9古詩三首聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首聞官軍收河南河北教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《古詩三首》的學習之旅。這三首詩分別是《聞官軍收河南河北》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。它們都是我們統編版語文五年級下冊的寶貴財富。通過學習這些古詩，我們可以領略到古代詩人的豪情壯志，感受到他們豐富的情感世界。接下來，讓我們一起走進這些古詩的奇妙世界吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《聞官軍收河南河北》中詩人杜甫的愛國情懷和憂國憂民之心。

2.感悟《登鸛雀樓》中王之渙的胸懷壯志和遠大理想。

3.體會《望廬山瀑布》中李白對自然景色的獨特描繪和想象。

難點：

1.理解古代詩人的情感表達和意境創造。

2.分析詩歌中的修辭手法和表現手法。

3.將詩歌與學生的生活實際相聯系，增強詩歌的感染力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結合詩人的生平背景，引導學生深入理解詩人的情感。

2.分析詩歌的結構和韻律，讓學生體會詩歌的節奏美和音韻美。

3.組織學生進行詩歌朗誦和創作活動，激發學生的想象力和創造力。

4.結合生活實例，引導學生將詩歌中的情感和意境與自己的生活體驗相結合，提高詩歌的共鳴效果。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體教學軟件

-課程平臺：班級學習交流群、學校教學平臺

-信息化資源：杜甫、王之渙、李白的生平介紹視頻，古代建筑和自然景觀圖片

-教學手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、板書展示教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一首充滿愛國情懷的詩歌——《聞官軍收河南河北》。首先，請同學們打開課本，我們一起來看一下這首詩的題目和作者。

（學生）題目是《聞官軍收河南河北》，作者是杜甫。

（老師）很好，接下來，讓我們一起走進這首詩的世界，感受杜甫的愛國之情。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現在，請大家自由朗讀這首詩，注意讀準字音，理解詩句的意思。

（學生）我讀完了，這首詩是寫杜甫在聽到官軍收復河南河北的消息后，他內心的激動和喜悅。

（老師）非常好，同學們已經初步感受到了詩人的情感。接下來，我們一起來分析這首詩的寫作手法和意境。

三、精讀課文，深入探究

1.分析詩歌的寫作手法

（老師）首先，我們來分析一下這首詩的寫作手法。杜甫在詩中運用了哪些修辭手法和表現手法？

（學生）我覺得杜甫在詩中運用了比喻和擬人等修辭手法。

（老師）很好，比喻和擬人都是詩歌中常見的修辭手法。接下來，我們具體來看一下詩中的比喻和擬人。

2.理解詩句的意思

（老師）接下來，我們來理解詩句的意思。請同學們結合注釋，用自己的話來解釋以下詩句：

“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”

（學生）這句話的意思是，當我看到妻子和孩子不再愁眉苦臉，我心情激動地卷起詩書，欣喜若狂。

（老師）非常好，同學們已經理解了這句詩的意思。接下來，我們再來分析一下這首詩的意境。

3.感悟詩人的情感

（老師）在這首詩中，杜甫表達了他對國家和人民的關心之情。請同學們談談你對這首詩的理解。

（學生）我覺得這首詩表達了杜甫對國家興亡的憂慮，以及他對和平生活的向往。

（老師）非常棒，同學們已經深入理解了這首詩的意境和情感。

四、拓展延伸，提升素養

（老師）同學們，這首詩是杜甫在唐朝時期創作的，當時正值國家多事之秋。接下來，我們來拓展一下，了解一下唐朝的歷史背景。

（學生）唐朝時期，國家繁榮昌盛，但也面臨著許多挑戰。

（老師）很好，了解了唐朝的歷史背景，我們更能體會到杜甫的愛國情懷。接下來，請同學們結合自己的生活實際，談談你從這首詩中得到的啟示。

（學生）我從這首詩中得到了愛國主義的啟示，我們要熱愛我們的祖國，關心國家大事。

（老師）非常好，同學們已經從這首詩中得到了很多啟示。接下來，讓我們一起總結一下今天的學習內容。

五、課堂小結

（老師）今天，我們學習了杜甫的《聞官軍收河南河北》，了解了詩人的愛國情懷和憂國憂民之心。通過學習這首詩，我們不僅提高了自己的文學素養，還學會了如何關注國家大事，關心人民生活。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將這種愛國情懷發揚光大。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

