福春街小學籃球校本教材實施始末福春街小學籃球校本教材實施始末福春街小學以籃球作為學校體育主打項目開展學校的體育活動，發展到以籃球作為學校校本教材開展體育教育已經有近十三年的歷史。學校體育教學，體育活動形成以籃球為主要內容的學校籃球校本課程，回想二十二年的過程，大致經歷以下幾個方面：一、開發背景1989年福春小學男籃獲得丹東市冠軍，這是福春小學籃球歷史上第一個丹東市學生比賽冠軍。學校上下無不歡欣鼓舞，學生喜愛籃球的程度達到了空前。連續幾年學校學生籃球在市區奪冠，學生渴望自己能夠打籃球，也夢想能成為校隊的一員。1997年我市寬甸全國農村體育工作會議，寬甸農村學校全校學生能夠清一色會做小墊子一個體育動作，而且是動作規范漂亮，讓我們萌生全校學生掌握籃球動作的大手筆，從而實現學生的渴望；學生熟練掌握一兩項體育項目，達到終身受益。于是我們開始編寫籃球教材，逐步在全校開展籃球教學。二、實施過程的幾個階段1、萌芽階段：(1988年11月--1997年3月)這一階段完成的主要任務和工作是營造氛圍，開展籃球課外活動。(1)舉行二到六年級學生一年兩次每班男女各十人分上下半時不重復上場的籃球比賽；(2)在部分班級開展籃球教學；(3)體育教師按任課培訓班級籃球運動員；2、初始階段：(1997年3月--2001年3月)這一階段完成的主要任務和工作是：(1)全校學生人手一球；(1997年3月我們要求全校學生人手一球，不到兩個星期全校學生家長借、要、買解決人手一球，1997年以后學生每天像背書包一樣習慣帶上學具--籃球)(2)學校加大投入改造操場和增加籃球場地(3)強化氛圍；(1998年在學校校園內墻上涂上各種籃球動作的壁畫，制作"籃球特色體教結合振興福春"等條幅，播放中央電視臺體育頻道播放的我校籃球活動錄像)(4)編籃球操；(5)制定體育科研試驗方案《快樂體育.籃球教材作為主教材進入我校1--6年級體育課堂》(6)各年級根據學生實際情況試教籃球教材(7)舉辦各種形式的籃球課外活動促進學生熱愛籃球,更加愿意學習籃球；這些籃球活動是：人人參加的活動的籃球操比賽、籃球基本功比賽、三步籃比賽、低年級的定時運球比賽，籃球絕活比賽；班級96%以上學生參加的小隊籃球賽和甲a、甲b、乙級隊籃球比賽等；圍繞籃球活動設計、創作的作文、美術作品；評選激勵的評球星、球迷，評最佳作品，籃球知識測答。(9)制定《福春小學學生籃球基本技術評估標準》；按標準對學生進行考核。內容是：學生籃球技術的評估標準以籃球教材作為學生素質教育的著力點，全面提高學生素質。一、總體目標：1、一二年級基本上掌握簡單的運球、傳球、低手投籃技術；二年級部分學生能掌握行進間投籃，會用基本知識進行比賽。2、三四年級基本掌握運球、傳球、低手(或上手)投籃，80%以上學生會用基本技術鍛煉身體或進行比賽。3、五六年級基本掌握運球、傳球、投籃、行進間投籃、簡單戰術，會用基本技術、基本技能鍛煉身體，參加校比賽、相當區級比賽的標準。二、具體目標：年級優秀良好及格一1、能熟練直線運球2能雙手或單手低手傳球3、能在4.80投籃10投4進1、能較熟練直線運球2能雙手低手傳接球3能在4.80投籃，能投進1、基本上能直線運球2能雙手低手傳接球3會雙手投籃二1、熟練換手變向運球2、能在行進中雙手低手傳接球3、能側面運球上籃1、較熟練換手變向運球2、能在行進中低手傳球3、能在4.80投籃10投4進1、能夠換手行進運球2、能夠行進中低手傳接球3、能在4.80米低手投籃三1、能夠掌握原地胯下運球，和行進變向運球2能雙人行進胸前傳接球3、能行進運球上籃10投2進4、能夠參加籃球比賽1、能夠基本掌握原地胯下運球和行進變向運球2、能雙人行進胸前傳接球3、能夠自己行進運球上籃1、能夠掌握行進變向運球2、能夠原地胸前傳接球3、