16制作磁懸浮筆架二年級下冊科學教學設計-青島版（五年制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：16制作磁懸浮筆架

2.教學年級和班級：二年級下冊，2年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進科學的奇妙世界，動手制作一個神奇的磁懸浮筆架。讓我們一起開啟這趟有趣的科學之旅吧！????核心素養目標1.觀察與實驗能力：學生在觀察磁鐵的性質和制作過程中，學會觀察現象、提出假設、進行實驗驗證。

2.創意思維：激發學生的創新意識，通過設計磁懸浮筆架，鍛煉學生的動手能力和創意思維。

3.科學態度：培養學生嚴謹的科學態度，懂得尊重事實，敢于質疑，勇于探索科學奧秘。

4.團隊合作：在制作過程中，學生學會與他人合作，培養溝通、協作和團隊精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本節課之前，學生們已經接觸過基礎的磁鐵知識，了解磁鐵的同名磁極相斥、異名磁極相吸的原理。他們對于簡單的物理現象和實驗操作有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于動手操作的活動尤其感興趣。他們的動手能力正在發展，對于簡單的物理現象和實驗操作有一定的操作能力。在學習風格上，大部分學生喜歡直觀、動手操作的學習方式，通過實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對磁鐵的磁性概念理解不夠深入，導致在制作磁懸浮筆架時無法正確判斷磁鐵的極性。此外，學生在操作過程中可能會遇到組裝困難，需要一定的耐心和細致。此外，對于一些學生來說，將理論知識應用到實際操作中可能存在一定的難度，需要教師在過程中給予適當的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》二年級下冊教材，以便于跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與磁鐵性質相關的圖片、磁鐵極性圖示以及磁懸浮原理的動畫視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備磁鐵、鐵釘、塑料瓶、膠帶等實驗材料，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對磁懸浮筆架的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有見過筆能懸浮在空中，不會掉下來的現象呢？”

（學生們可能會好奇地回答或搖搖頭。）

展示一些關于磁懸浮現象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受磁懸浮的魅力或特點。

“大家看，這個筆是如何懸浮在空中的？它背后的科學原理是什么呢？今天，我們就一起來探索這個神奇的磁懸浮現象，并且親手制作一個磁懸浮筆架。”

2.磁懸浮基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解磁懸浮筆架的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解磁懸浮筆架的定義，包括其主要組成元素或結構，如磁鐵、線圈等。

使用圖表或示意圖詳細介紹磁鐵的極性以及線圈產生磁場的原理。

3.磁懸浮案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解磁懸浮筆架的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的磁懸浮筆架案例進行分析，包括其設計原理、功能特點等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解磁懸浮筆架的應用領域和實用性。

引導學生思考這些案例對現代科技和生活的影響，以及如何利用磁懸浮技術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個關于磁懸浮筆架改進或設計的任務。

小組成員討論如何優化磁懸浮筆架的設計，提高其穩定性和實用性。

每組設計一個簡單的改進方案，并準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對磁懸浮筆架的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計方案、原理講解和實際操作演示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調磁懸浮筆架的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括磁懸浮筆架的基本概念、設計原理、案例分析等。

強調磁懸浮技術在現代生活中的應用價值和潛力，鼓勵學生進一步探索磁懸浮技術的未來。

布置課后作業：讓學生根據今天的課堂學習，設計一個自己的磁懸浮筆架模型，并嘗試制作。

在整個教學過程中，教師要注意觀察學生的學習情況，適時給予鼓勵和指導，確保每個學生都能參與到學習中來，并通過實際操作和小組討論，提高他們的科學素養和實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-磁鐵的歷史與應用：介紹磁鐵的發現歷史，以及磁鐵在古代和現代的應用，如指南針、磁懸浮列車等。

-磁懸浮技術發展：展示磁懸浮技術的發展歷程，包括磁懸浮列車、磁懸浮軸承等前沿科技。

-磁場的性質與作用：探討磁場的性質，如磁感應強度、磁場線等，以及磁場在生活中的應用。

-電磁感應原理：介紹電磁感應的基本原理，以及其在發電機、變壓器等設備中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《磁鐵的故事》等科普書籍，幫助學生了解磁鐵的趣味知識和歷史背景。

-觀看視頻：推薦觀看與磁懸浮技術相關的科普視頻，如《磁懸浮列車：未來交通的翅膀》等，拓寬學生的視野。

-實踐操作：鼓勵學生在家或學校實驗室進行簡單的磁鐵實驗，如磁鐵的極性測試、磁懸浮實驗等，加深對磁鐵性質的理解。

-小組研究：組織學生分組研究磁懸浮技術的應用領域，如磁懸浮軸承在工業中的應用，或磁懸浮列車的設計原理，撰寫研究報告。

-創意設計：引導學生發揮創意，設計一個基于磁懸浮原理的創新產品，如磁懸浮筆架的改進版或其他磁懸浮裝置。

-科學探究：鼓勵學生提出關于磁鐵和磁懸浮技術的問題，通過查閱資料、實驗驗證等方式，進行科學探究活動。

-課外閱讀：推薦閱讀《電磁學入門》等書籍，為對電磁學感興趣的學生提供更深入的學習資源。

-實地考察：組織學生參觀科技館或磁懸浮技術展覽，親身體驗磁懸浮技術的魅力，激發學生的科學興趣。板書設計①磁懸浮筆架制作步驟

-準備材料：磁鐵、線圈、塑料瓶等

-磁鐵極性判斷

-線圈繞制

-磁鐵固定

-線圈連接電源

-測試與調整

②磁懸浮原理

-磁鐵的極性

-磁場線與磁力線

-磁場對鐵質物體的吸引

-電磁感應現象

③實驗注意事項

-安全操作：避免觸電，確保電源安全

-磁鐵保護：防止磁鐵損壞或磁化

-線圈繞制：保持線圈均勻，避免短路

-實驗記錄：記錄實驗數據，分析實驗結果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論講解相結合：在課堂上，我嘗試將理論知識與實際操作相結合，讓學生在動手制作磁懸浮筆架的過程中，加深對磁鐵性質和磁懸浮原理的理解。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學到了知識。

2.小組合作學習：通過分組討論和合作，學生能夠互相學習，共同解決問題。這種學習方式不僅培養了學生的團隊協作能力，還激發了他們的創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對磁懸浮原理的理解不夠深入：在課堂觀察中，我發現部分學生對磁懸浮原理的理解停留在表面，缺乏深入探究。這可能是因為理論講解與實際操作之間的聯系不夠緊密。

2.教學資源的利用不夠充分：雖然我準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我可能沒有充分利用這些資源，導致教學效果未能達到最佳。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的實驗報告和課堂表現，缺乏對學生創新能力和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化理論與實踐的結合：在講解磁懸浮原理時，我會更加注重與實際操作的結合，通過實驗演示和現場指導，幫助學生更好地理解理論知識。

2.豐富教學資源的使用：我會更加充分地利用多媒體資源、實驗器材等，通過多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

3.多元化