六、布置作業

（老師）同學們，今天的作業是：

1.復習今天學習的詩歌，背誦《聞官軍收河南河北》。

2.查閱資料，了解唐朝的歷史背景，撰寫一篇關于杜甫的愛國情懷的短文。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業。

七、課堂總結

（老師）今天的課就上到這里，同學們，希望你們在今后的學習中，能夠繼續關注國家大事，關心人民生活，傳承和發揚愛國主義精神。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-唐代歷史背景：介紹唐朝的繁榮時期，包括政治、經濟、文化等方面的發展，以及杜甫所處的歷史環境。

-杜甫生平簡介：提供杜甫的生平事跡，包括他的創作背景、詩歌風格以及對后世的影響。

-古代戰爭與和平：探討古代戰爭對人民生活的影響，以及和平的重要性。

-中國古典詩歌鑒賞：介紹中國古典詩歌的特點，以及如何欣賞和分析古典詩歌。

2.拓展建議：

-唐代歷史背景：

-學生可以閱讀《唐朝開國史》、《唐朝政治制度史》等書籍，了解唐朝的政治和社會結構。

-觀看歷史紀錄片，如《唐朝傳奇》，以直觀的方式感受唐朝的繁榮景象。

-杜甫生平簡介：

-學生可以通過閱讀《杜甫全集》或《杜甫傳》等書籍，深入了解杜甫的生平和詩歌創作。

-組織學生進行角色扮演，模擬杜甫的生活情境，體驗詩人的心境。

-古代戰爭與和平：

-學生可以閱讀《三國演義》、《隋唐演義》等歷史小說，了解古代戰爭的故事。

-觀看歷史電影，如《赤壁》、《隋唐英雄傳》，從視覺角度感受戰爭的殘酷和和平的珍貴。

-中國古典詩歌鑒賞：

-學生可以學習《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩歌選集，提高對古典詩歌的鑒賞能力。

-組織學生進行詩歌創作比賽，鼓勵學生運用古典詩歌的寫作手法，表達自己的情感和思想。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《杜甫傳》節選，介紹杜甫的生平和詩歌創作背景，讓學生更深入地了解杜甫這位偉大的詩人。

-視頻資源：《國家寶藏》中關于杜甫的專題節目，通過寶物講述杜甫的故事，增強學生的歷史感和文化認同。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《杜甫傳》中的相關章節，重點閱讀杜甫的生平事跡和詩歌創作背景，特別是他創作《聞官軍收河南河北》時的歷史環境。

-鼓勵學生做筆記，記錄下自己對杜甫詩歌中愛國情懷的理解，以及對詩歌創作背景的認識。

-視頻資源：

-學生可以觀看《國家寶藏》中關于杜甫的專題節目，了解杜甫與寶物之間的故事，以及這些故事背后的歷史意義。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享自己對杜甫詩歌和寶物故事的理解，以及從中得到的啟示。

3.拓展活動：

-詩歌朗誦會：學生可以選擇杜甫的任意一首詩進行朗誦，可以是《聞官軍收河南河北》，也可以是其他作品，通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感。

-詩歌創作：學生嘗試模仿杜甫的風格，創作一首小詩，表達自己的情感或對某個事物的看法。

-詩歌知識競賽：組織學生參加詩歌知識競賽，通過競賽的形式鞏固對杜甫詩歌和唐朝歷史的認識。

4.教師指導：

-教師可以推薦一些與杜甫詩歌相關的書籍和網站，供學生自主閱讀和探索。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。

