Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass第二課時（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

內容：Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass

教學目標：

1.通過聽、說、讀、寫等活動，學生能夠理解和運用句型“Aretheremany…in…?”詢問某地的人數。

2.學生能夠識別并正確使用名詞復數形式，如children,desks等。

3.學生能夠在情境中運用新詞匯，如classroom,school等。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽說活動，提高對英語語音、語調的敏感性。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同文化中關于學校生活的表達，拓寬視野。

3.提升學生的思維品質，通過分析問題“Aretheremanychildreninyourclass?”，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組活動，學會與他人協作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確理解和運用句型“Aretheremany…in…?”。

-重點講解名詞的復數形式變化，如children，desks等，讓學生掌握名詞變復數的基本規則。

-通過實際情境，引導學生運用新詞匯，如classroom,school等，進行日常交流。

2.教學難點：

-學生在理解和使用“Aretheremany…in…?”句型時，可能難以區分問句中的“many”和“few”。

-名詞復數形式的記憶和運用是學生的難點，特別是不規則名詞的變化。

-在小組活動中，如何有效組織學生合作，確保每個學生都能參與并完成任務，是另一個教學難點。

-學生在真實情境中運用英語進行交流時，可能存在語言表達不夠流暢的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如教室、學校等場景圖片，以及相關視頻片段，幫助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于練習名詞復數變化，以及小黑板或白板，用于展示句型和詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生分組活動；在講臺上放置實驗操作臺，用于展示名詞復數變化的例子。教學過程【導入新課】

（1）師生問候，營造輕松愉快的學習氛圍。

（2）通過圖片展示，引出課題：“Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass”。

【新課導入】

（1）播放一段關于學校生活的視頻，引導學生思考：視頻中描述的學校生活有哪些特點？

（2）教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribetheschoollife?”

（3）學生回答后，教師總結：Thevideoshowsustheschoollife.Therearemanychildren,desks,andteachersintheclassroom.

【新課教授】

一、教學重點一：掌握句型“Aretheremany…in…?”

（1）教師板書句型，并解釋其含義：“Aretheremany…in…?”用于詢問某個地方有多少人、物等。

（2）通過例句展示句型的用法，如：“Aretheremanystudentsinyourclass?”

（3）學生跟讀例句，教師糾正發音。

二、教學重點二：名詞復數形式的變化

（1）教師講解名詞復數的基本規則，如：大多數名詞加-s，以輔音字母結尾的名詞加-es，以元音字母結尾的名詞加-s或-es等。

（2）通過例句展示名詞復數的變化，如：achild-children,adesk-desks

（3）學生跟讀例句，教師糾正發音。

三、教學重點三：新詞匯的運用

（1）教師板書新詞匯：classroom,school,teacher,student

（2）通過例句展示新詞匯的用法，如：Thisisourclassroom.Therearemanystudentsinourschool.

（3）學生跟讀例句，教師糾正發音。

【鞏固練習】

一、聽音模仿

（1）播放錄音，學生跟讀句型“Aretheremany…in…?”

（2）播放錄音，學生跟讀名詞復數形式的變化

（3）播放錄音，學生跟讀新詞匯

二、情景對話

（1）教師設置情景，如：“Let’sgototheclassroom.Aretheremanystudentsinit?”

（2）學生分組進行情景對話，運用句型“Aretheremany…in…?”詢問人數

（3）教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤

【課堂小結】

一、回顧本節課所學內容

（1）教師提問：“Whatdidwelearninthisclass?”

（2）學生回答，教師總結：Welearnedthesentencepattern“Aretheremany…in…?”andthepluralformsofnouns.

二、布置作業

（1）課后復習句型“Aretheremany…in…?”和名詞復數形式的變化

（2）完成課后練習題，鞏固所學知識

【課后反思】

本節課通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，讓學生掌握了句型“Aretheremany…in…?”、名詞復數形式的變化以及新詞匯的運用。在教學過程中，教師應注意以下幾點：

1.關注學生的發音和語法錯誤，及時糾正；

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣；

3.注重培養學生的合作學習能力，讓他們在小組活動中共同進步。知識點梳理1.句型結構：“Aretheremany…in…?”

