《第3課飛呀飛——小蜜蜂》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《飛呀飛——小蜜蜂》這首美妙的歌曲。這節(jié)課，我們要像小蜜蜂一樣，在音樂的花園里飛舞。我會用各種有趣的方式，帶領(lǐng)你們感受音樂的魅力，一起唱出快樂的旋律。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起飛呀飛！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解歌曲《飛呀飛——小蜜蜂》的旋律和節(jié)奏。

-能夠準(zhǔn)確模仿小蜜蜂的飛行狀態(tài)，用動作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的高音和低音部分，提高音準(zhǔn)感知能力。

2.教學(xué)難點

-小蜜蜂飛行動作的模仿：如何讓學(xué)生理解并準(zhǔn)確模仿小蜜蜂的飛行姿態(tài)，使動作既生動又符合歌曲節(jié)奏。

-高音和低音的演唱：針對二年級學(xué)生的音域特點，如何幫助他們克服高音和低音的演唱難點，確保聲音自然流暢。

-歌曲情感的表達：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達的情感，如何在演唱中融入快樂和活潑的氛圍。

-合作學(xué)習(xí)：在集體演唱中，如何讓學(xué)生學(xué)會傾聽同伴的聲音，協(xié)調(diào)呼吸，共同完成和諧的合唱。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、音樂播放器

-課程平臺：人音版音樂教材配套資源

-信息化資源：多媒體課件、音樂教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：音樂視頻、動作示范視頻、圖片展示五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級微信群發(fā)送《飛呀飛——小蜜蜂》的歌詞和簡譜，讓學(xué)生回家嘗試跟著旋律唱一唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你覺得小蜜蜂飛起來是什么樣的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀歌詞和簡譜，初步感受歌曲。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用動作表現(xiàn)小蜜蜂飛行的樣子。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和嘗試，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)交流和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以故事形式引入，講述小蜜蜂采蜜的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的高音和低音部分。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分成小組，模仿小蜜蜂飛行的動作，并嘗試用歌聲表達歌曲的歡快。

-解答疑問：針對學(xué)生在模仿和演唱中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與模仿和演唱，體驗音樂與動作的結(jié)合。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解歌曲的特點。

-實踐活動法：通過模仿和演唱，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)模仿小蜜蜂的飛行，并用相機記錄下來。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于蜜蜂的科普文章或視頻，讓學(xué)生了解蜜蜂的生活習(xí)性。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課上展示學(xué)生的作品，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，加深對歌曲的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過拓展資源，了解更多關(guān)于蜜蜂的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課《飛呀飛——小蜜蜂》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.音樂素養(yǎng)的提升

-學(xué)生能夠識別和模仿歌曲的旋律和節(jié)奏，增強了對音樂節(jié)奏的感知能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何用音樂表達情感，能夠在演唱中傳達歌曲中的歡快和活力。

-通過學(xué)習(xí)歌曲中的高音和低音部分，學(xué)生的音域得到了擴展，提高了音準(zhǔn)感知能力。

2.情景感知與動作模仿

-學(xué)生能夠通過觀察和模仿，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出小蜜蜂飛行的姿態(tài)，將音樂與動作相結(jié)合。

-學(xué)生在模仿過程中，發(fā)展了空間想象力和身體協(xié)調(diào)能力。

3.合作學(xué)習(xí)的進步

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的演唱風(fēng)格。

-通過合作，學(xué)生增強了團隊協(xié)作意識，提高了溝通能力。

4.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)

-學(xué)生在課后作業(yè)中，利用自己的創(chuàng)意，用相機記錄下模仿小蜜蜂飛行的動作，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在表達自己的感受時，能夠用自己的語言和動作來展示，提高了表現(xiàn)力。

5.自主學(xué)習(xí)能力的增強

-通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后進行自我學(xué)習(xí)，拓寬了知識面。

6.文化素養(yǎng)的提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《飛呀飛——小蜜蜂》這首歌曲，了解了一些關(guān)于蜜蜂的知識，如蜜蜂的生活習(xí)性等。

-學(xué)生在了解這些文化知識的同時，也增強了民族自豪感。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造

-學(xué)生在演唱歌曲的過程中，體會到了勞動的快樂和自然的美好。

-學(xué)生在模仿小蜜蜂的過程中，學(xué)會了尊重生命，珍惜大自然。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《飛呀飛——小蜜蜂》

-歌曲節(jié)奏：歡快、活潑

-歌曲旋律：簡單、朗朗上口

-歌曲情感：快樂、活潑

②關(guān)鍵詞匯：

-小蜜蜂：勤勞、采蜜、飛行

-飛呀飛：自由、快樂、自由飛翔

③重點句子：

-“飛呀飛，飛得高，飛得遠，采蜜忙。”

-“小蜜蜂，勤勞忙，采得蜜，甜又香?！?/p>

-“飛呀飛，飛得快，快樂歌，唱起來?！卑?、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是針對《飛呀飛——小蜜蜂》這一課的課堂評價方法：

1.提問評價

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度。

-例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”或者“你們覺得小蜜蜂在采蜜時的心情是怎樣的？”

-通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對歌曲內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋。

2.觀察評價

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表情和動作，評估學(xué)生的情感投入和動作模仿的準(zhǔn)確性。

-例如，教師可以觀察學(xué)生在模仿小蜜蜂飛行時的動作是否到位，是否能夠跟上音樂的節(jié)奏。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生的實際表現(xiàn)，針對個別學(xué)生的不足進行個別指導(dǎo)。

3.小組合作評價

-在小組活動中，教師通過觀察小組合作情況，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-例如，教師可以評價學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過小組合作評價，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感。

4.課堂測試評價

-通過簡單的課堂測試，如唱名測試、節(jié)奏模仿等，檢驗學(xué)生對音樂知識的掌握程度。

-例如，教師可以讓學(xué)生唱出歌曲中的高音和低音部分，或者模仿歌曲中的節(jié)奏。

-課堂測試的評價結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“今天我學(xué)到了什么？我做得好的地方有哪些？”

-同時，引導(dǎo)學(xué)生進行互評，如“你覺得他/她在模仿小