勢與影響

學生在分析氣候變化的趨勢時，可能會對數據解讀和趨勢預測感到困難。教師可以通過展示歷史氣候變化數據，引導學生學會從數據中提取信息，并預測未來可能的變化。

-難點三：跨學科知識的整合

在探討氣候與自然、社會發展的關系時，學生需要整合地理、生物、歷史等多學科知識。教師可以通過小組討論和項目學習，幫助學生建立跨學科的知識體系。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解氣候要素、氣候類型及其分布的基本概念。

2.討論法：組織學生就氣候對人類活動的影響進行小組討論，提高學生的分析能力和表達能力。

3.案例分析法：通過實際案例分析，幫助學生理解氣候與自然、社會發展的關系。

教學手段：

1.多媒體課件：展示氣候數據圖表、氣候類型分布圖等，直觀展示氣候特征。

2.地理信息系統（GIS）軟件：利用GIS軟件進行氣候數據的可視化和分析。

3.視頻資料：播放與氣候相關的紀錄片或科普視頻，增強學生的直觀感受和興趣。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《中國的氣候》這一章節。首先，請大家回顧一下我們之前學習的地理知識，比如地形、河流等，這些都是影響氣候的重要因素。那么，今天我們就來探究一下，我國的氣候特點以及不同氣候類型對我們生活的影響。

（學生）

二、新課導入

（教師）

首先，讓我們來了解一下什么是氣候。氣候是指一個地方多年天氣的平均狀況，它包括氣溫、降水、濕度等多個要素。接下來，我將帶領大家逐步了解我國的氣候特點。

三、氣候要素的識別與特征描述

（教師）

同學們，請看大屏幕，這是我們國家的一部分氣候數據圖表。首先，我們要識別圖表中的氣候要素，比如氣溫、降水等。現在，請大家和我一起，觀察圖表，找出這些要素，并描述它們的特征。

（學生）

（教師）

請一位同學來描述一下氣溫的特征。

（學生）

氣溫有日變化和年變化，比如夏季氣溫較高，冬季氣溫較低。

（教師）

很好，這位同學已經找出了氣溫的日變化和年變化。接下來，我們再來觀察降水量的特征。

（學生）

降水量在不同地區分布不均，南方多，北方少。

（教師）

非常準確，同學們已經掌握了氣溫和降水量的特征。

四、氣候類型及其分布

（教師）

了解了氣候要素的特征后，我們再來看看我國的氣候類型及其分布。請大家打開課本，找到中國氣候分布圖，我們一起來觀察和學習。

（學生）

（教師）

請同學們指出我國的主要氣候類型，并簡要描述它們的分布情況。

（學生）

我國的主要氣候類型有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等。比如，溫帶季風氣候主要分布在我國東部地區，特點是四季分明，夏季多雨，冬季干燥。

（教師）

很好，同學們已經掌握了我國主要氣候類型及其分布。

五、氣候對人類活動的影響

（教師）

1.氣候對農業生產的影響；

2.氣候對居民生活的影響；

3.氣候對城市發展的影響。

（學生）

（教師）

請大家每組選一位代表，分享一下你們的討論成果。

（學生）

我們小組討論認為，氣候對農業生產的影響主要體現在作物種植結構上，比如高溫多雨的氣候適合種植水稻，而干旱的氣候適合種植小麥。對于居民生活，氣候影響住房建筑和衣物穿著，比如在寒冷的氣候中，人們需要穿厚衣服。對于城市發展，氣候影響城市規劃，比如沿海城市需要考慮防洪和防潮問題。

（教師）

非常棒，同學們已經能夠理解氣候對人類活動的影響。

六、課堂小結

（教師）

今天我們學習了《中國的氣候》這一章節，主要了解了氣候要素、氣候類型及其分布，以及氣候對人類活動的影響。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注氣候變化，為保護地球家園貢獻自己的力量。

（學生）

謝謝老師，我們一定會努力的。

七、布置作業

（教師）

請同學們完成以下作業：

1.列舉我國主要氣候類型及其分布；

2.分析氣候對農業生產的影響；

3.搜集有關氣候變化對人類生活的實例。

（學生）

八、課堂反饋

（教師）

同學們，今天的學習就到這里。請大家認真完成作業，下節課我們將進行課堂檢查。如果有任何疑問，請隨時向我提問。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-氣候數據集：提供不同地區的氣溫、降水、濕度等氣候要素的歷史數據和預測數據，幫助學生深入理解氣候變化的趨勢。