能夠自己運球上籃四1、能夠熟練掌握原地規定球性練習，能夠原地背后變向運球2、能夠行進雙人胸前、肩上傳接球3、能夠運球上三步籃，10投4進4、能夠參加比賽1、能夠掌握原地規定球性練習，基本上能原地背后變向運球2、能夠行進雙人胸前、肩上傳接球3、能夠運球上三步籃，10投2進4、能夠參加比賽1、能夠基本掌握原地背后變向運球2、能夠行進雙人不限姿勢傳接球3、能夠自己運球上三步籃，4、能夠參加籃球比賽五1、能夠熟練掌握原地規定球性練習，能夠變向轉身運球2、能夠做雙人傳、運配合練習3、能夠自己運球上籃10投5進4、能夠參加比賽是小隊籃球賽的主力隊員1、能夠熟練掌握原地規定球性練習，能夠變向轉身運球2、能夠做雙人傳、運配合練習3、能夠自己運球上籃10投3進4、能夠參加比賽1、能夠偶爾能夠做出背后運球2、對雙人配合理解，并能在點撥下完成動作3、能夠自己運球上籃4、能夠參加比賽六1、能夠熟練掌握幾種籃球運球動作2、能夠做兩種以上配合傳接球上籃練習3、能夠在行進中接較大難度球上籃4、自己運球上籃10投6進5、是校隊隊員1、能夠基本掌握幾種籃球運球動作2、能夠做兩種傳接球上籃動作3、能夠在行進中準確接同伴球上籃4、自己運球上籃10投4進5、是小隊籃球賽主力隊員1、能夠熟練掌握2種籃球運球方法2、能夠做一種傳接球配合練習3、能夠接同伴球運球上籃4、自己運球上籃10投2進，能夠參加比賽3、進一步改進提高階段(2001年9月--2008年3月)這一階段完成的主要任務和工作是：(1)編寫籃球校本教材(2)在各年級實施全面的籃球為主要教材內容的籃球教學(3)再編籃球操(4)結合籃球特色學校的形成，學校名氣大振進一步強化氛圍，形成籃球文化為特色的學校辦學模式(5)籃球課外活動是校本課程完成的又一主要途徑。全?；@球氛圍、器材、場地更適合我們抓好大規模實施校本課程，我們首先在全校學生的體育活動課(大課間)下功夫，在大課間利用學生集中讓學生學習籃球基本功，并利用這個時間舉行基本功的考核和驗收；利用這個時間舉行三個級別即甲a、甲b、乙級隊的全校學生參加的籃球比賽；舉行一年兩次的籃球操會操和籃球絕活表演。(6)體育課的少先隊小隊籃球賽，檢驗學生體育課籃球學習的成果。(7)完成校本籃球教材實現學校辦學目標的自信流暢表達福春小學學生自信流暢表達呈現方式內容：一、形態形體方面：挺胸抬頭走路一個人的底氣來源于哪里?來源于自信！有了自信人就昂首挺胸抬頭走路。動物界的雄雞報曉，兩只正欲打架的狗有實力的狗昂頭挺胸翹尾巴，沒有實力的狗也只有低頭含胸夾著尾巴，人也是如此。我們的體育課除教會學生挺胸抬頭走路隊列知識，更主要是學生體育課的參與獲得自信挺起胸膛來，通過學生的形體展現出來。二、能力方面：1、運動技術我校以籃球特色作為我校校本課程，那么主要運動技術以籃球運動技術來彰顯，現在我們的籃球運動技術原地的多一些，我們要逐步增大行進間籃球運動技術的比例。讓學生能夠嫻熟把所學籃球技術流暢表達出來。2、身體素質身體質量現階段展現學生身體素質，國家有學生體質健康評價標準，其中五、六年級有測試學生綜合身體素質和籃球運球技能水平的籃球運球測試。國家的測試是小學五、六年級開始到大學各年級，我們可以把這種籃球運球測試放在我們的各個年級，低年級可縮短相應的距離，讓我們的學生70%--80%達到優秀，流暢表達我校學生的綜合素質；另外加大學生參與體育課學習力度，通過籃球鍛煉讓孩子們身體勻稱，在提高身體素質的同時改進學生的身體質量。三、意識方面：現在的體育是讓學生養成終身鍛煉的習慣。我們在意識方面呈現的方式就是學生用所學的籃球技術去自覺的利用籃球項目鍛煉，學會方法養成習慣，并通過籃球學習的興趣，遷移到其它體育項目，真正達到學會一兩種鍛煉身體的項目，養成終身鍛煉的習慣。我們的班級小隊籃球