-用于詢問某個地方有多少人、物等。

-結構：be動詞+there+many/few+名詞復數+in+地點。

2.名詞復數形式的變化

-規則變化：

-一般名詞在單數形式后加-s或-es：例如，book-books,cat-cats

-以輔音字母結尾的名詞，雙寫最后一個輔音字母再加-es：例如，box-boxes,bus-buses

-以元音字母結尾的名詞，直接加-es：例如，desk-desks,girl-girls

-不規則名詞變化：

-child-children,man-men,woman-women

-foot-feet,tooth-teeth

-mouse-mice,person-people

3.常用詞匯

-classroom（教室）

-school（學校）

-teacher（老師）

-student（學生）

-many（許多）

-few（很少）

-in（在…里）

4.日常用語

-Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

-Yes,Ican.（是的，我可以。）

-No,Ican't.（不，我不能。）

-Howmany…aretherein…?（…里有多少…？）

5.語法知識

-一般現在時：用于描述經常發生或習慣性的動作，以及客觀存在的事實。

-疑問句：用于詢問信息，包括一般疑問句和選擇疑問句。

6.情景對話

-在學校、教室等場景中，如何詢問和回答關于人數的問題。

7.小組活動

-通過小組合作，練習使用句型和詞匯進行交流。

8.課后練習

-復習本節課所學內容，包括句型、詞匯和語法知識。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

9.評價與反饋

-教師對學生的學習情況進行評價，包括發音、語法和詞匯運用等方面。

-學生對自己的學習情況進行反思，提出改進措施。課后作業1.完成課本中的練習題

-練習使用“Aretheremany…in…?”句型進行提問。

-例如：Aretheremanystudentsinyourclassroom?

-答案：Yes,thereare./No,therearen't.

2.創作小對話

-學生兩人一組，根據以下情景進行對話練習：

-情景一：詢問學校的人數。

-情景二：詢問教室里有多少桌子。

-例如：

-StudentA:Aretheremanystudentsinourschool?

-StudentB:Yes,thereare.Thereareabout500studentsinourschool.

-答案：根據學生自己的創意進行對話。

3.名詞復數變化練習

-學生根據給出的名詞，填寫正確的復數形式。

-例如：1.child-__________2.desk-__________3.cat-__________

-答案：1.children2.desks3.cats

4.完形填空

-閱讀短文，根據上下文填入合適的名詞復數形式。

-例如：

Myclassroomisverybig.Thereare__________desksand__________chairs.Manystudents__________initeveryday.

-答案：1.many2.some3.sit

5.仿寫句子

-學生根據給出的句型，仿寫類似的句子。

-例如：Aretheremanystudentsinyourclassroom?

-仿寫：Aretheremanybooksonthetable?

6.小作文

-學生根據以下提示，寫一篇小作文，描述自己學校的一個場景：

-場景：學校操場

-描述：操場上有許多學生，他們在做什么？

-答案：Ontheschoolplayground,therearemanystudents.Theyareplayingbasketball,running,andchattingwitheachother.

7.詞匯記憶

-學生記憶以下新詞匯，并嘗試在句子中使用它們：

-classroom,school,teacher,student,many,few,in

-答案：請學生自己完成詞匯記憶和句子仿寫。

8.家庭作業

-學生回家后，與家人一起用英語進行對話，詢問家中的人數和物品數量，如：“Aretheremanybooksinyourhouse?”（你家有很多書嗎？）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景對話。

-部分學生在發音上存在一定困難，但在教師的指導和同伴的幫助下，發音逐漸準確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠合作完成對話練習，并能正確運用句型和詞匯。

-通過小組展示，學生們的團隊合作能力和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，檢查學生對句型“Aretheremany…in…?”和名詞復數形式的理解和運用。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在名詞復數變化上存在混淆。

4.學生自評與互評：

-學生對自身在課堂上的表現進行自評，包括參與度、發音、語法運用等方面。

-學生之間進行互評，相互指出對方在課堂上的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-表揚學生在課堂上積極發言，鼓勵他們繼續保持。

-對發音有困難的學生，建議他們在課后多聽錄音，模仿正確發音。

-對于名詞復數變化掌握不牢固的學生，教師提供額外的練習材料，并鼓勵他們在課下多練習。

-鼓勵學生在小組活動中發揮自己的優勢，共同完成任務。

-教師對學生的作業完成情況進行檢查，對存在的問題進行個別輔導，確保每個學生都能掌握所學知識。教學反思教學反思

今天上了三年級下冊的英語課，主題是“Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass”。我覺得這節課整體來說效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我發現學生們對于句型“Aretheremany…in…?”的理解和運用比較順利。他們在聽力和口語練習中都能夠正確地回答問題，這說明他們對這個句型的掌握是比較扎實的。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，對于“many”和“few”的區分還不是特別清晰。在今后的教學中，我可能會通過更多的例句和練習來幫助他們更好地理解這兩個詞的區別。

其次，關于名詞復數的變化，這是學生們的一個難點。盡管我在課堂上反復強調了名詞復數的變化規則，但仍有部分學生在書寫時出現錯誤。這讓我意識到，對于這些規則，學生們需要更多的練習和鞏固。我打算在接下來的幾節課中，設計一些有趣的練習活動，比如通過游戲或者故事來幫助他們記憶這些規則。

在小組討論環節，我發現學生們合作得很好，他們能夠積極地參與到對話中，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，有些學生比較內向，不太愿意在小組中發言。為了鼓勵這些學生，我會在接下來的教學中，創造更多的機會讓他們表達自己的想法，比如通過小角色扮演或者小組報告的形式。

課堂上的互動也是我反思的一個重點。我發現，通過圖片和視頻等多媒