StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome！（1a-2b）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要開啟一段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅，主題是“StarterUnit3Welcome！”（1a-2b）。首先，我會用一首歡快的歌曲帶領(lǐng)大家進入英語的世界，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。接著，我會通過互動游戲讓大家練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。最后，我會通過一個小組合作項目，讓大家運用所學(xué)知識進行實際操作，提高英語實際應(yīng)用能力。讓我們一起期待這堂精彩的英語課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：能夠聽懂并模仿日常生活中的簡單英語對話，提高口語表達能力。

2.**文化意識**：了解西方文化中關(guān)于問候和介紹的習(xí)俗，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)**：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握英語學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶和語法運用，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法**重點**：

-1a部分：正確運用問候語和自我介紹的基本句型。

-2b部分：能夠聽懂并回答關(guān)于個人信息的簡單問題。

**難點**：

-1a部分：學(xué)生可能對英語問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)感到陌生，難以靈活運用。

-2b部分：學(xué)生可能對聽力理解有一定困難，尤其是在理解快速口語和聽力細節(jié)方面。

**解決辦法**：

-對于重點，我會通過實物展示、角色扮演和小組練習(xí)來強化句型和詞匯的應(yīng)用。

-針對難點，我會設(shè)計一系列聽力練習(xí)，包括慢速播放、暫停復(fù)述和小組討論，幫助學(xué)生逐步提高聽力理解能力。此外，我還將提供聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版七年級英語上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP（如英語流利說）、在線英語詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻資料、角色扮演道具教學(xué)流程**一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘**）

1.**音樂導(dǎo)入**：播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,GoodMorning!”，讓學(xué)生在音樂中自然地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**熱身活動**：引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語問候彼此，如“Goodmorning,howareyou?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.**話題引入**：提出問題：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?”，讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗，為新課內(nèi)容做鋪墊。

**二、新課講授（用時15分鐘**）

1.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-展示新詞匯卡片，如“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶。

-通過圖片和情景，讓學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

2.**句型學(xué)習(xí)**：

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿句型：“Mynameis...”,“Nicetomeetyou.”,“Howareyou?”等。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用句型。

3.**語法講解**：

-簡要介紹人稱代詞和一般疑問句的構(gòu)成。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

**三、實踐活動（用時15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，模擬在公共場所（如機場、車站）的問候和自我介紹場景。

-鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達能力。

2.**聽力練習(xí)**：

-播放一段關(guān)于問候和自我介紹的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題。

-提供聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容。

3.**小組合作**：

-將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于問候和自我介紹的情景劇。

-各組展示自己的作品，其他小組進行評價。

**四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘**）

1.**討論話題**：關(guān)于問候和自我介紹的文化差異。

-舉例回答：

-在中國，人們常用“你吃了嗎？”作為問候語，而在西方國家，人們更傾向于問“Howareyou?”。

-西方人在自我介紹時，通常會提到自己的姓名、年齡、職業(yè)等，而中國人則可能更注重家庭背景和興趣愛好。

2.**討論話題**：如何更好地運用英語進行自我介紹。

-舉例回答：

-準(zhǔn)備好自我介紹的內(nèi)容，包括姓名、年齡、職業(yè)等。

-注意語速和語調(diào)，保持自信和自然。

-可以加入一些幽默元素，使自我介紹更加生動有趣。

3.**討論話題**：如何在日常生活中運用所學(xué)知識。

-舉例回答：

-在與外國朋友交流時，運用所學(xué)問候語和自我介紹。

-在參加英語角或英語演講比賽時，運用所學(xué)知識進行自我展示。

**五、總結(jié)回顧（用時5分鐘**）

1.**回顧新課內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的問候語、自我介紹句型和語法知識。

2.**強調(diào)重點**：重點強調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

3.**布置作業(yè)**：

-讓學(xué)生課后練習(xí)自我介紹，并嘗試用英語與家人或朋友進行簡單的問候和交流。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

