2024年春八年級語文下冊第三單元10小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年春八年級語文下冊第三單元10小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

本課節(jié)選自《小石潭記》，是唐代文學(xué)家柳宗元的代表作之一。教材要求學(xué)生通過閱讀，了解作者在山水之間的感悟，體會作者對自然美的贊美和對人生哲理的思考。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意；2.分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感；3.理解作者在山水之間的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，深入理解作者的情感和思想。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞自然之美，體會文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.提升學(xué)生的文化傳承意識，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對自然美和人生哲理有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在閱讀理解、審美鑒賞和寫作能力方面還存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對古代文學(xué)的了解有限，對柳宗元及其作品的認(rèn)識較為陌生。他們在生字詞的識別和文章大意的理解上可能存在困難。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對文章結(jié)構(gòu)、作者情感和思想內(nèi)涵的把握能力較弱。在寫作方面，他們可能缺乏創(chuàng)意和表達(dá)技巧。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的審美鑒賞能力有待培養(yǎng)，對自然美的感知和欣賞能力有限。同時(shí)，他們在文化傳承意識方面需要加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

-通過生動有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解文本。

-結(jié)合多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-通過仿寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源庫、語文教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：柳宗元生平介紹、小石潭圖片資料、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、PPT課件、朗讀音頻資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是柳宗元的《小石潭記》。這是一篇描寫自然美景，蘊(yùn)含人生哲理的佳作。在上課之前，請大家先思考一個(gè)問題：你們認(rèn)為自然之美在哪里？它又能給我們帶來怎樣的感悟呢？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們對自然之美都有自己的理解。接下來，我們就一起走進(jìn)《小石潭記》，感受柳宗元筆下的自然之美，探尋其中的哲理。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開課本，自由朗讀《小石潭記》。在朗讀過程中，注意生字詞的讀音和文章大意。

（學(xué)生）……

（教師）好的，請同學(xué)們分享你們的朗讀感受。誰來說一說，這篇文章主要寫了什么？

（學(xué)生）……

（教師）非常好，這篇文章主要描寫了作者游玩小石潭的經(jīng)歷，以及他在游玩過程中的所思所感。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解生字詞

（教師）在朗讀過程中，大家可能遇到了一些生字詞，現(xiàn)在請大家一起來學(xué)習(xí)這些生字詞。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些生字詞。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（教師）請大家再次閱讀課文，思考一下，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（學(xué)生）……

（教師）這篇文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。第一段總寫小石潭的景色，第二段至第五段分別描寫了小石潭的景色、水聲、魚兒和作者的感受，最后一段總結(jié)全文。

3.體會作者情感

（教師）在閱讀過程中，大家有沒有感受到作者的情感？

（學(xué)生）……

（教師）是的，作者在游玩小石潭的過程中，感受到了大自然的美麗和寧靜，同時(shí)也表達(dá)了對人生的感慨。請大家找出文中體現(xiàn)作者情感的句子，并進(jìn)行分析。

（學(xué)生）……

4.探究文章主旨

（教師）那么，這篇文章的主旨是什么呢？

（學(xué)生）……

（教師）文章的主旨是贊美自然之美，表達(dá)作者對人生的感慨。作者通過描寫小石潭的景色，抒發(fā)了自己對大自然的熱愛和對人生的思考。

四、課堂活動，鞏固提升

1.小組討論

（教師）請大家分成小組，討論以下問題：

（1）作者在游玩小石潭的過程中，有哪些感受？

（2）文章中哪些句子最能體現(xiàn)作者的情感？

（3）從這篇文章中，你得到了哪些啟示？

（學(xué)生）……

2.仿寫練習(xí)

（教師）請大家根據(jù)《小石潭記》的寫作手法，仿寫一段描寫自然景物的文字。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們的仿寫練習(xí)完成得非常出色。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《小石潭記》，感受到了柳宗元筆下的自然之美，體會到了作者對人生的感慨。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜大自然，關(guān)愛生命，同時(shí)也要學(xué)會思考人生，感悟生活。

（學(xué)生）……

（教師）今天的課就上到這里，下課！請大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)。知識點(diǎn)梳理《小石潭記》是八年級語文下冊第三單元的一篇重要課文，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、生字詞

1.理解并掌握生字詞：潭、瀨、翳、凄、愴、幽、屬、悄愴幽邃等。

2.區(qū)分同音字、形近字：凄、愴、屬、悄等。

二、文章結(jié)構(gòu)