-鼓勵學生將拓展學習與課堂學習相結合，通過對比分析，加深對杜甫詩歌的理解。作業布置與反饋作業布置：

1.背誦作業：

-學生需要背誦杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩，并在下節課進行默寫檢查。

-學生還需準備一首自己喜歡的唐詩，進行背誦并準備下節課的分享。

2.分析作業：

-學生需要選擇《聞官軍收河南河北》中的兩句詩，結合注釋和自己的理解，分析詩句中的修辭手法和情感表達。

-要求學生用簡潔的語言寫下自己的分析，并在下節課進行小組討論。

3.創作作業：

-學生嘗試根據《聞官軍收河南河北》的意境，創作一首小詩，可以是現代詩也可以是仿古詩。

-鼓勵學生在創作中運用比喻、擬人等修辭手法，展現自己的想象力和創造力。

4.拓展作業：

-學生可以查找關于唐朝的歷史資料，了解杜甫的時代背景，撰寫一篇短文，闡述自己對唐朝歷史的認識。

-學生也可以嘗試將《聞官軍收河南河北》中的愛國情懷與現實生活相結合，思考如何在當代社會中發揚愛國主義精神。

作業反饋：

1.背誦默寫：

-教師將對學生進行《聞官軍收河南河北》的默寫檢查，并記錄每位學生的背誦情況。

-對于背誦準確的學生給予肯定，對于背誦不流暢的學生，課后進行個別輔導，幫助他們熟悉詩句。

2.分析作業：

-教師將批改學生的分析作業，重點關注學生的分析是否準確，邏輯是否清晰。

-對于分析到位的學生給予表揚，對于分析有誤的學生，及時指出錯誤并提供正確的分析方式。

3.創作作業：

-教師將對學生的創作作業進行審閱，關注學生的創作是否體現了對《聞官軍收河南河北》的理解和感悟。

-對于有創意的作品給予鼓勵，對于創作手法不成熟的學生，給出具體的修改建議。

4.拓展作業：

-教師將對學生的拓展作業進行評估，檢查學生是否能夠將歷史知識與現代思考相結合。

-對于表現優秀的學生，將在班級進行分享，鼓勵其他學生學習和借鑒。教學反思今天上了《古詩三首》的示范課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我嘗試通過多媒體展示和生動的語言描述，讓學生對唐朝的歷史背景和杜甫的生平有了初步的了解。這讓學生對詩歌有了更深的興趣，課堂氣氛也變得活躍起來。不過，我發現有些學生對于多媒體展示的注意力不夠集中，這可能是因為他們對新技術的吸引力大于了對內容的關注。因此，在今后的教學中，我可能會減少對多媒體的依賴，更多地通過互動和討論來吸引學生的注意力。

其次，對于詩歌的解讀，我注重了學生的自主探究。在分析《聞官軍收河南河北》時，我讓學生結合注釋和自己的理解，分析詩句中的修辭手法和情感表達。這種方法讓學生在參與中學習，提高了他們的分析能力。但是，我也注意到，有些學生在討論時顯得比較被動，缺乏主動思考。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的參與感不強。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提出自己的觀點，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和引導。

再來說說詩歌的背誦。我要求學生背誦《聞官軍收河南河北》，并在下節課進行默寫檢查。這個環節的目的是讓學生通過反復背誦來加深對詩歌的記憶。不過，我發現有些學生在背誦時存在斷句不準確、字詞記憶不牢固的問題。這說明在今后的教學中，我需要加強對學生背誦技巧的指導，比如可以通過分段背誦、分組背誦等方式，提高背誦的效率和質量。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對于詩歌的鑒賞能力還有待提高。在分析《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》時，學生對于詩歌的意境和情感表達的理解不夠深入。這可能是因為他們對詩歌的背景知識掌握不足，或者是對