第一單元第1課一、《啟動Photoshop》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元第1課一、《啟動Photoshop》教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《啟動Photoshop》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月7日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要開啟一段奇妙的圖像創作之旅，這節課的主題是《啟動Photoshop》。讓我們一起揭開這款強大圖像處理軟件的神秘面紗吧！????核心素養目標1.信息意識：培養學生對圖像處理工具的敏感性，認識到信息技術在生活中的應用價值。

2.計算思維：通過學習Photoshop的基本操作，提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：激發學生運用Photoshop進行創新設計，培養他們的數字化學習能力。

4.信息倫理與信息安全：引導學生樹立正確的信息倫理觀念，學會保護個人信息安全。學情分析在七年級的信息技術課程中，學生們正處于對新鮮事物充滿好奇心的階段。在這個年級，學生的信息素養和學習能力正處于初步發展的階段，他們對圖像處理工具的興趣和接受度較高，這為Photoshop的學習提供了良好的基礎。

在知識層面上，學生們對計算機的基本操作已經有了初步的了解，但關于專業圖像處理軟件的認識還較為有限。他們可能對圖形、顏色、圖像的基本概念有所掌握，但在實際操作和創意應用上可能缺乏經驗。

能力方面，學生的動手操作能力和創新能力正在逐步提高，但個別學生可能在操作細節和復雜操作上存在困難。此外，部分學生的自主學習能力較強，能夠主動探索和解決問題，但也有學生可能在學習上依賴于老師和同學的指導。

在素質方面，學生的團隊協作意識逐漸增強，愿意在小組活動中互相幫助。然而，部分學生可能缺乏耐心，遇到難題時容易放棄。在學習態度上，學生們普遍對信息技術課程抱有濃厚的興趣，但對Photoshop這種專業性較強的軟件可能存在一定的畏懼心理。

這些學情分析表明，在教學《啟動Photoshop》這一課時，我們需要注重以下幾個方面：

1.引導學生正確認識Photoshop的作用和適用范圍，激發他們的學習興趣。

2.設計由淺入深的操作步驟，幫助學生在操作上逐步建立信心。

3.鼓勵學生相互合作，培養團隊協作精神和解決問題的能力。

4.針對不同學生的學習習慣和能力，提供個性化的輔導和支持。

5.強化信息倫理和安全意識教育，引導學生正確使用軟件。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《初中信息技術》人教版七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備Photoshop操作演示視頻、圖片素材庫以及相關的教學圖表，以幫助學生更好地理解操作步驟和設計理念。

3.實驗器材：準備足夠的計算機設備，確保每名學生都能獨立操作，同時檢查所有設備的功能性和網絡安全。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環境。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.展示一組學生日常生活中常見的圖片，如校園風景、學生活動等，提問：“同學們，你們知道這些圖片是如何制作出來的嗎？”

2.引導學生思考：“如果我們要自己制作這樣的圖片，需要哪些工具和軟件？”

3.引入主題：“今天，我們就來學習一款強大的圖像處理軟件——Photoshop。”

講授新課（20分鐘）

1.Photoshop界面介紹（5分鐘）

-展示Photoshop界面，講解各個功能區的名稱和作用。

-通過動畫演示，讓學生了解界面布局和基本操作。

2.Photoshop基本操作（10分鐘）

-介紹鼠標滾輪、快捷鍵等基本操作技巧。

-通過實際操作演示，展示選區、移動、復制等基本功能。

3.圖像編輯（5分鐘）

-講解圖像的裁剪、旋轉、縮放等基本編輯方法。

-展示調整亮度、對比度、飽和度等參數的技巧。

鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作（10分鐘）

-將學生分成小組，每個小組利用所學知識進行圖像編輯實踐。

-教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

2.交流討論（5分鐘）

-各小組展示自己的作品，分享制作過程和心得體會。

-教師點評，引導學生總結經驗，提出改進建議。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在Photoshop中，如何快速選擇復雜圖像？”

2.提問：“如何調整圖像的色調，使其更加和諧？”

3.提問：“Photoshop有哪些實用的功能，可以幫助我們進行圖像創作？”

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，在操作過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學生回答問題，教師解答疑惑。

3.教師引導學生總結操作經驗，提高學生的問題解決能力。

創新教學：

1.利用多媒體資源，展示Photoshop在實際生活中的應用案例。

2.設計創意練習，激發學生的創作熱情。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、演示等方式，引導學生主動參與學習。

2.學生通過實踐操作、交流討論等方式，提高自己的學習效果。

重難點：

1.Photoshop界面布局和基本操作。

2.圖像編輯技巧和創意應用。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.學生能夠熟練操作Photoshop，進行基本的圖像編輯。

2.學生能夠運用所學知識，進行創意設計，提高自己的審美能力和創新能力。

本節課通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問和師生互動等環節，幫助學生掌握Photoshop的基本操作和圖像編輯技巧。同時，通過創新教學和雙邊互動，培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習能力。知識點梳理1.Photoshop界面布局：