1.總分總結(jié)構(gòu)：文章首先總體描寫小石潭的景色，然后分別描寫水聲、魚兒和作者的感受，最后總結(jié)全文。

2.描寫手法：夾敘夾議，情景交融。

三、作者情感

1.對自然美景的贊美：作者通過對小石潭景色的描寫，表達(dá)了對自然之美的熱愛和贊美。

2.對人生的感慨：作者在游玩小石潭的過程中，感嘆人生的無常和世事的無常。

四、文章主題

1.贊美自然之美：文章通過對小石潭景色的描寫，贊美了自然之美，表達(dá)了作者對大自然的熱愛。

2.思考人生哲理：文章通過對小石潭的游玩經(jīng)歷，引發(fā)作者對人生的思考，表達(dá)了對人生無常的感慨。

五、寫作手法

1.細(xì)膩的描寫：作者通過對小石潭景色的細(xì)致描寫，使讀者如臨其境。

2.情景交融：作者將自然景色與自己的情感相結(jié)合，使文章更具感染力。

六、文學(xué)常識

1.作者介紹：柳宗元，唐代文學(xué)家，代表作有《小石潭記》、《江雪》等。

2.文學(xué)背景：柳宗元生活在唐代，是唐代文學(xué)的代表人物之一。

七、課后練習(xí)

1.理解并背誦課文。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感。

3.仿寫一段描寫自然景物的文字。

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬ξ恼轮黝}的理解。課后作業(yè)1.**仿寫練習(xí)**：

題型：根據(jù)《小石潭記》中的描寫手法，仿寫一段描寫自然景物的文字。

例子：原文：“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”

作業(yè)：請你仿照這句話，描寫一處你曾去過的自然風(fēng)景，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.**句子賞析**：

題型：選擇文中一句你認(rèn)為最精彩的句子，并進(jìn)行分析，解釋其表達(dá)效果。

例子：原文：“日光下澈，影布石上。”

作業(yè)：請選擇《小石潭記》中的一句你認(rèn)為最精彩的句子，并分析其修辭手法和表達(dá)效果。

3.**情感體會**：

題型：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓ξ恼轮凶髡咔楦械捏w會。

例子：原文：“以其境過清，不可久居。”

作業(yè)：請你結(jié)合自己曾經(jīng)的一次旅行或一段經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話中作者情感的理解。

4.**人物形象分析**：

題型：分析文中作者的人物形象，并說明你的理由。

例子：原文：“余亦為此喜，尋聲暗問彈者誰。”

作業(yè)：請分析《小石潭記》中作者的人物形象，可以從他的行為、心理活動等方面進(jìn)行分析。

5.**對比閱讀**：

題型：將《小石潭記》與另一篇描寫自然景物的文學(xué)作品進(jìn)行對比閱讀，分析兩篇文章在寫作手法、表達(dá)效果等方面的異同。

例子：對比《小石潭記》與《江雪》。

作業(yè)：請你選擇《小石潭記》和《江雪》中的一篇，與另一篇進(jìn)行對比閱讀，分析兩篇文章在描寫自然景物、表達(dá)情感等方面的異同。

6.**寫作實(shí)踐**：

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇以“自然之美”為主題的作文。

例子：原文：“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。”

作業(yè)：請你以“自然之美”為主題，寫一篇作文，描述一處你印象深刻的自然風(fēng)景，并表達(dá)你對自然之美的感悟。

7.**拓展閱讀**：

題型：閱讀柳宗元的其他作品，了解他的文學(xué)成就和思想。

例子：閱讀《江雪》。

作業(yè)：請你閱讀柳宗元的《江雪》，并撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)作品的主題和作者的思想感情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示小石潭的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受作者筆下的景色，從而更好地理解文章內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出自己的見解，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生閱讀理解能力不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文章的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.學(xué)生寫作能力有待提高：在仿寫練習(xí)中，學(xué)生的寫作水平參差不齊，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和關(guān)注每個(gè)學(xué)生方面還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對閱讀理解能力不足的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供更多的閱讀材料，鼓勵(lì)他們多讀多寫，同時(shí)，在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，通過提問和討論，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.為了提高學(xué)生的寫作能力，我將在今后的教學(xué)中，增加寫作指導(dǎo)，提供寫作模板，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，同時(shí)，我會對學(xué)生的寫作進(jìn)行一對一的點(diǎn)評，幫助他們提高寫作水平。

3.在課堂管理方面，我將更加注重課堂氛圍的營造，通過趣味性的教學(xué)活動和獎勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《小石潭記》，這是一篇描寫自然美景，蘊(yùn)含人生哲理的佳作。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下內(nèi)容：

1.生字詞的識記和運(yùn)用，如“潭”、“瀨”、“翳”等，這些詞匯對于理解文章內(nèi)容至關(guān)重要。

2.文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總分總的結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，邏輯清晰。

3.作者通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了小石潭的幽靜之美，以及作者在游玩過程中的情感變化。

4.文章主旨在于贊美自然之美，同時(shí)表達(dá)了作者對人生的感慨。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)詞語在《小石潭記》中的意思與其他三項(xiàng)不同？

A.潭B.瀨C.