Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds(教學設計)-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2024年11月5日上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們這節課啊，就要來個“字母和聲音”的大聚會！??三年級的寶貝們，你們準備好了嗎？咱們一起探索字母的魔法，讓它們跳起舞來，發出美妙的聲音！??核心素養目標寶貝們，今天我們要通過學習字母和聲音，培養你們的英語核心素養。首先，我們要學會如何正確發音，這是語言運用能力的基礎。其次，通過識別和拼讀字母，鍛煉你們的思維品質，特別是邏輯思維和創造性思維。最后，通過參與互動活動，提升你們的學習興趣和跨文化交流意識，讓英語學習變得更加生動有趣！????學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入三年級之前，學生們已經接觸過基本的英語字母和簡單的單詞。他們可能已經能夠識別26個英文字母，并能讀出一些簡單的單詞。但是，對于字母組合的發音規則和字母與聲音的對應關系，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們通常對英語學習抱有較高的興趣。在能力方面，他們的注意力集中時間逐漸增長，但注意力容易分散。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，有的則更擅長聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在字母和聲音的學習中，學生可能會遇到以下困難：

-理解字母組合的發音規則，如C在單詞中的發音可能為/s/或/k/；

-區分和記憶不同字母的發音；

-將字母與正確的發音相匹配；

-在閱讀和拼寫時，將所學知識應用到實際情境中。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過游戲、歌曲和互動活動來增強他們的學習體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，特別是Unit2Differentfamilies的相關部分。

2.輔助材料：準備字母卡片、發音規則圖示、與家庭主題相關的圖片和視頻，以及字母發音的音頻材料，以增強學生的視聽體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動學習角，包括字母拼讀墻和小組討論區，以鼓勵學生積極參與和合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對字母和聲音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“小朋友們，你們知道字母和聲音有什么關系嗎？它們是如何幫助我們學習和交流的呢？”

-展示一些關于字母的圖片，如字母卡片、字母形狀的玩具等，讓學生初步感受字母的趣味性。

-簡短介紹字母和聲音的基本概念，比如字母是構成單詞的基本單位，聲音則是我們聽到的語言。

二、字母和聲音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解字母和聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解字母的定義，包括英文字母表的結構和字母的順序。

-使用字母卡片，詳細介紹每個字母的形狀和發音。

-通過字母發音的圖表或示意圖，幫助學生理解字母與聲音的對應關系。

三、字母和聲音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解字母和聲音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個簡單的單詞，如“cat”、“dog”、“sun”等，分析它們的字母組成和發音。

-詳細介紹每個單詞的字母排列和發音規則，讓學生觀察字母與聲音的匹配。

-引導學生思考字母和聲音在閱讀和寫作中的重要性。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組選擇一個包含特定字母組合的單詞進行討論。

-小組內討論如何正確拼讀這個單詞，并嘗試用不同的字母組合來造句。

-每組選派一名代表向全班展示討論結果，其他學生和教師可以提出問題或建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對字母和聲音的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的拼讀、造句和字母組合的發音規則。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生積極參與互動。

-教師總結各組的亮點和不足，強調字母和聲音在英語學習中的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調字母和聲音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括字母表、字母與聲音的對應關系以及案例分析。

-強調字母和聲音是英語學習的基礎，對于提高閱讀和寫作能力至關重要。

-布置課后作業：讓學生回家后，用所學知識嘗試拼讀新的單詞，并寫下自己的感受或發現。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是根據《人教PEP版英語三年級上冊》Unit2Differentfamilies第3課時ALettersandsounds的教學內容，對學生學習效果的評估：

1.字母識別能力提升

-學生能夠準確地識別和書寫26個英文字母，包括大寫和小寫字母。

-學生能夠在字母卡片中找到并說出特定的字母。

2.發音規則掌握

-學生能夠理解并運用基本的字母發音規則，如C的兩種發音/k/和/s/。

-學生能夠根據字母組合預測單詞的發音。

3.單詞拼讀能力提高

-學生能夠獨立拼讀包含已學字母組合的簡單單詞。

-學生在拼讀時能夠正確地將字母與發音對應起來。

4.詞匯量增加

-學生通過學習字母和聲音，能夠認識并記住更多的單詞。

-學生能夠運用新學的單詞進行簡單的對話和寫作。

5.合作學習與交流能力增強

-在小組討論中，學生能夠積極參與，表達自己的觀點。

-學生能夠傾聽他人的意見，并與同伴合作解決問題。

6.學習興趣和動力提升

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中體驗到成就感，增強了學習的動力。

7.語言運用能力進步

-學生能夠將所學字母和單詞應用到實際的語言環境中，如日常對話和寫作。

-學生在閱讀和拼寫時，能夠更自信地使用新學的知識。

8.觀察和思維能力發展

-學生在學習字母和聲音的過程中，培養了觀察和比較的能力。

-學生能夠通過觀察字母的形狀和發音規律，發展自己的思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法的運用：我在課堂上嘗試了將字母和聲音的學習融入到具體的家庭場景中，比如通過角色扮演來模擬家庭成員的對話，讓學生在實際語境中感知字母和聲音的應用。這種情景教學法不僅提高了學生的參與度，還增強了他們對語言的實際運用能力。