-中國氣候分區圖：展示中國不同氣候類型的詳細分布，包括溫帶季風、亞熱帶季風、溫帶大陸性、高原氣候等。

-氣候災害案例：收集歷史上我國發生的氣候災害案例，如洪水、干旱、臺風等，分析災害成因和影響，提高學生的防災減災意識。

-氣候與農業關系研究：介紹氣候對農業生產的影響，包括作物生長周期、產量、品質等方面的研究資料。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱更多關于氣候變化的科普書籍和文章，了解氣候變化的全球背景和我國應對氣候變化的政策措施。

-組織學生進行實地考察，如參觀氣象站、農業示范基地等，親身體驗氣候對人類活動的影響。

-鼓勵學生參與社區環境教育活動，如植樹造林、節能減排等，提高學生的環保意識和參與社會實踐的能力。

-設計小組項目，讓學生調查所在地區的氣候特點，分析氣候對當地農業、旅游業等的影響，并撰寫報告。

-利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生制作氣候分布圖，直觀展示不同氣候類型的空間分布特征。

-通過觀看紀錄片或參加專題講座，了解氣候變化的最新研究成果和未來趨勢，拓寬學生的知識視野。

-開展跨學科學習活動，如與生物、歷史、政治等學科結合，探討氣候變化對生態系統、歷史進程和社會發展的影響。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，如設計氣候適應型農業技術、開發氣候災害預警系統等，培養學生的創新能力和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《氣候變化與人類未來》

這本書深入探討了全球氣候變化的原因、影響以及可能的解決方案，適合對氣候變化有濃厚興趣的學生閱讀。

-視頻資源：《中國氣候變遷》

這是一部介紹中國氣候變遷的紀錄片，通過生動的畫面和案例，讓學生了解氣候變化的現實情況。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生可以閱讀《氣候變化與人類未來》這本書，重點關注以下內容：

-全球氣候變化的科學依據和證據。

-氣候變化對農業、生態系統、人類健康等方面的影響。

-各國應對氣候變化的政策和措施。

-個人在應對氣候變化中的角色和行動。

-視頻資源：

學生觀看《中國氣候變遷》紀錄片后，可以進行以下活動：

-記錄下紀錄片中提到的氣候變化實例，如干旱、洪水、極端天氣事件等。

-分析紀錄片中展示的氣候變化對當地居民生活的影響。

-思考紀錄片中提到的應對氣候變化的方法，以及如何將這些方法應用到實際生活中。

-拓展活動建議：

-學生可以組織小組討論，分享閱讀材料和觀看視頻的體會。

-設計一個小型的氣候變化展覽，展示對氣候變化的了解和認識。

-創作一篇關于氣候變化的小論文，提出自己對應對氣候變化的看法和建議。

-參與學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、節能減排等，將所學知識付諸實踐。

-教師指導：

-教師可以推薦相關的書籍和網站，幫助學生獲取更多關于氣候變化的信息。

-在課堂上設立答疑時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生參與學術交流，如參加學校的科學研討會或參加線上科學論壇。

-組織學生參觀氣象局或環保機構，實地了解氣候變化的研究和應用。教學反思與總結同學們，今天我們的地理課就到這里結束了。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想說的是，今天的課程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法和案例分析法。我發現，通過這些方法的結合使用，同學們的參與度明顯提高了。比如，在講解氣候要素時，我采用了多媒體課件，將氣溫曲線圖和降水量分布圖展示給大家，這樣大家就能更加直觀地理解這些抽象的概念。在討論氣候對人類活動的影響時，我讓同學們分組討論，每個小組都要分享自己的觀點，這種互動式的教學方式激發了大家的思考。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在講解氣候形成的原因時，我發現有些同學對于大氣環流、地形地貌等概念的理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較復雜，需要更多的實例和模型來輔助教學。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環節，比如使用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過模擬實驗來理解這些復雜因素。

在情感態度方面，我覺得同學們對氣候變化這個話題表現出了濃厚的興趣。他們不僅積極參與課堂討論，還提出了很多有創意的問題。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我們教學的目標之一——激發學生的學習興趣，已經達到了。

當然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內容講解得不夠深入，同學們可能還沒有完全理解。此外，課堂上的互動環節雖然增加了學生的參與度，但同時也可能分散了他們的注意力。在今后的教學中，我需要更好地平衡講解和互動，確保每個環節都能有效地促進學生的學習和思考。

對于今后的教學，我有以下幾點建議和改進措施：

1.在講解復雜概念時，增加實例和模擬實驗，幫助學生更好地理解。

2.優化課堂互動環節，確保每個學生都有機會參與，同時避免過多的互動導致課堂秩序混亂。

3.針對不同層次的學生，設計分層教學方案，滿足不同學生的學習需求。

4.利用課外時間，通過布置拓展作業、組織課外活動等方式，進一步鞏固和拓展學生的知識。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習和成長。板書設計①