-菜單欄：包含文件、編輯、圖像、圖層、選擇、濾鏡、視圖、窗口等菜單。

-工具箱：提供各種繪圖、編輯和選擇工具。

-狀態欄：顯示當前圖像的信息，如文檔大小、分辨率、顏色模式等。

-面板：包含圖層、路徑、顏色、樣式、歷史記錄等面板。

2.基本操作技巧：

-鼠標滾輪：縮放視圖。

-快捷鍵：提高操作效率，如Ctrl+C復制、Ctrl+V粘貼、Ctrl+Z撤銷等。

-光標控制：移動光標、調整光標大小等。

3.圖像選擇：

-選區工具：矩形選框、橢圓選框、套索工具、魔術棒工具等。

-選擇修飾工具：移動工具、套索工具、魔術棒工具等。

-選擇編輯工具：剪切、復制、粘貼、刪除等。

4.圖像編輯：

-裁剪：刪除圖像的一部分。

-旋轉：旋轉圖像的角度。

-縮放：調整圖像的大小。

-調整：調整亮度、對比度、飽和度等參數。

5.圖層操作：

-圖層概念：將圖像分割成多個層次，便于編輯和管理。

-圖層類型：背景層、普通圖層、調整圖層、文本圖層等。

-圖層模式：正片疊底、柔光、顏色、溶解等。

6.圖像合成：

-圖像合并：將多個圖像合并成一個。

-圖像遮罩：使用遮罩隱藏或顯示圖像的一部分。

-圖像蒙版：通過蒙版控制圖像的顯示和隱藏。

7.文本編輯：

-創建文本：輸入文本內容。

-文本屬性：字體、字號、顏色、對齊方式等。

-文本效果：陰影、描邊、漸變等。

8.色彩管理：

-色彩模式：RGB、CMYK、灰度等。

-色彩調整：亮度、對比度、飽和度等參數調整。

9.濾鏡應用：

-濾鏡類型：模糊、銳化、扭曲、藝術效果等。

-濾鏡效果：通過濾鏡調整圖像的風格和效果。

10.輸出與導出：

-輸出格式：JPEG、PNG、GIF等。

-導出：將圖像導出為其他格式或設備。板書設計①Photoshop界面布局

-菜單欄：文件、編輯、圖像、圖層、選擇、濾鏡、視圖、窗口

-工具箱：繪圖、編輯、選擇工具

-狀態欄：圖像信息顯示

-面板：圖層、路徑、顏色、樣式、歷史記錄

②基本操作技巧

-鼠標滾輪：縮放視圖

-快捷鍵：Ctrl+C、Ctrl+V、Ctrl+Z等

-光標控制：移動、調整大小

③圖像選擇

-選區工具：矩形選框、橢圓選框、套索工具、魔術棒工具

-選擇修飾工具：移動工具、套索工具、魔術棒工具

-選擇編輯工具：剪切、復制、粘貼、刪除

④圖像編輯

-裁剪：刪除圖像一部分

-旋轉：旋轉圖像角度

-縮放：調整圖像大小

-調整：亮度、對比度、飽和度

⑤圖層操作

-圖層概念：分割圖像為多個層次

-圖層類型：背景層、普通圖層、調整圖層、文本圖層

-圖層模式：正片疊底、柔光、顏色、溶解

⑥圖像合成

-圖像合并：多個圖像合并為一個

-圖像遮罩：隱藏或顯示圖像一部分

-圖像蒙版：控制圖像顯示和隱藏

⑦文本編輯

-創建文本：輸入文本內容

-文本屬性：字體、字號、顏色、對齊方式

-文本效果：陰影、描邊、漸變

⑧色彩管理

-色彩模式：RGB、CMYK、灰度

-色彩調整：亮度、對比度、飽和度

⑨濾鏡應用

-濾鏡類型：模糊、銳化、扭曲、藝術效果

-濾鏡效果：調整圖像風格和效果

⑩輸出與導出

-輸出格式：JPEG、PNG、GIF

-導出：導出為其他格式或設備課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《Photoshop基礎教程》電子書，介紹Photoshop的基礎知識和常用技巧。

-視頻資源：在線教程視頻，展示Photoshop的實際操作過程和案例分享。

2.拓展要求：

-學生任務：請同學們在課后利用自主學習時間，閱讀《Photoshop基礎教程》電子書，并觀看在線教程視頻，了解Photoshop的更多功能和操作方法。

-教師指導：

-鼓勵學生根據自己的興趣和需求，選擇感興趣的章節或視頻進行學習。

-提供必要的指導和幫助，如解答學生在學習過程中遇到的問題，推薦相關的學習資源。

-組織小組討論，讓學生分享學習心得和操作技巧，促進相互學習和進步。

3.拓展活動：

-案例分析：讓學生選擇一個感興趣的圖片，嘗試使用Photoshop進行編輯，并分析編輯前后的變化，討論如何運用Photoshop提升圖片質量。

-創意設計：鼓勵學生發揮創意，利用Photoshop設計一張海報或一張個人作品，展示自己的設計思路和技巧。

-技能競賽：組織Photoshop技能競賽，讓學生在規定時間內完成指定的設計任務，提高學生的實際操作能力和創新思維。

4.拓展評價：

-教師評價：根據學生的課后拓展成果，如閱讀筆記、案例分析報告、創意設計作品等，對學生的學習情況進行評價。

-學生互評：組織學生進行互評，互相學習，共同進步。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《啟動Photoshop》，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我在導入環節展示了學生生活中常見的圖片，引導他們思考如何制作這樣的圖片，從而引出Photoshop這個主題。我發現，這種方法很有效，學生們對Photoshop產生了濃厚的興趣。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐相結合。我不僅講解了Photoshop的基本操作，還通過實際操作演示，讓學生們直觀地看到效果。在實踐操作環節，我鼓勵學生們分組合作，互相幫助，共同完成任務。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習效率，還培養了他們的團隊協作能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在操作細節上存在困難，我在巡視指導時，需要花費更多的時間去幫助他們。這說明我在教學過程中，對學生的個別指導還不夠到位。此外，部分學生在遇到難題時容易放棄，這表明我在培養學生的耐心和毅力方面還有待加強。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們掌握了Photoshop的基本操作和圖像編輯技巧；在技能方面，學生們能夠運用所學知識進行簡單的圖像創作；在情感態度方面，學生們對信息技術課程產生了更大的