整個教學(xué)流程用時約45分鐘，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點和難點，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**口語表達能力提升**：通過角色扮演、小組討論和日常練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)問候語和自我介紹句型，進行簡單的日常交流。例如，學(xué)生在遇到新朋友時，能夠自信地用英語介紹自己，如說“Hello,mynameisZhangWei.Iam13yearsold.Ilikereadingandplayingsoccer.”，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

2.**聽力理解能力增強**：通過聽力練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠更好地理解英語口語，尤其是在快速對話中捕捉關(guān)鍵信息。例如，在聽一段關(guān)于問候和自我介紹的對話后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，如“Whoisspeaking?Whatdoeshe/shedo?”，這反映出他們的聽力理解能力得到了提升。

3.**文化意識培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了英語表達，還了解了西方文化中關(guān)于問候和介紹的習(xí)俗。例如，學(xué)生了解到在西方文化中，直接詢問對方的年齡和婚姻狀況可能被視為不禮貌，這有助于他們更好地適應(yīng)跨文化交流。

4.**語法知識掌握**：通過新課講授和練習(xí)，學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成有了清晰的認(rèn)識，能夠正確構(gòu)造和回答問題。例如，學(xué)生能夠理解并運用“Isthisyourbook?”這樣的疑問句，并在實際對話中使用。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在完成課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠獨立查找資料、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試將新知識應(yīng)用于實際生活。例如，學(xué)生在家里嘗試用英語與家人進行對話，或者在網(wǎng)上查找英語學(xué)習(xí)資源，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強。

6.**團隊合作能力發(fā)展**：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在小組設(shè)計情景劇的活動中，學(xué)生能夠提出建議、聽取他人意見，并共同完成劇本的創(chuàng)作。

7.**自信心增強**：通過不斷的實踐和成功體驗，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心得到了顯著提升。例如，在課堂上積極發(fā)言、在小組活動中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，這些經(jīng)歷都讓學(xué)生感受到了自己的成長和進步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“StarterUnit3Welcome！”（1a-2b）的內(nèi)容。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進行問候和自我介紹，以及如何回答一些關(guān)于個人信息的問題。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容。

1.我們學(xué)習(xí)了幾個常用的問候語，比如“Hello,Goodmorning!”，“Howareyou?”，這些問候語在日常生活中非常實用。

2.我們還學(xué)習(xí)了如何進行自我介紹，包括介紹自己的姓名、年齡、愛好等。例如，“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

3.在聽力練習(xí)中，我們學(xué)會了如何聽懂并回答關(guān)于個人信息的問題，比如詢問對方的姓名、職業(yè)等。

**當(dāng)堂檢測**：

1.**聽力和口語練習(xí)**：

-播放一段對話，對話中包含問候和自我介紹的內(nèi)容。學(xué)生需要聽后回答以下問題：

-Whoisspeaking?

-Whatishis/hername?

-Howoldishe/she?

-Whatdoeshe/shedo?

-時間：5分鐘

2.**小組活動**：

-將學(xué)生分成小組，每個小組設(shè)計一個簡短的情景劇，內(nèi)容包括問候、自我介紹和回答問題。其他小組需要觀看并提問。

-每個小組有2分鐘的時間進行表演。

-時間：10分鐘

3.**個人展示**：

-每位學(xué)生用1分鐘的時間進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

-時間：5分鐘

4.**語法知識檢測**：

-學(xué)生完成以下練習(xí)題，檢驗他們對一般疑問句的理解和應(yīng)用能力。

-選擇正確的答案完成句子。

-判斷句子正誤，并改正錯誤。

-時間：5分鐘反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。例如，通過模擬機場、商店等場景，讓學(xué)生進行對話練習(xí)，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生分組進行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。這種互動式的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**聽力材料選擇**：在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于快速口語的聽力理解存在困難。這可能是因為聽力材料的選擇不夠貼近學(xué)生的實際水平，或者材料中的口音和語速與學(xué)生的日常聽力經(jīng)驗存在較大差異。

2.**學(xué)生參與度**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些活動缺乏興趣，或者對小組合作的概念理解不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在學(xué)生的口語表達和實際應(yīng)用能力方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優(yōu)化聽力材料**：我將根據(jù)學(xué)生的實際水平，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗和語速的聽力材料