2.多媒體資源的融合：我使用了多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學生直觀地理解字母和聲音的對應關系。這種視覺和聽覺的結合，使得抽象的發音規則變得更加具體和易于理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的關注不足：在課堂活動中，我發現有些學生對字母和聲音的掌握程度明顯低于其他學生。這可能是因為他們在學習習慣、語言感知能力等方面存在差異。我沒有很好地針對這些差異進行個別輔導。

2.課堂互動不夠深入：雖然我在課堂上設計了一些小組討論和展示環節，但學生的互動深度和廣度還有待提高。有時候，學生的討論只是停留在表面，缺乏深層次的思考和交流。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況上，缺乏對學生學習過程的全面評價。這種單一的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生個體差異，我將實施個性化的輔導計劃。對于掌握較慢的學生，我會提供額外的練習和指導，幫助他們逐步跟上進度。

2.深化課堂互動：為了提高學生的互動深度，我計劃在課堂上設計更多開放性問題，鼓勵學生進行深入的思考和討論。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

3.多元化評價：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、自評和互評等，以更全面地評估學生的學習效果。此外，我還將定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進展。

在教學過程中，我深刻認識到，作為一名教師，不斷反思和改進是提高教學質量的必要途徑。通過這次教學實踐，我學到了很多，也發現了自己的不足。在未來的教學中，我將不斷探索，以期達到更好的教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英文字母表的結構和順序

-基本字母的發音規則

-字母與聲音的對應關系

②關鍵詞匯：

-Alphabet（字母表）

-Letter（字母）

-Sound（聲音）

-Pronunciation（發音）

-Correspondence（對應關系）

③重點句子：

-"Thealphabetisthesetoflettersusedtowritealanguage."

-"Eachletterhasaspecificsound."

-"Understandingthecorrespondencebetweenlettersandsoundsisimportantforreadingandwriting."

-"Practicemakesperfect,sokeeppracticingyourlettersounds."教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對字母和聲音的理解程度。我會設計不同難度的問題，從簡單到復雜，以評估學生的知識掌握情況。

-觀察：在課堂上，我會注意學生的參與度、反應速度和表情變化，以此來評估他們的學習興趣和學習效果。

-測試：我會定期進行小測驗，如拼寫測試、聽寫等，以評估學生對字母和聲音的記憶和應用能力。

課堂評價的具體措施包括：

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論。

-觀察學生在小組活動中的表現，如是否能正確發音、是否能與同伴有效溝通。

-通過即時反饋，幫助學生糾正發音錯誤或理解偏差。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，包括拼寫練習、字母卡片制作、單詞拼讀練習等。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

作業評價的具體措施包括：

-定期布置與課堂內容相關的作業，確保學生有足夠的練習機會。

-對于作業中的錯誤，我會提供詳細的解釋和糾正方法，幫助學生理解和掌握。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，提高自主學習能力。

-組織定期的作業展示，讓學生有機會展示自己的學習成果，增強他們的自信心。

3.多元化評價：

-除了傳統的課堂和作業評價，我還將采用多元化的評價方式，以全面了解學生的學習情況。

-我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過反思和交流來提高學習效果。

-我會記錄學生的課堂表現和作業進度，以便進行跟蹤和評估。

-我會根據學生的學習情況，調整教學策略，確保每個學生都能得到適合他們的教學支持。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheMagicofLetters》或《ABCsofReading》等適合三年級學生的英語啟蒙書籍，這些書籍通過有趣的故事和游戲，幫助學生鞏固字母和聲音的知識。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語學習頻道，如“KidsEnglishSongs”或“LearnEnglishwithSongs”，這些頻道提供了一系列的英語歌曲和視頻，通過音樂和動畫的方式教授字母和發音。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的書籍，并嘗試大聲朗讀，以提高語音語調的準確性。

-學生可以觀看英語歌曲視頻，跟隨節奏學習字母的發音，同時享受英語學習的樂趣。

-學生可以嘗試自